在经济管理专业中开展专利相关教育的

摘 要：论证了在经济学和工商管理专业中开展专利相关教育的必要性,指出这是推进我国高校开展创新创业教育的一个有力抓手,不仅能带动提高各专业大学生的创新创业素质,而且,有助于塑造更有利创业的社会环境.并建议政府相关部门采取措施推进这一工作.

关 键 词：创新；专利；教育；经济学；管理学

中图分类号：F830文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2014）02-0121-02

一、引言

党的十八大明确提出要“实施创新驱动发展战略”.创新离不开具有创新创业思维的人才.高校则是培养人才的主要基地.尽管教育部在2010年就发布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,但如何将创新创业教育与各类专业教育有机结合,仍然是一个有待进一步探索的问题.

各大学的经济管理学院在创新创业教育中扮演着特殊的角色.在各大学的经济管理学院有效开展创新创业教育,不仅直接培养面向经济主战场的创新型人才,而且,还可以通过全校通选课、跨院选修课、双学位教育和各种类型的第二课堂,将创新思维和创业技能向全校辐射,提升全校学生的创新创业素质.可以说,经济管理专业教育与创新创业教育的高效结合对推进高等学校创新创业教育尤为重要.

然而,在当前的经济学教育中,关于创新的教育处于微不足道的地位,几乎被忽视了.而且,并不仅仅是中国经济学教育才有这一问题,全球经济学教育也都多多少少存在这一问题.瑞典学者Johansson（2004）对欧洲大学里的经济学教材进行过词汇统计分析,发现与创新、创业等现实因素密切相关的词汇非常稀少.同时,研究生们学习过程中所接触的理论在很大程度上忽视了解释经济发展的主要因素——创新以及影响创新的制度性因素.这导致被培养出来的年轻经济学者们在分析现实问题时往往抓不到要害,进而导致很少有兴趣参与政策辩论.Calmfors（1996）指出,经济学教育集中于数理和统计方面,导致被评为优秀的学生不擅长分析现实问题,同时对现实问题感兴趣的学生又很难在学习中脱颖而出.进而,Lindbeck（2001）呼吁,社会需要的是既能驾驭数学工具又能研究重要现实问题的“会两条腿走路”的经济学家.在工商管理学科,虽然不少学校都开设了创业学和研发管理等课程,但绝大多数课程仍然将创新创业相关的内容排除在外.

笔者认为,导致这一局面的原因是还没有找到将创新创业教育与经济学、工商管理学科有机结合的途径.笔者在经济管理学院多年分管教学事务,同时从事与专利相关的科研工作,对如何将专利相关研究引入经济管理专业的教学活动有多年思考和实践经验.在实践中深深感悟到,在经济管理专业教育中引入专利相关研究,是增强学生对真实世界的感知能力、对经济动态发展趋势的洞察能力以及发掘并驾驭商机的能力的有效路径,有助于实现创新创业教育与经济管理专业教育的高效融合.笔者所探索的在经济管理学院开展专利相关教育的模式包括本科生和研究生两个层次.其中,本科生层次包括集中的课程教学和分散的课程教学两个方面,研究生层次又分为针对学术硕士和专业硕士两种情形.下文将阐述各部分的具体教学理念和教学内容.最后,对政府主管部门如何推动这一领域的工作提出了建议.

二、本科层次开展专利相关教育的方式

本科生层次的专利相关教育包括集中课程教学、分散课程教学两大部分.现分述如下.

(一)集中的课程教学

集中的课程教学主要体现在《专利的经济学与管理》这门课程中.其授课对象既包括经济学专业学生,也包括工商管理专业学生.这门课的主要内容涉及对专利制度运行过程的介绍、专利制度的经济学分析、企业对专利制度的利用、专利法调整对企业策略的影响、企业对专利资产的经营管理等内容.这部分内容的教学,能让学生在具体的法律背景和市场背景下理解创新行为,增强学生对现实中动态经济发展过程的感知能力.

在当前经济学专业普遍采用的教学体系中,对企业这一微观经济主体的介绍多局限于在检测设技术、市场需求和市场结构既定的条件下,企业如何确定使利润达到最大的产出.这是一种静态的思维方式.而《专利的经济学与管理》则集中展现了企业在动态竞争的环境中的决策,有助于克服现有教学过程中的主导性思维从静态向动态转变.

针对工商管理专业学生开设这门课程也是有必要的.虽然目前已经开设的《研发管理》课程涉及到一些创新方面的知识,但主要关注研发环节的企业内部管理流程；《创业学》则主要关注创业环节的管理流程.其思维导向仍然是静态的.《专利的经济学与管理》这门课程的开设,则有利于增强学生在复杂的法律和竞争环境下发掘机遇、采用新方式组合生产要素以捕捉机遇的意识,能够有效提升学生的创新意识和创业素质.

《专利的经济学与管理》的开设,让经济学、工商管理的学生既能从经济学视角分析专利制度与企业行为之间的内在逻辑关系,又能从管理学角度理解企业如何在具体法律环境下配置资源和开发市场.对经济学专业本科生而言,有助于他们接触纯理论分析和数理思维塔之外更真实的世界,在学习这门课程中更加娴熟地驾驭曾经学习过的经济理论和经济分析方法,在具体应用中感受经济学理论方法和数理工具的魅力.对工商管理专业学生而言,这一学习也有助于开拓视野和训练思维.

(二)分散的课程教学

除了集中开设《专利的经济学与管理》这门课外,还可在现有各门课程中引入专利相关议题,进一步增强学生的创新意识.一方面,在现有的经济学专业课程体系中,可在《发展经济学》中引入创新如何推动经济发展的内容,弥补发展经济学在很大程度上忽略创新的不足；在《制度经济学》中引入对专利制度的阐述,这部分内容可很好地展示制度创新与技术创新之间的互动关系；在《国际经济学》中引入对国际技术贸易市场的分析及国际知识产权协调对国际贸易的影响；在《产业经济学》里引入对专利法对产业结构的影响；《经济史》中引入对专利交易市场演变的过程和原因的介绍；《经济思想史》中引入学术界对专利制度认识的演变；《博弈论基础》中,可以将政府专利法调整行为与企业研发行为之间的博弈作为例子,展示博弈论在经济生活中的应用；《信息经济学》里可以企业与发明型员工之间的契约为例,揭示企业和员工之间签订雇佣合同的内在机制.另一方面,在现有管理学专业课程体系中,在《市场营销》里引入以专利技术进行营销的介绍；《公司治理》引入以专利技术为核心资产的新创企业的治理；《风险投资学》引入对以专利技术为核心资产的新创企业的投资与管理；《会计学》里引入对专利等知识产权资产的价值核算；《证券投资学》中引入对创业板企业投资时的知识产权评估技能；《战略管理》中引入如何将专利信息和其它经济信息结合起来制定企业战略的案例；《创业学》中开展以专利技术为核心资产的新创企业经营管理的案例教学；《人力资源管理》或《绩效管理》中开展针对发明型员工的管理和激励专题；《技术创新与研发管理》相似度检测绍专利法律外部环境对企业经营行为的影响；《商务谈判》中引入专利技术写卖双方的谈判模拟,等等.

除了集中和分散的课堂教学之外,还存在形式多样的“第二课堂”,即在正式的课程教学时间之外进行的各类活动.这些活动的内容是对课程教学的延伸和拓展.例如大学生创新创业计划、挑战杯创业大赛、有投资者和科技人员共同参与的沙龙、专题讲座、学术论坛、调查研究和毕业论文写作等.在这些活动中,也可融入专利相关教育.例如,笔者曾指导本科生开展一项创新杯项目,内容是调查某省专利技术交易市场的运行现状.在做项目的过程中,学生增强了将课堂所学基本方法用于认知现实经济世界的能力,使视野从书本拓展到社会,提高了对专业的热爱.

三、研究生层次开展专利相关教育的方式

研究生层次的专利相关教育又分为针对以培养学术理论研究能力为主的学术型硕（博）士和以培养实际操作能力为主的专业型硕士两种情形,现分述如下.

学术型研究生教育以培养学生的学术理论研究能力为主.随着创新型国家建设进程的推进,我国既需要一些擅长为专利相关政策制定提供咨询的经济学者,也需要一些擅长发现产业界专利相关经济行为的内在规律性的经济或管理专家.我国目前培养这一领域专业人才的方式带有很强的零散性和自发性.培养人才的主要方式是在导师个人兴趣支配下,指导学生写作专利相关毕业论文.为了增强培养学术性人才的系统性,可以开设与专利相关的经济学或管理学专题课程.在这些课程中,引导学生跟踪国际学术界研究相关议题的前沿动态,掌握在这一领域开展研究的工具和方法.在课程论文或毕业论文中,可以结合中国现状开展相关议题的研究.

专业型硕士以培养学生的实际操作能力为主.在教学方式上,强调案例教学.工商管理硕士（MBA）是许多经济管理学院培养专业型硕士的主要形式.同工商管理专业的本科生一样,当前工商管理硕士的教学主要仍以对企业管理的流程介绍为主.因此,同样需要在各门课程中引入专利相关议题,来加深学生对创新活动的认识.有条件的学院可建设和开设《知识产权经营管理》课程,既讲授基础原理,也开展案例教学.此外,在专业型硕士的毕业论文设计环节,可指导MBA学生结合具体企业情况,撰写如何利用专利规则和制定专利相关策略的论文.可供撰写论文的选题是广泛的,例如,如何利用专利信息开展某企业的产品多元化经营策略、如何利用专利信息制定某企业的营销策略、如何为某企业制定合理的专利技术许可策略或干脆围绕某专利技术撰写创业计划书,等等.

四、政策建议

在经济管理学院开展专利相关教育是推动我国创新创业教育的有力抓手.目前,我国大学中现有的知识产权教育主要依托法学院开展.这为以专利技术创业的人找到写作技巧人和法律顾问提供了便利.不过,如果能在经济管理学院中引入专利相关教育,培养出大量懂专利规则和专利经营的经济管理人才,那么,将为专利技术创业活动提供更为便利的社会环境.这将使以专利技术创业的人,不仅容易找到法律顾问,也将更容易找到管理上的合作团队.

教育部门和专利主管部门可以共同推动开展这一工作,如通过推进教材建设、案例库建设、示范课程建设和师资培训,在课堂教学中强化专利相关教育.建议重点支持一两个经济管理学院开展试点,再将试点的经验向社会推广.

[责任编辑：方晓]