高校辅导员职业化

摘 要：随着高等教育的发展,高校辅导员需求的数量也逐年增加.但是,从职业化上说,辅导员的出路一直是辅导员比较关心的问题,高校辅导员的职业化、专业化也一直是各高校积极探讨的话题.要确保高校辅导员的稳定性,并充分地发挥其作用,就要深入地分析这支队伍建设中现存的主要问题,逐步建立辅导员队伍的职责体系,从制度上对辅导员队伍的长远发展给予有力保障,使辅导员队伍真正走上职业化、专业化建设的轨道.

关 键 词：辅导员；职业化；制度

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2015）02-0093-02

2006年7月,教育部颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,这是高校辅导员队伍建设的一个纲领性文件,其中,在“培养与发展”这一部分可以了解辅导员的出路问题.下面笔者就高校辅导员的出路问题对辅导员队伍建设的意义及其解决途径作粗浅的探讨.

高校辅导员肩负着大学生思想政治教育及学校稳定的重要职责,在培养合格社会主义事业建设者和接班人方面发挥了重要作用.在高等教育大众化的时代,辅导员队伍在大学生人才培养过程中更是发挥着不可代替的作用.要确保这支队伍的稳定性,并充分地发挥其作用,就要深入地分析这支队伍建设中现存的主要问题,逐步建立辅导员队伍的职责体系,从制度上对辅导员队伍的长远发展给予有力保障,使辅导员队伍真正走上职业化、专业化建设的轨道.

一、高校辅导员队伍建设的困境

辅导员队伍不稳定,一部分辅导员没有将岗位作为自己的职业理想.当前,高校辅导员队伍已经成为一个独立的职业群体,但由于在高校教师队伍中对辅导员工作的重要性和地位认识不到位,缺少科学的评估体系和晋级制度,仍然有很多人认为辅导员是人人都能胜任的“保姆式”岗位.因此,在实际工作中,尽管辅导员平时付出了艰辛劳动,但在收入、职务评定等方面不能与教师队伍平等对待,这些问题在一定程度上使部分辅导员缺乏职业理想,“做一天和尚撞一天钟”,将辅导员职业看做是一个过渡性岗位,造成辅导员队伍不稳定、结构不合理.

辅导员的基本职责包括学生的思想政治教育、品德教育、学生党建管理、评优评先、违纪处理、学生日常生活和宿舍管理、心理健康的一般咨询与专业辅导等等,由于个别高校内部一些管理制度繁杂、管理不规范,使一些对学生学习、生活、活动场所负有管理职能的部门不能充分履行其管理学生事务的职责,而辅导员往往成了“代职”者,使辅导员日常管理事务繁多,既要怎么写作好教学,又要管理好学生日常生活,还要关注学生思想动态,客观上造成了辅导员就是“大管家“的认识偏差.由于大量、长期从事边缘性工作,辅导员从事思想政治教育工作的整体素质就只能停留在低层次、低水平上,不能适应新时期学生管理工作的实际需要.

辅导员队伍建设的理论研究落后于形势发展,也不利于辅导员的专业化发展.受传统思想政治教育理念的影响,辅导员在工作中重经验、重实务,忽视学习和研究.在工作中,杂事、琐事多,两眼一睁,忙到熄灯,无法安心学习和研究.事实上,辅导员工作也是一门科学,需要大量从业人员和专职理论工作者进行深入研究和探索,才能更好地适应形势的发展和工作的需要.

二、加强辅导员队伍职业化、专业化建设的建议

加强对高校辅导员职业素养的培养.目前,辅导员队伍年轻化、高学历化的比率逐步占优势,辅导员多数由青年教师或选拔的优秀毕业生担任,虽然他们与大学生在诸多方面有许多相似之处,这便于开展工作,但面对自身角色的转变和变化着的育人环境,在经验、方法上还有一定的不足.因此,当前加强和提高辅导员的职业素养是一项紧迫的任务.高校辅导员的职业素养应该兼顾理论素质和综合素质的发展,这包括较深厚的马克思主义理论基础、高尚的思想道德、广博的人文和科学知识、良好的心理状态、实际的工作能力包括口头和文字表达能力、计算机及网络应用能力、人际交往能力、心理咨询能力、调查研究能力等.

通过各种培训,使辅导员队伍有过硬的本领来处理新形势下出现的各种新问题,来开创学生工作的新局面.搭建平台,开展辅导员培训、能力与素质认证、理论研究工作；充分利用现代化的信息工具推进教育资源的共享.辅导员要增强自我培养的意识和能力,要有意识地进行自学,取长补短,增强工作本领.特别是同一学校的辅导员之间要自主地进行交流,探讨问题,开展理论研究,彼此启发,互相促进.

对辅导员的职能进行重新梳理和划分,逐步建立与辅导员身份相匹配的职责体制和工作制度,实现辅导员从泛化的思想政治教育向科学化的思想政治教育回归.面对高等教育规模的扩大,学生素质参差不齐的新变化,辅导员已不可能像过去那样对所有学生进行全方位、全过程的微观管理,而应在全社会范围内,建立一个协调一致、多层次的学生工作系统.随着高校后勤管理与怎么写作向社会化发展以及面向学生的“心理咨询”、“就业指导”等咨询怎么写作机构的充分发展,大量的学生生活管理与怎么写作工作、学生个性化的思想沟通工作都可从辅导员的职能中分离出.辅导员可以摆脱长期从事事务管理工作的状态,重新回到对学生政治状态、思想状态的分析、研究和引导的工作重心上来,实现辅导员思想政治教育工作职能的回归.

适当建立灵活的工作制度.随着“学分制”的推行,辅导员的工作不再完全以班集体为核心,取而代之的是学生社团、网络信息、社会对学生影响力加大等新情况.再加上培养具有独立性、创新性人才的目标,对大学生的教育和管理也越来越灵活,而灵活的教育管理的实现必须以灵活的工作制度为前提.由于高校辅导员工作往往需要利用学生课余时间,因此,可以实行工作人员值班制度,既有人处理信息接受和突发事件,又有利于辅导员腾出时间学习和处理其他的事情.同时,也调节了辅导员的情绪,为辅导员的全面和可持续性发展提供条件.

建立完善的高校辅导员队伍激励和保障机制,为高校辅导员队伍的发展提供条件,让辅导员从烦琐的事务性工作中分身出来,有学习和研究的时间.根据实际工作实行绩效考核,提高辅导员队伍的工作效率.还要有计划、有步骤地鼓励他们攻读硕士、博士学位或进修,不断提高辅导员的整体素质,努力创造辅导员工作岗位的良好氛围.

Abstract：Withthedevelopmentofhighereducation,thequantitydemandofcollegecounselorsisalsoincreasingyearbyyear.However,fromtheoccupationofsaid,counselorswayhasbeentheconcernofthecounselors,occupation,specializationofcollegeinstructorshasalsobeenactivelyexplorethetopicofuniversities.Toensurethestabilityofcollegecounselors,andfullyplayitsrole,wemustdeeplyanalyzethemainexistingproblemsintheteambuildingofcounselors,establishmentofresponsibilities,togiveastrongguaranteefromthesystemtothelong-termdevelopmentofcounselors,thecounselorstaketherealoccupation,professionalconstructiontrack.

Keywords：counselor；professionali；system

[责任编辑柯黎]