构建具有高职特色的隐性思想政治教育模式

【摘 要】隐性思想政治教育与显性思想教育一样也是思想政治教育工作的一种重要方法和方式.本文通过对隐性教育内涵极其特点的探析,揭示出新时期在高职院校构建隐性思想政治教育模式的必要性,进而提出构建具有高职特色的隐性思想政治教育模式的具体路径,探索出高职思想政治教育的新规律、新方法.

【关 键 词】思想政治教育隐性高职院校

改革开放以来,社会的转型给学校的思想政治教育提出了提高的要求.特别是在高职院校,灌输式的思想政治教育越来越引起学生的反感和抵制,投入产出严重不平衡,效能降低了.传统的显性思想政治教育尽管在培养和提高学生思想道德素养上仍然具有首要地位,但它的局限性和弊端也越发为人们所认识.如何在这个思想大碰撞、文化大融合、观念大冲击的社会切实做好思想政治工作,一定要结合高职院校学生的特点,充分发挥隐形思想政治教育“润物细无声”的作用,构建一种具有高职特色隐形思想政治教育模式.做到在思想政治教育过程中显性与隐形比翼齐飞,更好地落实党思想政治教育的方针.

一、隐性思想政治教育的内涵与特点

隐性思想政治教育作为传统思想政治教育的传承和当前思想政治教育的一种重要类型,与显性思想政治教育既相容共通,又独具特色.一是隐蔽性,隐性思想政治教育是一种教育者将教育的目的和意向隐藏到受教育者的学习、生活和各种活动之中,而受教育者在心理上并未察觉的无意识教育,这是隐性思想政治教育与传统显性思想政治教育最主要的区别.二是跨时空性,隐性思想政治教育往往在时间上不及显性教育及时,在内容上不及显性教育密集,在频率上不及显性教育频繁,但正是通过这种不经意的、分散的、非连贯性的教育方式,在日积月累的过程中悄然实现教育者目的.三是全面性,隐性思想政治教育的载体是极其丰富的,既包括物质层面的如校园、教室等载体,也包括文化层面的如校风师风等载体,还包括了制度层面的如学校的规章制度、组织等载体.这种载体既存在于教学过程中,也存在于日常生活中；既存在于校内,也存在于校外.

二、构建具有高职特色的隐性思想政治教育模式的必要性

在高职院校中,隐性教育的特点决定了它在思想政治教育过程中具有独特优势,高职院校的学生特性与隐性思想政治教育天然耦合.因此,构建一种具有高职特色的隐性思想政治教育模式既是高职院校发展的客观要求,也是创新思想教育方法,切实落实以人为本教育方针的必然要求.

三、构建具有高职特色的隐性思想政治教育模式

当前高职教育迅猛发展,高职思想政治教育工作有待进一步加强和改进的情况下,构建具有高职特色的隐性思想政治教育模式无疑是必要的也是可行的.

(一)构建与显性教育既相联系又相补充的隐性思想政治教育模式

显性与隐性是思想政治教育的两种模式,虽然方法不同,但教育目的却是一致的,“前者人们能够直接接受,后者人们可以间接接受”.缺乏任何一方,思想政治教育都难以达到预期的效果.“显性教育与隐性教育,教育方法虽然不同,但教育目的却是一致的.前者人们能够直接接受,后者人们可以间接接受”.缺乏任何一方,思想政治教育都达不到应有的效果.

由于显性思想政治教育本身的一些局限性,如我们在思想政治理论课上讲解社会主义优越性,而学生看到的却是当代社会主义国家与发达资本主义国家的差距,他们不免会产生疑惑.这时,我们一方面需要直接性的宣传和说教,同时我们还要提倡润物细无声式的教育,往往你目标不是很明确的话语更能使刺激他们的求知欲更能解惑.隐性思想政治教育跨时空性的特点,又使隐性思想政治教育无处不在,无时不有.所以高职院校的思想政治教育工作者,一定要结合学校和学生的特点,探索隐性思想政治教育的规律性,在资源开发、方法创新、实践运用上构建高职特色的思想政治教育模式.

(二)创新隐性思想政治教育形式和方法

隐性思想政治教育作为一种教育手段和方法,无时无刻不依附于一定的社会文化背景、政治背景、经济背景和实践背景,深受其影响.创新隐性思想政治教育形式,要结合当前的社会背景、受教者的个性特征,只有这样才能使新的教育方法的实效性得到保障.

首先,加强校园文化建设,充分发挥其隐性教育作用.校园文化内涵隐性教育因素,是高职院校进行思想政治教育的重要途径,在德育工作中起着重要的作用.

其次,培养大学精神,渗透隐性教育.高职院校也是大学,大学精神是一所大学在长期的发展过程中,经过历史的积淀、选择、凝练发展而成的共同的追求、理想、道德情感和行为模式,是大学校园文化的核心层面和学校的灵魂.大学精神影响着学校办学的方向以及活动方式,制约着学校整个教育活动的进展.

最后,加强德育实践方面的建设.一是增强大学生们实践意识,明确实践的重要性.加强大学生德育实践方面的建设,主要通过学校生活中和社会生活中两方面的道德实践活动实现.二是实施开展大学生实践活动的途径.学校道德实践,除了在课堂上,教师事先有目的有计划有组织地设计和安排思想品德教学活动中,让学生参与道德实践外,也可在课外让学生参加道德实践,如参加军事训练,专业实习等,同样可取得不错的效果.主要通过学校生活和社会生活中加强道德实践活动.

(三)构建家庭、学校、社会三位一体立体化教育体系

学校、家庭、社会是一个有机整体,它们之间相互区别又相互联系,是受教育者日常活动的三个主要空间,它们都是进行隐性思想政治教育的主要场所和重要阵地.思想政治教育作为一项系统工程,单靠学校之力是难以为继的.以前,我们大部分人都认为思想政治教育只是学校的事情,现在,我们必须树立“大政工”的观念,调动一切因素、一切手段,依靠家庭、学校、社会多方面的密切配合,形成一个互相作用、不断协调、目标一致的立体化体系,只有这样才能更好地发挥隐性思想政治教育的合力作用,实现思想政治教育目标.

当前,我国隐性思想政治教育工作的立体性网络没有完全建立,家庭、社会常常把思想政治教育工作的责任推给学校,而常常忽视自身在隐性思想政治教育方面的责任,但很多时候学校又往往是力所不及.只有将家庭、学校、社会融合起来,构建立体化的教育合力体系,刁一能有力的提升隐性思想政治教育效力.