在中学语文教学中如何提高学生的语文素养

点赞:6696 浏览:21677 近期更新时间:2024-02-18 作者:网友分享原创网站原创

1.养成良好的语文学习习惯

语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”.教学中,要让学生培养语文学习的兴趣,树立语文学习的自信心,掌握最基本的语文学习方法,养成良好的语文学习习惯.

1.1勤查工具书,务求准确;俗话说“字典是不开口的老师”,查工具书,扫除字词障碍,这不仅可使泛读达到顺畅的程度,还可以扩充词汇量,扩充自己的知识储备.工具书的种类很多,最常用的工具书为字典、词典、辞典.如《新华字典》《现代汉语词典》《古汉语常用字典》《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》等.工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅,也可作一般书籍一页一页地读,同样是大有收益的.

1.2多读书,读经典书;不朽的经典名著凝聚了人类思想艺术的精华,可以陶冶思想情操,给人以深沉的思维空间.从小读经典名著,加以思考,对学生的人格塑造有很大的好处.同学们通过这些不朽的文学作品来认识和感悟世界,认识和理解真善美、检测恶丑,潜移默化地接受人生哲理,比我们这些老师肤浅的说教要深刻、有效得多.所以,每册语文书后要求阅读的课外名著一定要读!“一千个读者有一千个哈姆雷特”,每本书给不同人的启发都是不一样的.当读完一本书后,要学会从多方面去分析它的立意,了解当时的社会背景,总结出各个人物的性格特点,体会作者的表达方法等再由此联想到现实生活中的一些事例.我认为这样才叫读书,才能吸收书中的精髓,才能丰富自己的思想.

1.3多朗读,勤背诵经典的知识语段;朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径.朗读要做到吐字清晰,音准气足,节奏停顿合理,要有抑扬顿挫的韵律美,准确地体现出作者的情感.通过朗读,文章的内容、情感、文句的优美、语音的韵律也都能体会出来.背诵要下苦工夫.可以分层背诵,可以化整为零地背诵,可以先抓要点背诵,然后连贯地背诵.背出以后还要经常复习运用,这样就可以做到终生不忘.朗读背诵有助于提高学生的记忆力,规范学生的口头语言,提高学生的口头表达能力,能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言技能,最终形成良好的语感.

1.4勤动手,做好课堂笔记和读书笔记;读书要学会圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯.做读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,读完书后用笔记记下来,想一想,这便是思考.常思考,可锻炼人思维的条理性、逻辑性和分析综合能力,有助于加深对读物的理解、记忆.初中一年级以摘抄式笔记为主,如果能加上一、两句自己的点评、感悟则更好;初中二年级以提纲式、提要式笔记为主,每篇最好有自己100~200字的评论、感悟;初中三年级以读书心得体会为主,着重写自己的观点、感悟.

1.5善于思考问题,用心去感悟;善于思考,可以从平凡的生活中找到创作的源头,搜索到有灵感的细节.子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆.”养成良好的思维习惯,保持学习的主动性,做一个生活的有心人,不断积累生活体验,才能提升自己的感悟能力.同时要学会观察生活,善于捕捉生活中每一朵精彩的浪花.当看到一些精彩瞬间时,能够快速在脑子里组织语言,在脑子里把这件事写下来.这种训练方法,不受时间、地点、纸笔的限制,易于操作,长此下去,就会掌握大量的写作材料,使用时选择的余地较大,写出的文章也会更贴近生活.

1.6勤于练笔,加深对生活的感悟;经常写作可以把所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来,对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的.经常写作主要是为了练笔,练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力.因此,只要有利于练笔的都可以写.但要注意把对观察能力、感受能力、思考能力的训练结合起来.一定要坚持写真事,说真话,抒真情,要表达出自己真实的思想感受,反映出自己独特的观点和看法,做到“我手写我心”.


2.引导学生练好语文基本功

2.1加强对课本的学习,掌握必要的语文基础知识;语文基础知识是一切知识的基础,是学好其他各门学科知识的必要条件,能为未来的学习和发展奠定良好的基础.离开知识的能力是不可设想的,轻易否认语文基础知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文学习走向非理性主义的误区.掌握必要的语文基础知识,可以帮助学生掌握比较系统有用的理论,改变知识零散的状况.在初中阶段,学习一定的汉字音形义的知识、基本的语法、修辞知识、常用的段落、篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等,是非常必要的.

2.2学会说流利、标准的普通话;要想学好普通话,首要就是要每天坚持说,这一点非常重要,同时在说的时候注意发现自己的问题.发现自己的问题后,需要找到正确的训练方法,可以请教老师,有针对性地加以训练.同时,每天应注意听一些普通话标准的发音,包括听广播和身边普通话说得好的同学.另外,如果有时间,每天应进行一些朗读训练,按“古诗词――诗歌――散文”的顺序循序渐进地进行练习.总之,普通话学习也是语言学习,只有持之以恒,方能见效.

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2.3写一手端正、潇洒的字;每天抽出10分钟左右的时间临帖,练习三年,坚持不懈,定能出手不凡.中国的汉字是讲究间架结构的,学生在练字的过程中,会有意无意地形成一丝不苟的习惯,久而久之,就能培养起学生一种严谨的作风.不但在写字上是这样,在学习上、生活上都会有潜移默化的影响.而且要想把字练好并非一日之功,需经过长时间的耐心的临摹才会有所收获,学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练,可以有效地锻炼学生的毅力,并养成学生一种良好踏实的作风.

2.4消灭错别字;学生在作业中写了错别字,一般说来,自己是意识不到的,因此,要注意培养学生的改错意识.批改作业时,不直接帮学生圈出错别字,而是在有错字的字行末尾打上一个标记,提示学生这一行里出现了错别字,要求他们自己查找并加以改正,而且还让他们准备一个错字辑录本,让他们留心观察别人的作业、书籍、报刊、大街上的招牌中有没有错别字,将错字记入错字辑录本里,这样培养学生发现错别字的能力,在检查作业时能够自己找出错别字,为不写或少写错别字打下基础.

2.5广泛阅读和识记背诵;一个人的语文素养的高低,关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度.当语文积淀达到一定程度时,就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴,而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵.多读好书,多写好书,积累好书,“积沙成塔,集腋成裘”,会使自己的眼界开阔,志向更远大,语文知识也更丰富.

我们相信,教师对学生语文基本功的刻苦训练、坚持不懈、持之以恒,一定会使学生养成良好的语文学习习惯,而教师也要不断提高自身的语文素养,为自己未来的发展打好坚实的基础.

收稿日期:2014-08-07