独立学院会计信息化人才培养

摘 要：随着会计信息化的发展,社会对会计信息化人才的要求越来越高,如何提高教学质量,培养符合社会要求的高质量的会计信息化人才,是独立学院面临的迫切而重大的课题.目前有关独立学院会计信息化人才培养方面的研究仍未形成具有代表性的成熟观点,本文围绕独立学院会计信息化人才培养的目标,构建满足社会和企业需求的会计信息化人才培养模式.

关 键 词：独立学院会计信息化人才培养模式

一、研究背景与意义

独立学院作为新形势下我国高等教育办学机制与模式的一项探索、创新,缓解了国家招生规模扩大与教育经费短缺的矛盾,增加了公众接受高等教育的机会,为我国教育事业的发展做出了贡献.但独立学院发展到现在,面临着从规模发展到质量强校的转变.由于近年来会计信息化的推广和普及,企业所需的既懂管理又熟悉信息化的专业化人才严重匮乏,如何提高教学质量,培养符合社会要求的高质量的会计信息化人才,是独立学院面临的迫切而重大的课题.因此我们有必要重新审视独立学院现存的会计信息化人才培养模式,结合用人单位要求与独立学院自身条件改进现有的人才培养方案,重新设计一个能适应网络环境的会计信息化教学体系,培养一大批能够精通信息技术和财务管理知识,熟练进行财务信息加工和分析,满足各方对财务信息的需求,推动会计信息化真正向“管理型”、“智能型”、“网络化”转变的人才,造就出适合社会要求的素质高、能力强的会计信息化专业人才.

2009年4月,财政部在《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》中指出,信息化是当今世界发展的必然趋势,是推动我国现代化建设和经济社会变革的技术手段和基础性工程.会计信息化是国家信息化的重要组成部分,全面推进会计信息化工作,是贯彻落实国家信息化发展战略的重要举措,对于全面提升我国会计工作水平具有十分重要的意义.全方位的会计改革与发展要进会计信息化建设,而人才则是建设的关键,培养会计信息化人才的需求愈发紧迫.推进独立学院会计信息化人才建设,对于推动各行业管理信息化水平提高的作用愈加显著,一是完善会计信息化人才的能力框架,在知识结构、能力培养中重视信息技术方面的内容与技能,提高利用信息技术从事会计、审计和有关监管工作的能力；二是加强会计信息化人才的培养,着力打造熟悉会计审计准则制度、内部控制规范制度和各项财务管理制度的复合型人才队伍.

二、独立学院会计信息化人才培养中存在的问题

（一）课程教学目标不明确.目前独立学院会计信息化的教学目标有三种模式,一是侧重会计信息系统理论；二是侧重会计信息系统开发和维护能力的培养,即财务会计软件开发能力的培养；三是适度介绍会计信息系统理论,着重介绍当今主流财务软件的操作技能,即侧重会计信息系统应用能力方面的培养.

（二）课程设置不合理.独立学院在课程设置方面,教学内容往往滞后于社会实践,更新速度比较缓慢.大多数院校没有涉及到信息化环境下财务管理、管理会计、审计等应用方面的课程,课程之间衔接不够,课程体系不合理.培养的学生知识结构不合理,不能满足社会对会计信息化人才的需求.

（三）师资队伍建设有待加强.目前各院校从事会计信息化教学的教师大多数出身于会计学专业,知识结构不全面,缺乏计算机相关知识,如计算机编程设计、数据库管理和维护.而且,随着信息技术的快速发展和管理要求的不断提高,许多教师的相关会计信息化知识已不能适应当今信息化的要求,后续的信息化学习和培训有待加强,一定程度上影响了会计信息化人才的培养.

（四）教材普遍存在先进性和针对性不够.目前独立学院使用的会计信息化教材普遍存在先进性和针对性不够,软件版本陈旧等问题,迫切需要编写一些高质量的教材,以推动教学内容和教学方法的创新,形成具有鲜明特色的教学体系,以利于独立学院教育的可持续发展.

（五）考核形式单一.许多独立学院的评价体系在很大程度上仍沿用应试教育类型,对会计信息化教学缺乏科学、有效的评价标准.学生对会计信息化的考核内容、方法、标准等模糊不清.一部分院校甚至以笔试的形式来进行考核,依据的并不是实际操作能力,一定程度上影响了学生对会计信息化教学的重视和应用能力的培养.

三、构建独立学院会计信息化人才培养模式

（一）明确教学培养目标.根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》,国家在未来10年内要继续增加各类别初、中级会计人才在会计从业人员中所占比重,力争使各类别高、中、初级会计人才比例达到10：40∶50.不可否认,我国的独立学院已经成为培养企业会计信息化人才的重要环节.如何使独立学院培养的会计信息化人才能够直接上岗、直接为生产怎么写作,教学目标的确定显得至关重要.独立学院会计信息化的教学目标应制定为：简要介绍会计信息系统基本理论,详细介绍当今主流财务软件的功能原理和操作技能,培养学生利用计算机处理财务管理问题和审计问题的能力,并能运用所学会计信息化知识处理常见的会计信息化问题,基本维护财务软件.即注重培养实际操作能力和对相关会计信息化问题的认知能力和独立处理能力,提高学生分析问题和解决实务问题的能力.

（二）更新课程教学体系.为实现会计信息化教学目标,应停止过于陈旧的计算机基础课程,如VFP编程语言课程,建立以信息化为主体的课程体系,具体包括公共基础课、专业课、独立实践课.公共基础课注重培养学生对计算机基础知识的熟练掌握和数据库的维护,主要包括计算机应用基础和VB+SQL数据库.专业课设置中,除传统课程（基础会计、财务会计等）的讲授以外,应加入会计信息化理念,增加会计信息系统、管理信息系统课程,由于这两门课程理论性较强,可以采用讨论课、专题课的形式来开设.通过这两门课程的学习,使学生了解会计信息系统的基本理论,并不要求学生掌握软件开发的方法,重点培养学生的会计信息化理念.独立实践课设置会计电算化、计算机财务管理、计算机审计和会计信息化综合实验.会计电算化培养学生利用财务软件进行账务处理的能力；计算机财务管理侧重介绍利用EXCEL工具建立财务模型进行预测和决策,培养学生利用计算机解决财务管理问题的能力；计算机审计应包括信息化下审计的新特点、信息化的内部控制理论及案例、计算机审计软件的应用及流程等方面的内容,培养学生信息化环境下审计的能力.