就业指导课教学方法的

摘 要从就业指导课教学效果的现状出发,根据当前校办学条件,以就业指导课专职教师的角度,分析了就业指导课教学方法应遵循的要求,并对案例教学法、情景模拟法、实地参观法,讨论法和利用新媒体法等互动教学方法在就业指导课中的运用进行了探索.

关 键 词就业指导课教学方法新媒体法

基金项目：本文受到河南省2013年大中专毕业生就业创业课题“当前高校大学生就业指导指导课学科体系创新研究”（JYB2013031）资助.

作者简介：柳海萍,郑州航空工业管理学院经贸学院,助教,硕士,从事教育学及思想政治教育研究.

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）07-226-02

受到国家及各教育部门的重视,各高校就业指导课从开设至今,已经在课程结构,教学内容,师资等方面形成了一定规模,取得一定成效.在高校环境里学校主管部门、指导老师、大部分学生已从内心真正的重视就业指导课.但走进教学课堂,发现仍然有部分学生不到课或到课后看其他科目学习资料等现象,就业指导课的实效性并未得到很好地实现.现代教育理念坚持“以学生为本”的原则.就业指导课的目的是指导学生职业规划,提高学生就业能力,促进大学生就业.本文探讨在学校已有的教学条件和培训条件下,作为就业指导课的专职教师,如何灵活运用教学方法,提高自己的教学水平,吸引更多学生到课,充分发挥学生主动性,提高教学效果,使就业指导课起到更广泛的作用.

一、就业指导课教学方法应遵循的要求

就业指导课以职业发展为核心,从课程的内容结构上,包含职业生涯规划、职业素养提升、就业政策和技巧及创业指导四部分,从学科结构上,涵盖了管理学、心理学、教育学、社会学、经济学等多学科,是一门应用性、参与性、实践性、实效性的综合性课程.因此,就业指导课的教学方法要遵循以下要求.

(一)突出以“以学生为本”,发挥学生的主观能动性

学生是学习的主体,在教学过程中应充分发挥学生的主体地位,使学生积极主动地投入到课程的学习中.教师应选择合适的教学方法有意识地培养学生的独立性和创造性,全面提高教学效果.

(二)坚持理论联系实际,加强针对性

针对就业指导课实践性强的特点,教师在教学过程中既要针对学生的学习、心理特点又要把握学科知识的实用性,教学要紧密联系实际,加强学科的针对性,做到有的放矢.

(三)课内课外两个课堂相结合

针对就业指导课在知识、技能、态度方面的要求,教师要灵活运用课内课外两个课堂,课内注重理论知识,课外注重实践,使学生做到学和练有机结合,真正提高学生的实际就业能力.

(四)就业教育和思想教育相结合

就业能力的培养要与思想政治教育相结合,用马克思主义的最新成果指导高校就业指导工作,用理想信念教育指导学生树立正确的职业目标,用理论与实践相结合的原理指导学生运用所学知识指导解决实际问题,运用矛盾分析法指导学生正反两面分析问题,例如辩证看待就业难问题,从学习上、心理上、实践上直面挑战重视机遇,从而促进大学生就业能力的培养.

二、高校就业指导课教学方法的探讨

掌握“教必有法”的原则性,领会“教无定法”的灵活性,依据就业指导课教学大纲中的教学目的和教学任务,充分抓住大学生思维活跃,学习能力强,易创新等特点,有效运用案例法,情景模拟法,实地参观法,小组讨论法等多种互动教学方法,并利用新媒体创新教学方法,同时要考虑到授课对象的专业差异,兼顾学生的个体差异,灵活运用不同的教学方法,切实提高课堂教学效果.

案例教学法是教师本着理论与实践相结合的原则,遵循教学目的的要求,以案例为基本素材,通过师生互动、生生互动、多向互动等方式,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.在教学过程中实现案例形式多元化,灵活采用文字,影音等多种形式.案例教学法引入就业指导课堂,可以改进教学手段,突破传统教学法,活跃课堂气氛,提高学生学习知识的兴奋点,并通过教师引导学生分组参与讨论案例,发挥学生的主观能动性,培养团队意识,锻炼表达能力,增强分析解决问题的能力,提高学生的综合素质.当然,案例的选择要注意三要素：现实性、典型性、启发性.案例要具有代表性,贴近课堂需要,使学生容易将学到的知识用于分析和解决实际问题.学生身处信息技术飞速发展的时代,学习知识的渠道和形式呈多元化特点,作为就业指导课的专职教师,授课方法要灵活,才能真正吸引学生.在具体的授课过程中,讲解求职信和简历的制作时,我引入文字形式的不同案例,使学生对比分析各自在结构、内容、表达上的优劣,并进行总结.在讲解求职礼仪及面试技巧时,我引入两个剪辑处理过的视频,使学生对比分析并领悟到礼仪及面试技巧的掌握和运用可以帮助求职者在求职中脱颖而出,从而激发学生从理论到实践上加深对就业指导课的重视.

情景模拟法是在人为营造的情景或环境里学习某种职业或行为所需知识,技能和能力的教学方法.例如,讲解面试技巧时让学生课前搜集面试的相关材料后,我在课堂上组织大家模拟面试现场并让大家讨论其中出现的问题,继而抛出以下问题引导大家继续讨论：应聘者是否有效运用求职礼仪的知识?自我介绍环节应聘者还可怎样进一步完善?应聘者的回答还可怎样精益求精,能否进一步挖掘自己的优势从而在面试中突出自己?运过情景模拟法既避免了课堂上枯燥的知识讲解,又使学生在积极参与的过程中熟悉了面试各环节,利于学生职业获取能力的增强.同时鼓励学生积极参加大学生职业生涯规划大赛,利用寒暑检测参加社会实践等,以实践检验课堂学习效果.

讨论法可以培养学生的自学能力,提高学习积极性和主动性,利于发挥学生的独立思考和创新精神.在讲解职业素养的知识时,因其属于品质、态度类的知识,照本宣科的讲解丝毫吸引不到学生的注意力,我总结出深受招聘单位喜欢的13种品质,通过