民办院校汽车专业《汽车构造》课程的教学改革

【摘 要】《汽车构造》课程是汽车检测与维修专业人才的核心基础课程.在教学过程中,普遍存在着重机轻电、重理论轻实践等弊端.必须从教学内容、方式等方面进行必要的改革,真正为应用型人才培养目标怎么写作.

【关 键 词】汽车构造教学

随着汽车工业和电子技术的迅速发展,汽车电子产品的新结构,新技术层出不穷,汽车普及化已成为当今世界汽车工业发展的必然趋势.尤其是“汽车检测与维修”专业在高等院校中悄然走俏.《汽车构造》作为汽车检测与维修技术专业的专业基础课程,他的作用尤为重要.作为专业技术基础课的汽车汽车构造的教学得到了广大专业教师的关注.然而,由于课程本身具有专业性强、理论性强、内容抽象、枯燥、不好理解等特点,加之我院汽车检测与维修专业的学生的基础参差不齐,使得该课程的教学变得更加难以进行.

作为任课教师不仅要有扎实的理论只是还要掌握实际操作能力.为使培养出的学生既掌握必须的理论知识,又具有专业所必需的专业认知和基本操作能力,对“汽车构造”教学进行课程改革.

近两年的教学实践工作证明：要提高学生的学习兴趣.使学生学好学会本课程,应从以下几个方面着手：

一、根据汽车检测与维修专业的专业需要,合理选择教材

从汽车类人才的培养出发,掌握必须的汽车构造课程是成为现代汽车维修人才的必备条件之一,作为一门专业技术基础课程,原来代用的适合机电类学生采用的教材已经不能满足教学的需要,教学内容需要凋整,教学方式需要改革,要在讲授理论的同时.进行必要的实践技能训练,选择―本适合汽车类专业学生使用、理论和实训相结合的教材刻不容缓.

在教材选用方面,保证基本知识点的选取以“必须”、“够用”为度,没有过多的理论推导,有利于学生兴趣的提高和教学的开展.

二、注意后续课程的连续性,在教学中适当增加典型网络教学

作为汽车检测与维修专业的一门专业基础课,《汽车构造》主要是为汽车专业《底盘构造》、《汽车发动机拆装》、《汽车底盘拆装》怎么写作的,教师若能理解和熟悉本课程在后续专业课程中的应用,不仅可以更好的把握适合本专业的教学重点,将时间和精力集中于重点和要点之上；而且可以提高学生的学习兴趣,达到良好的学习效果；再者,使学生较早地了解一些整车中有关的机构和零部件,也有益于后续专业课的学习.

为体现汽车专业特色,在教学过程中列举了许多汽车维修实例,利用网络视频吸引学生的注意力,了解汽车构造的整体机构,使学生能将实践实训与课堂教学结合起来.从而将理论知识迅速转变为技术应用能力,培养了学生分析专业问题和解决实际问题的能力.

三、改进现有的教学方法,提高学生的学习兴趣

教学方法多种多样,且各方法之间也有着千丝万缕的联系,实际教学工作其实是综合应用各方法的过程.

(一)运用对比法教学,提高学习效果.

《汽车构造》中,有许多内容之间存在着千丝万缕的联系,但又有其自身的特征.在教学中.将一些既有差异又有联系的知识进行对比分析,辨析异同,从而使学生在掌握知识的同时也培养了学习能力.例如汽油机供给系统与柴油机供给系统既有区别又有联系,二者的区别在于：燃油的种类不同；燃烧的方式不同；油气的混合方式和压力不同；但燃烧室的结构可以相同；供油的机构可以部分相同；通过这样的比较,可以使学生在掌握汽油机供油系统基础上更快地掌握柴油机供油系统,也便于学生记忆喷油器的机构.深化对喷油器的理解.当然.教材中还有很多概念,都可以采用对比的方法,引导学生准确把握概念,找出异同,进而学会一种科学的学习方法.

(二)倡发散性思维,一题多解,提高学生解决问题的能力.

知识是学习方法的载体,讲解知识的目的不仅在于向学生传授具体知识.更重要的是在于通过知识向学生介绍分析问题、解决同题的方法,俗话说：“条条大路通罗马”,解决问题的方法也不仅限于一种,看问题的角度不同就会有不同的解决方法.在教学过程中,要提倡并鼓励学生采用多种方法解题,从不同的角度出发理解和掌握各知识点,做到活学活用.

(三)倡导理论与实验结合,加强知识的理解和运用.

《汽车构造》这门课程是实践性很强的一门课程,在每个知识点后面,安排相应的操作类内容,可以将理论知识与实践紧密结合在―起.

理论与实践相辅相成,不可分割,理论可以指导实践,实验现象也可揭示本质,从而上升到理论高度.实验中―个很重要的部分就是对实验现象和实验结果进行分析,这一环集中体现了学生对已学知识的应用能力,也是训练学生解决实际问题的有效途径.如果在实践环节中,能够适时地提问,引导学生积极思考,动于尝试探索.往往可以收到事倍功半的效果.比如,在发动机功率实验中,可以让学生不断增大输入正弦波信号的幅度,并用示波器观察输入信号和输出信号的波形,二者是否一直是大小成比例而波形一致?事实显然不是,因为发动机功率在输入信号增大到一定值时,必然会进入到饱和区,从而输出信号与输入信号波形不一致而发生畸变.这样的提问―方向给学生提供了应用已学知识合理解释实验中观察到的现象的机会,另一方可加深学生对于发动机功率的理解.

(四)教师课后及时进行教学反恩,提高自身的教学水平.

新教师除了通过听课和与老教师交流.从而不断学习别人的教学经验外,更主要的是靠自己在实践中积累经验.课后及时进行教学反思和总结可以帮助教师及时接受反馈信息,找出教学环节在具体实施过程中的成功与不足.从而为调整教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化、成熟.教学反思,既是教学的课后经验总结,也是成败的纪录,更为上好下一节课作了准备,为今后的课前准备积累宝贵的参考经验.在避免犯类似错误的同时,也有助于在不断的尝试中积累效果良好的教学方法和策略.