高职院校法学教育与教学方法

点赞:30904 浏览:144185 近期更新时间:2024-03-12 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】随着高职院校的不断发展,高等职业教育受到社会的广泛关注,在为社会培养人才方面起着越来越重要的作用.法学教育是高等职业教育的重要组成部分,为国家和社会培养了大批具有专业素质的人才,他们不仅拥有专业的法学知识,而且拥有较强的实践能力和分析能力,是我国法学人才的重要组成部分.当前高职院校已经形成了较为完备、实用性强的教学方法,但是,法学教育中仍有很多地方需要改进.

【关 键 词】法学教育高职院校教育方法

高职教育在我国教育中占有重要地位,为我国培养了颇受社会欢迎的高素质专业性人才,受到国家和社会的普遍重视.法学教育是高职教育中的重要组成部分,是满足社会对法学专业人才需要的重要途径,应该与社会的发展程度和对人才的要求相吻合.教学质量影响着人才的培养,教学方法又影响着教学质量,因此,实施与教学目标和教学要求相契合的教学方法是提高教学质量的重要途径.然而,我国当前高职院校的法学教育中仍存在诸多问题,有许多需要改进的地方.如何解决这些问题,提高法学教育的教学质量,改善教学方法不合理的地方,成为高职院校法学教育的重中之重.

一、我国当前高职院校法学教育的教学方法的现状

(一)我国的法学教育始终坚持公正公平的原则.

公平公正是法律的基本原则,也是我国法学教育的基本原则.我国高职院校的教师在教学过程中,始终坚持公平公正的原则,以法律为依据,一切从实际出发,尽力将个人情绪排除在教学之外,为学生还原事实真相.我国的法学教师早已将公平公正当成自己的行为指导准则,并以此来要求学生,为我国培养了众多有道德、有能力的法学专业人才.

法学专业人才将来从事与法律有关的工作时,必须要坚持的一点就是公平公正.只用将公平公正当做自己的行为准则,面对于自己切身利益相关的事情时,做到绝不徇私,才真正地达到了我国法学教育的目标,达到了国家和社会希望.只有真正做到公平公正,将来无论是否从事与法律有关的工作,法学专业人才都能够切实维护好自己和他人的利益,为社会和广大群众做出自己的贡献.


(二)当前法学教育注重案例分析和实际运用,有利于学生对社会的全面了解和法学知识在生活中的运用.

在我国的高职院校中的法学教育中,案例的分析早已成为教师教学过程中非常重要的组成部分.教师在上课的时候,往往会首先将法律有关知识进行讲述和解释,然后再进行案例解析,教授学生如何分析其中有关法律的运用,最后会找到热点事件让学生试着自己去分析.这样一来,学生既了解了法律知识,又学会和如何运用学到的法律知识,一举两得.

这种教课方式是我国高职院校中的主要教学方法,有利于学生将法律知识运用的现实生活中,受到学生和教师的普遍认可,在我国高职院校的法学教育中起到不可忽视的作用.学生通过专业学习,将法律知识具体运用起来,培养正确的是非观念,坚持自己的原则,将公平公正坚持到底,让法律成为保护自己和他人的武器,维护自己和他人的正当利益.

(三)当前的法学教育忽视了对学生的逻辑思维能力的训练.

学生能否将法学知识运用到现实生活中去,很大部分原因取决于教师的教学方法.我国高职院校的教师虽然注重具体案例的分析和运用,让学生切实体会到如何运用法律知识,对学生专业知识的学习起到很大作用.但是,由于这些案例大多与学生的生活不相关联,学生缺乏切实感受,难以与自己的实际生活相联系,法律知识运用起来有一定的困难.

在分析案例的时候学生往往是站在比较超脱的位置去分析,认为事情与自己无关,容易看清楚事实的真相.而在生活中,遇到与自己有关的人和事的时候,学生在分析具体情况时,有时就会不自觉地将自我观点加进去,看不清楚事实真相,导致学生能够法学知识没能正确运用.培养学生的逻辑思维能力,可以很好地解决这一问题.当学生具备较强的逻辑思维能力的时候,更容易将法律直接运用到现实生活中去,保护自己和他人的利益.在遇到与自己切实利益相关的时候,可以摆脱自己的主观观点,公平公正地对待每件事情.

二、怎样改善法学教育的教学方法

树立正确的是非观念.

教师在教学过程中孰是孰非往往已经非常明确,不需要学生能够去分辨,学生在此情况下进行案例分析会较为容易.然而,在现实生活中所发生的有关法律的事情,是非情况往往难以辨别.如果与学生自己相关的话,学生会不自觉的用自己的主观观念来衡量.生活中很多事情难以分清对错,这就更增加了学生看清事情本质的难度.所以,教师不仅要分析时事热点,更重要的是教授学生能够如何透过现象去看清事情的本质.学生更应该理性分析事情,真正做到将法律为自己所用,树立起正确的是非观念,让法律真正用到生活中.

教师要注重培养学生的逻辑思维能力.

教师在教授学生如何运用法律知识的时候,并非只是将案例中有关法律运用的地方告诉学生就可以了,教师要教授的是怎样去分析案例,即分析案例的逻辑思维能力.在培养学生的逻辑思维能力的同时,教师要将生活中具体事件拿来当做案例进行分析,最好是与学生相关的人和事情.这样一来,更容易培养学生的是非观念,让学生公平公正地去对待生活中的每件事,培养学生正确的是非观念.学生只有具有良好的逻辑思维能力,才能将学到的法律知识运用起来,做到学以致用,而不是将其束之高阁,只知其然而不知所以然.

教师要真确引导学生,培养学生的学习兴趣.

学习兴趣是在何学习中都不可缺少的动力.学生从小学到初中,又由初中升高中,最后考上高职院校,十几年的学习经历早已磨平了大部分学生的学习热情.高职院校的教师在面对这些对学习已经产生疲劳的学生的时候,激发学生的学习积极性成为当前的重要教学.教师深知没有兴趣的学习是在做无用功,而想要提高已经产生抗拒心理的学生的学习积极性更是不易.教师只有实行与学生以前接触的不一样的教学方法,让学生接触新鲜事物,才能更好地激发学生的积极性,提高学生的学习兴趣.开放式的教学方法成为教师提高学生学习兴趣的较好方式.教师采用开放式的教学方法,可以让学生更好地去接受,不易产生抗拒心理,有利于学生对法学知识的学习.

三、总结

随着经济的不断发展,社会也在不断进步,对学生提出的要求也越来越高.这不仅对高职院校的教师提出了更高的要求,同时也对学生提出来更高的要求.教师只有不断改进自己的教学方法,尽力去教授学生专业知识,才能为社会培养更多更为有用的人才.学生更应该积极主动地去学习,努力运用自己所学到的知识,不断提高自己的能力,积极进行各种社会

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实践,才能在激烈社会竞争中立于不败之地.技术应用型人才对我国的发展中起到重要作用,是高职院校向社会进行人才输出的重要组成,受到社会及高职院校的广泛重视.目前,高职院校的法学教学不断面临新的挑战,法学教师只有认真教学,深入了解社会需要,为社会培养出能够适应社会需要的应用型人才.