大学生思想道德教育探析

［提要］通过目前大学生思想道德存在的问题,分析存在问题的四个方面的原因,从五个角度提出高校加强大学生思想道德教育的方法途径.

关 键 词：大学生；思想道德；教育

中图分类号：G64文献标识码：A

原标题：大学生思想道德教育探析

收录日期：2014年4月15日

一、目前大学生思想道德存在的问题

（一）道德认识存在偏差,价值取向紊乱或迷失.多数大学生能够以社会主义道德作为自己的是非标准,但互联网信息传播开放性的特点,造成多元文化、多元价值观念在网上交汇、碰撞,出现了一些道德认识偏差的情况.出现不同程度的道德价值取向紊乱和价值选择的迷失的现象.

（二）缺失责任意识,自我意识膨胀.现在多数大学生是独生子女,一些学生从小习惯了以自我为中心,对身边的事物缺乏观察力和能动性.有一些大学生遇事只考虑自己,对学校、班集体的事情冷漠不关心,只追求个人奋斗和自我实现,对国家和社会的事情不关注,集体主义观念淡化,团队合作意识薄弱、不善于与他人合作共赢,个人利益倾斜表现明显.

（三）缺失诚信,社会公德意识弱化.社会公德是社会成员遵守的基本道德要求,是公共生活中形成的最起码、最简单的公共生活准则,当今一些大学生道德失范行为在社会公德方面表现明显,具体表现在：（1）公共卫生意识不强.学生有随地吐痰、乱扔垃圾的行为；（2）公共秩序有时混乱.如学生在食堂写饭不排队或插队,公共场合吸烟、大声喧哗等；（3）损坏公共财物.如大学生有时在桌椅墙壁上涂画过；（4）缺少诚信.如有的大学生不能遵守自己的诺言.

（四）缺乏远大目标,功利思想严重.在市场经济的影响下,大学生的思想得到解放,一些不良意识滋生蔓延.个别大学生眼中,无理想和信仰,认为只有金钱和权力才是最实惠的.有的大学生存在利己主义,有利于自身的事就做,不利于己的事就不做.上大学的目的是为找一份好的工作、较高的社会地位、有车有房的优越生活、改变家庭命运让父母生活幸福,仅少数的学生是为了“国家强盛和民族复兴”、“文化传承和为科研事业贡献力量”.

（五）道德意志薄弱,自律性差.许多大学生一方面对社会上的不良道德行为愤愤不平,另一方面自己又经常犯一些不道德的行为.大学生的道德实践主要依靠规定、制度等的带有强制性的他律来维系,当没有相应的惩戒措施时,大学生存在着从众心理或侥幸心理,做一些不道德行为.这显示出大学生道德意志不坚定,自律性不强.

二、大学生思想道德问题产生的原因

（一）市场经济的影响.由于我国的市场经济体制刚刚建立,在相关法律尚不完善的情况下,由于市场经济本身所具有的趋利性质,会出现一些守信者吃亏、失信者得利的现象,使部分大学生的思想观念和价值取向产生了一种错位,把不诚信当作是获得利益回报的一个途径.在市场经济条件下,由于社会风气的感染,大学生的价值观过分看重眼前利益,追求功利的物质目标,理想和人文精神失落,价值取向讲究利益,追求实效、快效,也模糊淡化了公德意识.

（二）受到多元文化的冲击.在中国改革开放的进程中,政治、经济、文化和社会生活都发生了变化,多元的文化、价值观念进入中国,给大学生的思想带来巨大冲击.大学生们思想敏锐但不是很成熟,在多元文化的社会背景下,面对各种思想观念汇聚、冲突,往往显得无所适从,无法判断善、恶,是非标准模糊,致使大学生的道德情感逐渐淡漠.享乐主义、拜金主义和极端个人主义等各种思潮侵蚀着人们的心灵,社会上道德缺失、是非正邪不分等不文明现象大量出现,都强烈冲击着大学生的道德观念以及价值判断.

1、德育方法简单,理论与实践脱节.高校现行的思想道德教育很多还沿袭着传统的道德教育模式,重视道德认知教育,而相对轻视道德行为的培养.高校德育主要由教务部门和学生工作部门负责,在实际教学管理过程中,很难做到两方面的相互融合与促进.

2、德育理论枯燥单调,教学内容缺乏新颖.目前高校思想道德教育的课程内容以道德理论为主,缺乏创新,与当前的社会现实联系较少,使学生容易产生空谈理论的感觉,缺乏学习热情.

（四）周边环境对学生的影响.受到当前高考、就业压力的影响,在学生的家庭教育和基础教育过程中,功利倾向十分明显.很多学生在进入大学之前,功利思想已经根深蒂固,学习目的为实现自我价值和得到社会认可.这种功利主义倾向使他们越来越追求物欲的满足和世俗的幸福,艰苦奋斗、乐于奉献等传统美德受到了空前的冲击.

三、高校加强大学生思想道德教育的方法途径

（一）坚持以人为本,改革德育课程内容及课堂教学模式.传统的道德教育模式重视道德认知教育,而轻视道德行为的培养,使道德认知与道德行为发生断裂,造成学生道德行为的缺失.道德理论授课内容应当以人为本,注重解决大学生普遍关注的问题和内心的苦恼.道德内容应是社会的,道德的选择是个体的,因此高校思想道德教育必须研究、理解学生,符合大学生的生活实际.

高校德育课堂应当构建师生互动、共同参与的新型教学方式,在教学过程中以学生的为主体,教师通过启发、诱导的方式,使学生选择符合社会要求的道德规范,并内化为自身的行动准则.

形成以案例教学法和情景模拟教学法为主的新型教学模式,把社会现实事件引入课堂中去,或模拟社会上可能出现的道德情景,使课堂成为社会现实的缩影.在教师的引导下,学生能自主分析、讨论,在社会现实的具体事件中可以用道德理论解决问题,帮助大学生把握道德原则、内化道德规范,提高学生的道德修养水平.

（二）教师要与时俱进,加快知识更新.在社会体制变革的过程中,各种文化意识不断碰撞,社会思潮快速变化,新情况、新问题层出不穷.大学生思想前卫且经常上网,接受新知识、新事物非常多,思想政治教师如果不注重信息更新,掌握的信息量还不如学生,教师的权威地位将受到冲击,更无法在课堂上对知识丰富、思想现代的“新新人类”进行有效引导.因此,思想政治教师必须具备一定的网络素养,能够经常上网了解当前社会的舆论热点、新潮观点、时尚事物乃至流行语言,才能跟上大学生的思维方式,把握学生的思想动态和思想问题所在,同时得到学生的认可.

（三）加强老师的道德建设,提高教师道德工作水平.大学生的思想道德教育是所有教师的责任和义务,每一位教师的思想意识、言谈举止、道德表现,都会对学生的道德认知产生潜移默化的影响.高校应重视教师人格魅力对学生的影响作用,加强教师队伍师德建设,用高尚的道德思想、良好的道德行为来感染和引导学生.

高校加强师德建设,需要强化教师的职业理想和职业道德教育,树立爱岗敬业、献身教育的师德风范,提高教师的思想政治觉悟,为人师表,教书育人.

（四）建立校园网络平台,充分利用网络优势.在网络普及的形势下,高校教师要充分利用网络平台,形成网络思想政治教育工作体系,把握网络思想政治教育主动权.随着互联网的普及,各高校都建立了校园网、校园论坛、微博等多种网络平台,它们成为当前高校思想道德教育的重要平台,发挥着宣传舆论、引导思想等功能.德育工作者要加以关注网络舆论信息,倾听、分析大学生的思想困惑和道德需求,对不同的学生群体采用不同的引导方式,营造健康向上的网络舆论、校园文化氛围,帮助大学生理性、客观地思考问题,形成正确的价值观.

总之,加强大学生思想道德教育意义重大,在了解大学道德存在的问题后,要全面分析大学生道德问题产生的原因,找出合适的方法与对策并认真付诸实施,高校的思想道德教育工作必定所有创新,为社会培养出品学兼优的高素质人才,对建设开放富裕魅力和谐新中国起到巨大的推动作用.

主要参考文献：

［1］陈钰.当代大学生思想道德教育研究［J］.现代商贸工业,2010.22.

［2］古琳.论人文关怀视阈下的大学生道德教育［J］.思想教育研究,2011.12.