中职体育

点赞:4220 浏览:17960 近期更新时间:2024-01-05 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》中提出体育与健康是中等职业学校公共基础课之一,是必修科目,强调了体育课程的重要性.但在现实生活中,我们不难发现,各中职学校的体育课程,教学质量参差不齐,难有明显有效的教学效果.随着中职教育的不断发展壮大,中职体育发展的滞后性却日益明显,主要原因是教学改革进展缓慢,体育场馆及其配套设施器材匮乏,师资队伍建设不够以及学生参加体育锻炼热情不高等.

【关 键 词】中职学校,体育发展,影响原因

在体育新课标中明确指出:职业学校体育教学作为培养学生职业意识、职业素质的良好途径,应把健康教育作为教学的主要内容,树立“健康第一”的思想,以学生为主体,以提高学生的身心健康为目标,以培养学生终身健体意识为目的,引导学生崇尚健康向上的生活方式.新课程的实施需要中职体育教师迅速走进新课程、理解新课程,确立一种崭新的教育观念,改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段,重新认识和确立自己的角色.

中等职业教育的目标与普通教育有所差异,主要是以培养中等技术从业人员这一职业教育目标.随着当前我国经济持续快速发展,经济转型对中等职业教育培养技能型人才的要求逐步提高,中职教育培养的人才不仅要有适应经济发展所需要的职业技术技能,还应具备身心全面发展的健康体魄和适应职业发展变化所需要的综合素质,这样才能更好的适应经济转型和社会发展对中等职业人才培养的需要.中职学生从成长阶段看正处于体格、体能快速增长时期,而中职教育中的体育教育对提高学生身体和心理素质有着独特的作用,无论是身体健康素质还是健康心理的培育都有着最直接也是最有效的价值.因此,如何克服传统教学中存在的问题,增强中职体育教学的改革意识,转变教学理念,切实将新课程标准落实在体育教学中就成为了中职体育教育改革的重要内容.

近年来,随着教育改革的不断深入,中职教育得到了迅猛的发展,取得了可喜的成绩,为社会输送了大批实用型、技术型人才.但是,作为中职教育中重要组成部分的体育教育的发展却不尽人意,大部分中职学校教师都采取采取了传统教学,教学模式落后,难发挥学生特长,不利于终身体育观念的培养.不管是授课方式还是授课内容,教师和学生都有较大的分歧.教师对学生缺乏正确的引导与有效沟通,难以提高教学质量.教学内容陈旧,缺少时代性和开放性,难激发学生兴趣,容易出现学生喜欢体育但不喜欢上体育课的尴尬局面.相当一部分教师教学目的尚不明确,基本课程内容按照普通高中标准进行选择,难以体现职业性,教学质量差.对于学生学习过程评价方面有待改进.体育教师对专业及其专业发展等问题在态度、认识上存在的现实性缺陷或者不合理性.


中专生由于生源方面的因素,体素质下降,特别表现出学生的行为规范方面下降.这对体育课教学增加了难度.如果没有学生正确的学习态度和课堂纪律做保证,课堂的教学都很难保证实施,更不要谈对学生进行终身体育意识的培养了.而体育课对学生行为规范的矫正有着其独特的优势,如能有效地利用体育课特殊的教学环境和教学方式,可以有效地矫正学生的不良行为习惯.在教学中,应特别注意规范学生的行为习惯,如利用队列的训练提高学生的组织性和纪律性;通过体操、形态等的训练培养学生遵纪守法、服从纪律听指挥的社会行为;体育的游戏、规则则有效控制学生自由散漫的状态.学生具备了良好的行为习惯,才能具备一种积极的态度,才能精神饱满地参与并从事体育锻炼.

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俗话说:学而不思则罔,思而不学则殆.在新课改过程中成功体验、合作学习、情境教学、自主探究等体育教学模式层出不穷.真正掌握新课改的脉络,系统的理论学习是必要的.教学反思就是教师在认真学习教学理念的过程中,诱发质疑、思考、批判教学行为与策略,寻觅教学理论支撑的方式.教师个人专业主义长期以来是学校教师的主流行为习惯,这使得体育教师往往只坚守着自己业务和学术上的独立王国,而不愿意与他人合作互动.教师的这种专业个人主义文化倾向使教师长期处于孤军奋战的境地.教师的课堂生活往往是自给自足结果便使得专业发展仅仅成为个人行为,寻求共同发展的道路被堵死了.这对教师的专业化发展是不利的.新课程提倡的快乐体育就是只要上课有笑声,学生活跃、有兴趣就行,这些信念或者检测设如果没有认真地反思,必然会影响体育教学的效果.

“教师每天都在吐出知识,如果不及时吃进新知是不行的.”当今知识“爆炸”的时代,需要教师争分夺秒地学习.体育教师要认真地进行自我剖析、深刻反省,总结工作中的经验教训,找出自身存在的问题和不足,努力学习改进和提高自我,发掘各自潜力并努力工作.同时学校应该鼓励体育教师通过苦练内功,提高自身综合素质,并在学校教育工作中体现自己的价值.学校多提供体育教师进行专业培训、跨专业进修及观摩学习的机会、鼓励和支持体育教师参加校外体育工作,通过交流学习,更新知识,开阔视野等,以提高体育教师教育教学水平.