赏识教育在幼儿教育中的作用

【摘 要】本文论述了赏识教育在幼儿教育中的作用.

【关 键 词】赏识教育,幼儿教育

赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱.赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念.它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方,是和谐社会的细胞工程.我认为在学前教育阶段,应尊重幼儿的愿望,为幼儿创设一个赏识的氛围,鼓励和协助幼儿完成既定的目标,使幼儿获得成功,有效地激发幼儿求知、求新的愿望,引导幼儿大胆地表现自我,使幼儿在自信、自强、轻松、愉快的心理环境中成长,唤起幼儿美好的奇思妙想,使其萌发无穷的创造力.其实赏识教育有很多利于幼儿成长的地方,下面一一阐述.

一、赏识教育可以使幼儿自我肯定,培养自信心

赏识教育是指教育者认识并赏识幼儿,使幼儿增强自信、自主发展的教育方式.通过赏识教育可以克服孩子自卑和怯懦心理,增强其自信心.从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需求.幼儿只有得到赏识,才能拥有自信,拥有了自信,才能有利于激发幼儿潜在能量的发挥.多年的工作实践告诉我“机遇面前心态决定一切”.因而：“培养幼儿自强不息的意识和超越自我的精神,锻炼幼儿在困境和挫折面前不低头的坚强意志和品格是非常重要的,作为一名幼儿教师,应当用童心看是世界,恰当地运用赏识教育是培养幼儿自信心的有效途径”.

赏识教育是点燃幼儿智慧火花的催化剂,是开启幼儿智慧宝库的金钥匙.赏识教育有利于培养幼儿的自信心,是激发幼儿好学上进,勇于探索、心身和谐健康发展的重要教育手段之一.“教育幼儿要从理解幼儿入手”,认识的提高,教育理念的转变,干起工作来就会得心应手.热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿、在教育教学活动中成功的运用赏识教育的理念,注重了对幼儿自信心的培养,可以使每一位幼儿快快乐乐地参加教育教学活动,不断超越自我.赏识教育极大的调动了幼儿参加活动的兴趣,活动中幼儿学习情绪高涨,效果显著,每位幼儿都能在轻松愉快的气氛中表达自己的意愿,发挥自己的潜能.由此可见,恰当的运用赏识教育,有利于调动每一位幼儿的学习积极性,增强幼儿的自信心

二、赏识教育有利于幼儿个性的发展

每个幼儿的聪明才智和先天禀赋不尽相同,如：有的孩子对美的感受力极强、有的孩子好奇心强、有的孩子在数理知识方面表现非凡-----这就要求我们作家长的、做教师的要尊重孩子的个性差异,在尊重差异的基础上,给孩子以正确的引导,使孩子多种多样的才能、天资、志向、兴趣等个性特点尽可能得到充分的发展.只有这样,才能挖掘每个孩子的潜力,人尽其才,成为对社会更有用的人.赏识教育有利于培养孩子的活波开朗的性格,性格是表现在个人和态度方面的重要心理特征.在活动中,运用赏识教育,孩子们会更加放松,参与活动的积极性会不断提高.如：在情境表演中,有的孩子会作出不同的动作,有的孩子会说出出乎意料的词语或唱出好听的歌曲,老师及时给予表扬、肯定,孩子在活动中就会更加快乐,更乐意参加活动,表现自我.通过赏识教育还可以培养孩子的独立性.赏识教育是尊重差异、不怕失败的教育,要敢于放手,让孩子顽强的站起来,一次又一次的去自己尝试,在无形中发展了孩子的独立性.就像教孩子学说话、学走路一样,即使说错了、摔倒了,也要鼓励他继续下去,绝不会认为孩子不行或太笨,而总让他从失败中站起来,独立的去完成每一件事情.当今社会需要的人才是大胆、勇敢,能在集体中表现自我的人.可有的孩子生性胆小,上楼时都有些胆怯,这时老师陪他走到楼上,并说出“你真棒!”第二天,孩子就能独立上楼了,可见,赏识教育还有利于培养孩子勇敢的意志品质.

三、赏识教育利于幼儿发扬自己的长处,建立良好同伴关系

在生活中,任何人不可能十全十美、一帆风顺.怎样评价自己,怎样对待失败,不同态度会导致不同的结果.因此,在教育过程中要正确分析幼儿的情况,帮助幼儿正确对待不足和失败,培养大胆、勇敢、坚毅的意志品质.如有的幼儿遇到失败只会伤心难过,这时成人要主动接近他,帮助他分析失败的原因,鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信.成人要教育幼儿看到自己和他人各有长处,争取做到以己之长,克己之短,当自己获得成功时要关心帮助弱者,当自己失败时也不自卑.

每个幼儿都有自己独特的地方,有的幼儿画画画得好,有的幼儿唱歌唱得好,有的幼儿动手能力较好,他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入,非常自信的.老师应了解每个幼儿的特点,帮助幼儿在某些领域活动中获得成功,使幼儿建立起自信,从而促进其他方面的发展.如有的幼儿智力发展一般,但社会性发展较好,能关心集体,热爱劳动,老师要及时地表扬肯定他的这些做法,让他感觉到自己的可爱之处,从而促进其自我肯定,增强自信心.现阶段,幼儿园提倡发展幼儿的交往能力,有的幼儿由于不会交往而受到同伴群体的排斥和拒绝,从而感到孤独,缺乏自信.因此,教师要教给幼儿正确的交往技能,多鼓励这些幼儿多与同伴交往,并教育同伴接纳他,关心和爱护他们.

四、赏识教育利于幼儿创造力的激发与培养

教育对当今社会需要具有创造力的人才,未来社会更需要一代创新人才.要使一代新人茁壮成长,在学前教育阶段,就必须培养幼儿的创新精神,让幼儿从小想说、敢说、会说、能说,还要敢想、敢做、敢玩,使幼儿在大胆的想象中成长,萌发出创造的火花.所以我们要以赏识的眼光去尊重幼儿,进而激发创造其潜能.

创造赏识的氛围,是教师学会关注幼儿、信任幼儿、尊重幼儿的关键环节.有了这样的氛围,就会发现幼儿身上的闪光点,发现幼儿身上蕴藏的无限潜能.把属于幼儿精神生命中的阳光、空气和水还给他们,这样,幼儿的心灵才会舒展,思维才会活跃,创造的潜能才会被调动起来.幼儿刚刚接触社会,刚刚适应集体生活,教师赏识的眼神、赏识的话语、赏识的动作,都能激发幼儿的创造.

总之,赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育.赏识教育不仅是表扬加鼓励,而是激发幼儿的兴趣和动机,是赏识幼儿的行为过程,是培养幼儿创造力、想象力、思维表达能力的一种方法.赏识教育为幼儿发展指明了方向.

陶行之先生说：“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处.”让我们携起手来,用我们的实际行动去影响感染我们的孩子,把爱的种子播到他们的心中,让爱传播到世界的每一个角落,让我们的地球充满爱.