高中信息技术有效教学法

信息技术作为一门特殊的学科,具有许多其他学科所没有的特点.在我们的学习生活,还有以后的日常工作,计算机信息技术都有着广泛的应用.所以,教师应该在实际教学过程中把握学科特点,选择有效的教学方法,循序渐进,让学生逐步接触掌握计算机和信息技术知识,实现应用创新的目标.

一、合理安排课程,积极答疑解惑.

作为计算机教师,在进行教学设计的时候要考虑到学生的年龄段,抓住中学生喜欢获取新鲜知识的特点,设计的教案要给学生营造一种创造的氛围.例如在讲授word、excel等office软件的基础知识时,许多学生都表现出极大的兴趣和积极性,可以安排学生进行实践上机操作,让他们进行自我摸索探新,锻炼思维和学习方式.理论和实践的课程比例1：1是比较合适的,如果条件允许,可以适当增加上机的时间.面对新的事物,学生各种稀奇古怪的问题总是无穷无尽的,教师首先要正确的面对这些提问,尽管其中的某些问题会显得幼稚.然后教师应该对提问的学生积极地解疑和引导,努力开拓学生思维,往创造性的方向发展.

二、布置独特作业,进行个性化考核.

在教学实践中,Flash的引进不仅提高了学生的学习兴趣,更为他们提高自己的实践能力、发挥创新精神打下了基础.布置一些简单小动画制作的作业,可以在满足学生好奇心的同时,也让他们发现其实网上的东西并不复杂.他们充满信心地进行自我实践,加深了知识印象,也拓展了自己的想象力和创造力.在学期结束的时候,可以让学生设计一张会动的新年贺卡来进行考试.改变千篇一律的试题,没有统一的标准答案,这样才能发挥学生的主观能动性,让他们积极地通过所学的各种知识和实践去完成考试内容,可以获得意想不到的效果.

三、鼓励学生思考,拓展创造性思维.虽然很多计算机知识看上去是“死”的,但是计算机与信息技术确是一门高速发展变化的学科,创新是其改革前进的灵魂.我们在信息技术教学过程中,要树立创新教育的思想,积极引导学生参与活动进行思考,培养学生创造性的思维和能力.一方面,教师需引导学生去发现问题,因为创造从问题开始；另一方面,要引导学生从多个角度去分析问题,通过多种方式来解决问题.教学过程中,教师进行引导的时候要注意启发他们的辩证创造思维,保持思维的相对性与求真性,启发学生从不同角度提出问题.在实践练习过程中,最好不要用一样的题目,可以提供一个范围的框架,让学生自己去想象发挥,自己去面对问题,分析问题,解决问题.比如让学生用word设计书目,什么样的页眉页脚,什么样的版式版花,都由学生自己去决定.计算机教师应该把教学活动当作一种文化的渗透熏陶,让学生产生自觉自主学习的意愿,这样才有可能开发他们的创新实践能力.教师对学生的习作首先要进行肯定,然后鼓励他们在原有知识基础上向新的角度思考,拓展创造性的思维,学以致用,学以创新.计算机教学,要积极发挥学生的主体作用,让他们成为“我要学”的生力军,激励他们自主思考,发挥出潜在的创造力.