高校网络思想政治教育的载体

网络因其资源共享性、虚拟性、信息海量性、交互性等特征迅速的走进我们现代人的生活之中.互联网已经成了思想政治教育的新阵地,本文将从高校网络思想政治教育载体内涵、形式及如何有效利用网络新载体等三个方面进行分析.

据中国互联网络信息中心CNNIC第31次中国互联网络发展状况统计报告显示,截止2012年12月底,我国互联网民已达5.64亿人,互联网普及率较2011年提升3.8个百分点.网民中小学及以下人群占比提升至10.9%,高中和大专以上学历人群中互联网普及率已经到了较高的水平,尤其是大专以上学历人群上网比例接近饱和.网络的出现并且高速发展给高校网络思想政治教育载体的研究和创新提供了新天地.

高校网络思想政治教育载体的内涵

载体原本是一个技术概念,指的是能够存储、携带其他物质的事物.随着社会的发展,载体也开始进入到了社会科学领域里面,在很多的学科中得到了广泛的应用.载体在我国的发展经历了三个阶段,第一阶段是从1980年到1991年,思想政治教育载体研究基本上处于准备性的自发阶段；第二阶段是从1992年到1997年,思想政治教育载体研究处于由自发向自觉过渡的时期.第三阶段从1998年至今,思想政治教育载体研究基本进入了自觉阶段.

思想政治教育的载体是指在实施思想政治教育的过程中,能够承载和传递思想政治教育的内容或信息,能为思想政治教育主体所运用,促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体.

网络可以同时满足载体的两个条件.首先,网络刚开始是在军方中出现的的,其目的就是为了达到资源的共享,这样的话可以使一台机被毁掉了也可以保持信息不被丢失.后来网络推向了社会,向公众开放,网络的资源瞬间暴涨,在网络的虚拟空间之中,只有你想不到的,没有查不到的东西.其次,网络的交互功能为其成为载体提供了第二个条件.网络的交互功能非常的强大,不仅可以进行人机对话,而且也可以进行人与人之间的沟通与交流.

所谓的网络思想政治教育载体,是指在网络空间之中,能够承载和传递思想政治教育的信息,并且可以为思想政治教育主体运用,能够使教育的主客体之间发生互动的形式.

高校网络思想政治教育载体的几种形式

网络载体的形式是多种多样的,在此阐述几种主要的形式.

(一)红站以及校园论坛.

红站的建设是伴随网络刚刚在我国起步阶段就应运产生了,尽管红站在思想政治教育内容的承载上做了很大的努力,然而红站的访问量和点击率确实低的可怜,既使学生进入到了网站内部进行访问,有的主要是为了完成作业的需要,而有的学生则把注意力集中到了网站中带有娱乐性信息的板块.但这不代表红站的作用等于零,相反,红站在过去还是起到了很好的作用,而且现在的许多红站也保持了较高的访问量.

比起红站的冷落来,校园论坛还是比较活跃的地方,其中最鹤立鸡群的当属BBS了.BBS里面的内容是很新颖的,也最是能反映学生思想动态的场所.在其上面,学生可以表达对于学校某项举措的看法；可以发表对于教师教学的问题；可以就最近发生的国内外事件进行有感而发.

（二）网络聊天工具.网络聊天工具在大学生中很普遍,在高校之中,有90%的大学生拥有自己的.那么网络聊天工具是否也可以作为高校教育者进行思想政治教育的新载体呢?

首先,学生在利用网络聊天工具进行聊天的过程中,内容是丰富的,只要是学生们自己喜欢的,或是感兴趣的,都可以成为聊天的内容；而且聊天对象也有很多,只要学生们愿意,那么那可以和任何人,不管年龄、地位差距有多么的大,在聊天工具之中这一切几乎可以忽略.

其二,在聊天工具上参与的大学生,他们在进入到了聊天工具之中进行交流的大多是同辈群体.而在同辈群体参与的聊天工具之中,由于有很多一致的观点,所以更容易产生一种观点的认同感.这就满足了思想政治教育载体的第二个条件,即传递思想政治教育的信息.

其三,聊天工具的可操作性.既然聊天工具是具备了载体的两个条件的,那么它的实际操作性如何呢?也就是说教育者是否可以把聊天工具作为载体很好的运用呢?

应该来说,只要是教育者愿意,他们是比较容易进入到学生的聊天群体中来的.很多的学生也喜欢通过聊天工具的形式与老师交流.学生在课堂上面不敢说的话,因为不用面对面了,也就可以大胆的说出来了,老师通过学生的话语也能较好的了解学生的思想动态,也可以了解到自身的优缺点,为更好的从事学生教育提供了参考.

作为一个参与者不难,但是要成为一个好的组织者就很难了.这也是聊天工具操作的难点,这需要教育者好好的动脑筋思考.

（三）博客（微博）.博客（微博）是继E-mail、BBS、之后的第四种网络交往方式.博客概括起来说就是一种表达个人思想,内容可按时间、主题等形式进行分类且可以进行链接的网络发布方式.

博客（微博）的出现标志者追求思想共享的第二代门户的时代正在到来.MSNSpaces、天涯博客、中华部落阁、歪酷博客、博客园、网易博客、和讯博客以及此后各网站相继推出的微博让越来越多的青年人通过这样一个平台走到一起.大家的生活当中,博客（微博）成为很多大学生生活当中的一个最重要的组成部分.和其他的交流工具一样,博客（微博）也是一个可以自由表达自己想法和宣泄自己情绪的地方,是作者思想动态的集中之地,现在的许多学生都有自己的博客（微博）,教育者可以通过浏览学生的博客（微博）了解学生的想法,也可以通过交流达到情感的融洽,从而达到较好教育的目的.

（四）网络纪念馆.自2000年中国第一家网上纪念馆商业站点建立一来,各种网上纪念馆纷纷加入到了建立网络纪念馆这一行列中来.这一新的事物也为思想政治教育工作提供了新契机,为更好,更丰富的开展思想政治教育教育活动诸如了新鲜血液.现实生活中,有很多见义勇为的人为救他人而显出了自己的生命,有很多突发的事情也能感动大家,而这些事件,因为其是活生生的发生的,而且就发生在我们今天,其教育效果比整天宣传老一辈的英雄人物更易让学生接受.

网络纪念馆比起现实的纪念馆有不少的优点.首先网络纪念馆的建立成本很低,它不需要盖房子,也不需要大量的资金投入,其内容的增添也是方便快捷的.其次,和固定的纪念馆相比较,它的受众面更广任何人只要想进入到纪念馆之中,在任何时间都是可以的.所以,网络纪念馆的操作性还是比较简单的,只要有素材,那么很快就可以在网络上面竖起一座纪念馆来.而做好了纪念馆的内容,其效用便已经潜隐到了内容之中,再加上教育者的引导,效果会更好.

高校网络思想政治教育载体的有效利用

网络载体的研究最终是要怎么写作于思想政治教育本身的,那么如何把在网络上面出现的新载体加以很好的利用呢?

(一)转变观念,充分的认识网络新载体.

网络是信息时代的必然产物,也是信息时代的推动者,网络进入到大学生的生活之中是大势所趋,网络的平等交互性深得大学生的青睐.所以,教育者对于学生投入网络的情绪不要打击,要积极的引导学生.比如说可以为他们提供一些很好的网站,也可以为他们推荐很好的网络文章、视频、博客等等.

除此之外教育者自己也要投入到网络之中.我们知道,过去那种围追堵截的教育方式是大不受欢迎了,网络之所以受到欢迎,主要得益于其平等性和交互性.那么,教育者就要深入到网络之中,有的放矢,只有对于网络载体有了了解了,才能很好的利用新形式,经行新模式教育.

(二)利用现有的多种形式的网络载体开展活动.

网络新载体多种多样,教育者要充分的把这些新形式利用起来,而不能视而不见,任其自由发展.

1、学校论坛中的各种言论最是能反映学生的整体思想状况.在校园论谈中,教师可以进行网上调查活动,也可以开辟自己的专栏,针对某个问题进行讨论.理越辨越明,情感也因思想的碰撞而分外的融洽.在谈论的过程中,不仅学生受到了教育,理清了自己的问题,同时老师也可以的到启发,为更好的进行教育提供了宝贵的经验.

2、聊天工具是学生展示自己私人情感的更常用到的途径.聊天可以是一对一也可以是一对多也可以是群聊.老师加入到学生群体之中,要放下自己的架子,平等的对待学生,这主要从言语措辞上面要注意,不要动不动就以高者的姿态对学生指指点点,颐指气使很不好,很容易使得老师把课堂那种权威带到聊天活动中来,从而扼杀了学生的积极情绪,也阻碍了师生之间的交流.

所以,老师就要动脑筋了,思考如何才能更好的通过这一工具进行教育.可以组织大家就某一件最近出现的大事经行群聊,也可以就班级里面出现的一件小事进行评述,也可以围绕班里的某个学生发生的事情发表感慨,也可以与学生共同努力完成某一问题的分析.老师要把自己的观点收一下,尽量的让学生得出共同的看法了.在确实有难处的时候,加以自己的看法,以商量性、建议性的口吻提出自己观点,更易为学生接受.

3、博客（微博）是集“公”与“私”为一体的空间.说它是“公”,因为博客是个开放的空间,任何人都可以进入到博主的空间中来,阅读空间中的内容.说它是“私”,因为博客主要是写些关于自身的一些事情或是看法的场所.

老师要鼓励学生开通自己的博客（微博）,同时老师自己也要开通自己的博客（微博）.于此同时建立老师与学生互动的博客（微博）也是很好的形式,因为互动性的博客,信息的发布是老师和学生共同完成的,信息的交流也有了一个共同的平台,博客（微博）的维护也是大家共同的事情.这样一来,既把学生和老师联系到了一起,使大家在共同探讨中得到了共同的提高.

4、网络纪念馆.网络纪念馆的教育意义很大,学生通过浏览纪念馆,从一些照片、文章、视频、评论等中间就会有所感触,老师要做的就是给学生们更多的关于这样好的网络纪念馆的.同时也可以把其中的一些内容拿到课堂上面来.一是可以作为讲课的佐证,二是可以拿来大家讨论,三是可以引起学生的好奇心来.

学生周围常有很多可以感动的人或事情.那么,老师完全可以带领自己的学生把这些感动人物或是感人的事迹放到师生共同努力所建立的网上纪念馆中.

积极探索和利用新形式的载体.

载体是不断变化的,新的载体也会出现,教育者在利用网络现有的载体进行教育的同时也要积极的探索新的载体.这就要求教育者首先必须加强自己的网络知识的积累.只有先掌握了网络的基本操作知识,也有能力运用网络载体进行教育,也在有能力探索新的教育载体.

其次,要不断加强自身的素质.教育者自身的综合素质也是要不断的提高的,在要求学生提高的同时自己也要不断加强学习,提高自身的知识水平.同时也要从实际行动中为学生起到表率的作用.只有自己表现出了言行一致,学生才能信服你.所谓“亲其师,信其道”,所言甚是.

总之,没了客体和教科书的网络同样可以更好的对学生进行思想政治教育.在网络中,只要我们用心去观察和思考,琐碎小事都可以起到教育的目的.

（作者单位：郑州轻工业学院）