小学德育主要途径之我见

素质教育强调德、智、体等全面发展,并将“德”放在首位.学校对青少年学生健康成长起着导向、动力和保证的作用,小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点.

一、红旗班队评比,变“外压”为“内化”

德育重在“教养”,要从点点滴滴做起,良好的道德品质和行为习惯不是一次教育就可以奏效的.叶圣陶说：“改掉学生身上的一个坏习惯,在一开始都要以一定的压力来强制.”因此,量化管理就要充分利用“外压”,使学生从不自觉到自觉,最终变“外压”为“内化”,让学生做到自我管理,从《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础,从整体着眼,从细处着手,培养学生良好的行为习惯.

我校地处比较偏远的山区农村小学,学生个人的道德素质参差不齐.学校针对这种情况制定了“蓝天下我们一起长大”绿色文明主题活动评比,每周都有轮值教师和学生对全校的班级纪律、班级卫生、文明礼仪等方面进行检查评比.对纪律卫生,文明礼仪做的不够好的班级和学生个人,给予扣分处理,对拾金不昧、乐于助人的给予加分奖励,并对红旗班队给予不同层次的物质和荣誉奖励,每周一次,在大会上公布.以此来促进学生的德育养成,时间久了,从不懂事的小学生都发展成了讲文明礼貌、遵守学校规章制度的合格的小学生了,学生从不自觉到自觉的养成了良好的道德素养.

二、开展多种形式的主题教育活动

1. 爱国主义教育.

（1）学校德育处认真抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话,有效地激发学生的爱国热情,培养学生的爱国意识,爱党精神.

青少年是祖国的未来、民族的希望,承担着实现中华民族伟大复兴的历史重任.学生的思想道德状况和精神风貌,直接关系到今后中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运.如今,小学生正处在学文化、长身体、立志向的关键时期,在不断提高他们的文化素养的同时,还要努力帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观.

（2）开展好“经典古诗文”诵读活动.经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长.为了深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我校利用早自习和午休一定的时间,扎实而有效地开展古诗文诵读活动,使学生阅读经典,亲近书籍,享受阅读的乐趣.让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,弘扬祖国优秀的传统文化,提高广大学生文化和道德素质.

2. 安全法制教育.小学生缺乏自我保护意识,对社会了解不够.在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用.还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故

3. 环保教育.提倡“保护环境,从我做起”,环保意识、生态文明是现代文明的重要组成部分,对小学生来说,必须具备一定的环境素质,才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求.比如,我们让学生自编以“保护环境”为主体的手抄报.学生可以自己从身边或网络搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等,可以自己创作抨击人类破坏环境的行为、展望环境治理光明前景的文章、漫画等.学生在搜集资料、写文画图的过程中,心灵会受到震撼.另外,我们可以组织学生对家乡的河水的现状进行调查,鼓励学生用科学课上学到的知识对河水进行分解、过滤、净化等,发动学生开展保护身边水源的活动.

4. 文明礼貌教育.教育家叶圣陶说：“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的行为习惯.”我国是一个具有悠久历史的文明古国,历来有“礼仪之邦”的美誉,培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯,使幼儿习得必要的社会行为规范,也是幼儿社会领域教育的一项重要内容.3岁定80的经验告诉我们：良好的行为习惯要从孩提时始培养.因为儿童期正处在个性及品性形成发展的重要时期,在人格形成方面具有极大的可塑性,对幼儿实施文明礼貌教育是发展幼儿社会性行为的重要内容、其意义深远.

5. 关爱“后进生”教育.后进学生我们又叫问题学生,一般称差生,通常是指那些思想上不求上进,思想品德水平较低,行为习惯较差,学习不努力,学习成绩不好,缺点、问题较多的学生.虽然后进学生在班上所占的比例较小,但他们的活动能量大,对其他学生的影响很大,危害性大.因此,要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体,作为班级管理的主要成员――班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化.

“长善而救其失”是教育教学的一个总策略.它适用于督促每一个学生,更适用于转化后进生.肯定、表扬后进生的优点往往能唤起后进生的自信心、成材心,它是后进生前行的内驱力.如果把握得好,后进生身上偶尔迸发出的一个亮点就可能会成为后进生改过自新的一个转折点,我们每一位教师,都应该重视起来.