改革考试评价推进素质教育

[摘 要]根据中等职业技术教育素质化要求,阐述科学的考试评价观,分析中等职业技术教育考试中评价存在的问题,提出推进考试评价改革的措施.

[关 键 词]素质教育考试评价改革

[中图分类号]G632.4[文章标识码]A[文章编号]1009-9446（2013）1-2-0050-02

改革人才培养模式,使应试教育转向全面素质教育.中等职业技术教育素质教育发展,与考试评价制度改革密切相连.素质教育决不是不要考核,而是要求考核具有综合性、全面性和经常性,逐步建立和完善适应素质教育发展的考试评价体系.

一、正确认识素质教育与考试评价的关系

考试不仅是学校教学中最基本的、最重要的教学质量测定和检验方式,也是关系教学质量的重要环节,并对人才培养产生深远影响.考试考核作为教育评价的基本方式之一,作为教育活动的必要环节,既可以为应试教育怎么写作,也可以为素质教育怎么写作.素质教育并不排斥考试考核,而是主张科学地看待和实施包括考试考核在内的教育评价,通过改革使其更好地发挥其在提高教育质量、促进教学改革和提高学生素质方面的积极作用.从应试教育转向素质教育,要求我们必须树立新的考试评价观,不断丰富考试评价的内容和方法.

二、目前考试评价中存在的问题

冷静审视我国中等职业技术教育普遍存在的考试现状,不难发现考试制度存在以下问题.

1.夸大分数的价值功能

我国中等职业技术教育的现行考试制度是应试教育的产物,它引导教师为考而教,学生为考而学,而这种考试是以获取合格分或高分为终极目的,对分数的价值判断上,过分夸大分数的价值功能,它不管学生是否理解和掌握知识,更不问学生能否创造性运用知识.

2、考试偏重于对学生理论知识的测评,忽视能力的评估

学习能力包括注意力、想象力、记忆力、观察力、思维能力、创造力、口头表达能力、解题能力和应考能力等.传统考试方式只考了学生的记忆力、解题能力和应考能力,这样就造成学生死记硬背,热衷猜题套题,养成“死读书”、“读死书”的不良习惯,考试成绩与学生实际水平相去甚远,所培养的学生专业面窄、能力低、素质差,“高分低能”、“低分低能”,不能适应当今社会竞争的需求.因此,传统的考试制度必须改革,传统的考试观念也必须从应试教育向素质教育转变.

3.考试内容教材化

中等职业技术学校课程的考试一般都是任课教师命题,任课教师往往是根据指定的教材所讲授的内容出题.试题只注重考核书本中记忆性的知识,缺乏考核学生综合运用知识的能力和实践能力.事实上,有许多知识在实践中更容易记忆和学习.让学生在考前看笔记、背教材,加重了学生的记忆负担,使学生缺少自主学习和自由支配的时间,读书读得乏味,更不能培养探索进取和创新的意识.

4.受长期的传统习惯束缚

长久以来的应试教育考试模式,以一张试卷为标准衡量学生的学习成绩,这种单元化的考试方法对教师来说,省力、省时、简单、易做.久而久之养成了图轻松、少麻烦、维持现状的习惯.

5.考试形式过于单一

不同考试形式侧重点不同,应用范围有别.如开卷考试多用于创造性、综合性项目的测试；操作考试一般应用于实验技能方面的测定；口试可不受文字限制,学生能运用新学的知识抒发见解,展现才能.但现行考试形式和方法过于单一,基本上是以闭卷考试为主,而对于开卷笔试、半开卷半闭卷、口试、操作考试及笔试与面试相结合等考试形式采用较少,导致教师满堂灌,学生死读书,动手能力受到制约.

6.考试信息的反馈管理不完善

每个学期,学校按惯例组织考试、阅卷评分、试卷和考试结果分析、学生成绩归档,整个教学过程就算结束了.由于教师阅卷只看重分数,学生考试也只看重分数,不论教师还是学生对试卷和考试结果分析都不重视.结果,许多学业考试只是给出一个成绩就万事大吉,而考试结果的分析并没有反馈给学生,导致考试根本没有发挥的监测和反馈作用.

三、考试评价改革在中等职业教学中的实践

为了突出考试方式多样性、针对性、生动性,考试不仅只限于闭卷笔试,具体考试方式还包括闭卷、开卷、讨论答辩、口试、文献综述、小论文、实验设计、实践操作等.每种考试方式各有特点.单凭一种考试方式不可能全面反映职教学生综合运用知识的能力,应采用其中几种方式相互组合,以取长补短.

科学的试题注重基础知识和综合素质双重考核,应加大想象力、观察力、思维能力、创造力、口头表达能力比重,减少死记题份量.试题内容以基础知识为载体,重在考查素质、能力、觉悟、创新实践,把课外本学科相关的、学生参与社会生活的实践纳入考查范围.试题形式上,注重培养和强化学生的角色、参与意识,让其更多地去感悟、总结、体验,学会发散、思辨、创新和实践.具体到命题上,多一些主观题、一题多解题、综合题,甚至没有标准答案之类的题,避免过分侧重对知识的记忆与再现,使学生有深层理解、分析比较、融会贯通的过程,鼓励独立思考,培养创新意识和能力.

改变那种仅以一张试卷为标准衡量学生学习成绩的做法,把一次性评价变为多次连续评价.重视平时学习的检测,加大平时学习成绩在总成绩中的比重.可以使考试融在课程学习的过程中,平时提问讨论的内容、习题和作业都可以作为考试的一部分.

考试的目的不仅是检查教师的教学效果及学生对基本知识、基本技能的掌握情况,更重要的是要促进学生的发展及提高教师的教学能力.考试的结果不是一个简单的结论,其中蕴涵着丰富的信息.这就要求教师和学生必须认真对待和正确分析考试结果,从中找出差距和不足,制定对策,不断改进教法和学法.

结论：

中等职业技术教育素质教育过程中,我们必须树立新的考试评价观.教育改革绝对不能抛弃历史传承下来的优秀文化.考试和素质教育是相辅相成的又相得益彰的.推进素质教育应该更加重视考试；而重视考试,一要继承发展,二要改革创新,不断丰富考试评价的内容和方法.