抓校本创特色办名校促

随着基础教育课程改革的逐步展开、深入,校本教研这种学校常规机制备受瞩目,并对其提出更高的要求,校本教研不能仅限于学校教育教学方面的研究,更要从学校实际出发,依托本校的资源优势,开发校本课程,进行特色教育教学方面的研究.近几年,我校把经典诵读作为语文教学和课程改革的重要内容,在校内广泛开展了“与圣贤为友,与经典同行”为主题的古诗文诵读活动.

一、营造充满诗意的校园文化

现在,当你走近校园时,便有“书香满园关不住,一屡墨韵顺风来”的感觉.“墙角树枝梅,凌寒独自开”万事万物都有其灵性所在.我们努力让校园的一草一木都寓有诗情,一砖一瓦充满诗语.知新亭、育李亭、百花园、百树园乃至教室外的墙壁上都写有中华古代优秀诗篇.看,诗韵长廊!我们抬头诵诗 ,开口吟诗,对口唱诗,低头背诗 ,诗的乐园!所有的一切,都给孩子们一种温馨的感觉.

二、开展丰富多彩的诵读活动

时至今日,我校开展了多种形式的古诗文诵读活动,实践证明,古诗词诵读对校园文化的建设与学生的发展均起到了积极作用.

1.课堂引诗文

在活动开展之初,我们就提出了“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”的要求.老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法,让学生感悟诗文的内涵,并引导学生围绕课堂学习的内容,去搜集与之相关的古诗文.如学习《示儿》这首诗,引导学生读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,学生很快就领会作者对祖国山河的热爱之情；学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇课文时,同学们不仅会诵出“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”、“劝君更尽一杯洒,西出阳关无故人”等佳句,更能悟出“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”等等送别诗句.当我们教学到感谢母亲的恩情时,同学们会情不自禁地吟诵起《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣”,和《三字经》中的“香九龄、能温席.孝于亲,所当执”,感悟母亲的伟大,反哺之情油然而生等这样的教学案例举不枚举.学生百读不厌,回味无穷.

2.活动诵诗文

（一）开展“每天一诵读”、“每周一诗”、“每月一主题”活动.各班都精选唐宋诗词及《三字经》等经典中的名句、名篇,在黑板开辟一块“古诗天地”专栏,每天抄一句名言,或一首古诗,利用晨会、和上课的前两分钟让学生读背.在理念上,我们提倡“休闲诵读”,不强加“任务”,不影响学生其他课程的学习,让学生在宽松的环境中快乐的阅读、背诵古诗文.

(二)古诗文诵读过级比赛

根据我校实际,我们还编写了校本课程教材,主要内容以新课程标准中推荐的优秀古诗文篇目及《三字经》、《弟子规》、《论语》、神话故事；寓言故事等进行等级分类,共12级.分低、中、高三个阶段,6年完成.依据教材,我们每学期都把古诗文等级测试作为重点,开学初,学校制定各年级各级背诵内容,并提出具体要求,最终争取达到人人过级,人人读出感情,人人背出韵味.有的学生甚至还跳级考级,目前,我校低年级同学都能背诵出百余首古诗,高年级学生的古诗积累已达二三百首.厚积而薄发,我校用中国最传统、最朴素的教法把孩子们学古诗文热情充分激发起来,把他们引入诗情古韵之中,与圣贤相约,与诗人握手,让他们与高尚交流,与智慧碰撞.

(三)古诗词联欢汇演

学校为了展示古诗文诵读的成果,每学年在第一学期的元旦,第二学期的六一儿童节期间,都举办以“与圣贤为友,与经典同行”为主题的古诗词文艺汇演活动,并评出了“最佳组织奖”、“优秀表演奖”、“最佳创意奖”等,节目异彩纷呈,迭起,孩子们兴趣盎然,如痴如醉.如上学期四一班表演的《双节棍》,现代舞与古典诗词结合,别有一番风味.五一班表演的小品《矛与盾》,声情并茂,惟妙惟肖.特别是低年级小朋友,孩子们,身着绿叶,翩翩起舞,让大家畅想其中,久久回味.

（四）开展古诗文赏析活动.我们根据诗文的内容把它分为写景、励志、惜时、孝道、诚信、爱国等不同主题,让学生赏析.在形式上有吟诗、唱诗、画诗等,提高了古诗文的感染力.演诗也是同学们喜闻乐见的形式,有的诗被学生改编成课本剧表演,有的诗让儿童半念半唱,伴随动作手语,生动的语言形象就会在大脑中形成,这样的诵读记得牢,悟得深.有些内容简单的诗文,我们让学生根据自己的理解与想象,画一画诗文所表现的内容.诗配画、画配诗、诗画交融,在诵读中绘画,在赏析、绘画中诵诗、背诗.

3.生活用诗文

俗话说,“课堂小天地,生活大舞台.”引导学生诵读古诗文,不光是增加语言积累、文化积淀,同时不定期为他们涂抹“精神底色”,让他们在积累经典中学会做人,学会生活,为他们的终身发展奠定文化根基.

我们还针对学生中的某些不良习惯,例如针对学生浪费、攀比的现象,诗句“一粥一饭,当思来之不易；一丝一缕,恒念物力维艰.”等警世名言来引起学生们对自己行为的反思；会说谎的同学从《弟子规》中的名言“凡出言,信为先；诈与妄,奚可焉”悟出做人要诚信的道理；学习不刻苦的同学从《三字经》的“头悬梁,锥刺股.彼不教,自勤苦.如囊萤,如映雪.家虽贫,学不辍”中受到教育.中华民族的传统美德悄悄地烙印在无数稚童的心灵之上.

“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.”学校诵读成效再次证明,现代文化不拒绝传统,现代文化需要传统,关键是我们应当怎样创造性地继续传统.作为学校管理者,我深知这项活动才刚刚开始,还处于探索阶段,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!

这正是：“培稚育儒群芳秀,吟诗诵文竞风流.经典古润童心,学子峥嵘岁月踌!

【作者单位：唐山市丰润区韩城镇第二中心小学 河北】