临沧市中等职业学校教师队伍结构

【摘 要】通过对临沧市22所中等职业学校教师队伍现状的抽样调查,发现临沧市中等职业学校的师资队伍在实习课教师比例、“双师型”教师数量、外聘教师数量等方面结构不合理.本文主要从临沧市中等职业学校教师队伍的结构分析,浅析新形势下临沧中职教师队伍建设.

【关 键 词】临沧市中等职业学校教师队伍结构思考

一、临沧市中等职业教育学校综合情况

临沧市中等职业教育包括普通中专、成人中专、技工学校、职业高中.据2013年临沧市教育局统计信息,临沧市1区、7县中各类中等职业教育学校22所,共有专任教师827人,在校生19614人,聘请校外教师108人,生师比达到24：1,教师专兼比约为8：1,这只是一个平均水平.临沧市各地区中职学校在校生相差悬殊,永德县生师比最高,达到40：1.2011年教育部在《关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》的目标中提出：到2015年,专任教师生师比降到20：1以下,专任教师中教师的比例占到30%以上[2].由此看来,临沧市中等职业教育学校师资数量严重不足,与教育部要求平均生师比20：1相差甚远,临沧市中职聘请校外教师数量有待进一步加强.

表12013年临沧市22所中等职业教育学校综合概况

二、临沧市中等职业教育学校专任教师岗位分类情况

(一)文化基础课与专业实习指导课教师的结构

临沧市中等职业学校2013年在整个专任教师队伍中,文化基础课教师及专业课、实习指导课教师在各地区中职学校分配比例差异显著（见表2）.临翔区、凤庆县、云县、永德县、镇康县、双江县、耿马县、沧源县文化基础课教师占专任教师总量的比例分别为39%、48%、58%、53%、46%、100%、66%、33%,专业课、实习指导课教师占专任教师总量中的比例分别为61%、52%、42%、47%、54%、0%、34%、67%,从表2可以看出,双江县没有专业课、实习指导课教师.总的来看,临沧市中等职业教育学校专业课、实习指导课教师占专任教师总量中的比例达到50%.

(二)专任教师中“双师型”教师的比例

据2013至2014学年临沧市教育局信息（详见表2）,临翔区中等职业教育学校本学年专任教师363人,“双师型”教师183人,约占专任教师总数的50%,沧源县中等职业教育学校本学年专任教师48人,“双师型”教师29人,约占专任教师总数的60%,比值最高,耿马县中等职业教育学校本学年专任教师65人,“双师型”教师297人,约占专任教师总数的11%,比值最低.从临沧市中职学校总体来看,专任教师共808人,“双师型”教师315人,占专任教师总数的39%,综合数据与教育部在《关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》中提到“双师型”教师占专任教师的比例50%的目标还有一定距离.

表2临沧市中等职业教育学校专任教师岗位分类情况

三、加强中职教师队伍建设的措施

中等职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点之一.抓好职业教育教师队伍建设,是办好职业教育的关键.那么如何进行职业学校教师队伍的建设呢?

教育发展,教师先行.教师的数量和质量制约着高素质人才培养目标的实现.学校要把师德培训纳入学校的重要工作日程,通过培训,使教师更新观念,明确中职教育定位,做好角色的转变,加强自身的职业道德修养.

建设一支既有较强的理论功底、又有扎实的实践技能水平和较好职业素养的“双师型”教师队伍,是中职学校师资队伍建设的一项重要工作.学校根据教师个人的发展情况,结合学校教师结构和专业发展方向,详细为每一位教师制定适合自身发展的培训计划.首先加快教师学历达标步伐,积极鼓励教师接受各种形式的研究生教育.其次把一部分文化课教师转岗并进行培训,解决中等职业学校发展中历史延革的问题.

(三)完善培养制度

各级教育行政部门应积极制定相应的政策和制度,如“中职‘双师型’教师的认定和管理办法”、“中职教师专业技能提升的激励措施”等,探索有利于中职教师专业技能提升的政策机制,并提供制度依据和政策导向.

作者简介：安福全（1972-）,男,黑龙江泰来人,副教授,现主要从事高职教育教学、科研方面的研究工作.

【基金】云南省教育厅科研基金资助项目（2012C121）,云南省高职教育科研课题基金资助项目（2011YGZ08）,临沧师范高等专科学校教育科研课题基金资助项目.