把“图书馆”搬进来

中学生阅读的现状可以用“有闲不读书,无聊才读书,尽读无聊书”来概括.

但无疑学生是需要阅读的,尤其经典阅读更加不可替代.如果在中小学阶段就为孩子埋下一颗爱读书、会读书的种子,那么他的人生将从此获得改变.

南京十三中要求每位学生每学期都要阅读至少5本书,改变学生的学习生活和学习方式,积极营造学生的阅读生态.

从本学期开始,学校高一、高二年级每个教室后面多出了一个崭新的“书架图书馆”,里面摆放着25种必读书,每种两本方便取阅.

把图书馆“搬”到班级,与经典比邻而居.学校为每个教室配备书柜,悬挂式的袖珍书柜,整齐地排放着50本书,小小书柜成为教室里的一道风景,也成为学生课后生活的流连之地,下课铃一响,孩子们涌到教室后面,兴致勃勃地驻足挑选.其中既有《红楼梦》、《鲁迅小说全集》、《瓦尔登湖》,也有《科学发现纵横谈》、《乡土中国》等

每个学校都有图书馆,离教室也就不到百米,但穿过这百米的学生又有多少呢?很多孩子往往只是刚入校时,凑热闹进去借几本书,一旦功课紧张起来,很少再走进图书馆.从教室到图书馆这段距离,在不少孩子心目中,可以用一个成语来形容：咫尺天涯.近在咫尺的几十米却远如天涯,原因就在于孩子们并没有把读书当作人生里一件很重要的事情来看待.把图书馆搬到教室,就是变“从教室到图书馆”的“咫尺天涯”,到“天涯若比邻”!

原来南京十三中每周有一节语文阅读课,学生到阅览室进行阅读,这一做法坚持了近十年,取得了一定成效.但是书在阅览室,一周才能读一次,加之受制于课堂有限的时间,学生一个学期才能读完一本书.而现在,图书进教室,学生随时、随地都可以开始阅读,而不仅限于每周一节的阅读课.学校还开设了《红楼梦导读》等多门课程,便于引导学生更好地阅读.每个班在每节语文课前开展“我的阅读史”的“课前五分钟”演讲,介绍自己读过的书,分享自己阅读的乐趣.

图书直接放到教室里,怎么管理呢?南京十三中采取自荐和推荐的方式选举出班级图书管理员.每个学生都有义务管理图书,这不仅仅是对学生综合素质的培养,也是对学生诚信教育的一种有益尝试.

教室更重要的意义并不在“教”而在“学”,“教”的目的也是通往“学”这个根本的,所以教室的营造也应该关注学生心灵的成长和需要,将图书馆搬进教室,无疑是在这一固化生硬的空间里,为孩子的心灵思想开一扇窗,透过它,孩子们可以看见更生动辽阔的风景.