有关中职哲学人文精神教育的反思

【摘 要】在中职人才的培养中,哲学人文精神具有十分重要的教化功能,哲学人文精神是对于学生的人文素质培养的重要依托,通过对于中职学校开展人文精神教育,可以有效的让学生对于人的生命以及人生存的意义进行更加深刻的理解和认识.同时开展人文精神教育可以让学生能够学会如何处理人和自然、人和社会乃至人和人之间的关系,同时也有利于学生正确树立三观,提升自我思辨能力,可以有效的培养全面智慧型人才.

【关 键 词】哲学人文精神；教育；反思

到当前为止,由于我国社会对于高层次的人才需求不断增加,我国的中职学校学生普遍存在着就业压力过高的问题,同时中职学校大多数管理者都将教学的重心放在学生的技术教育之上,往往会忽视人文精神教育的重要作用.所谓人文精神教育,指的是教会学生如何学会做人,如何培养他们的价值观的教育.我国的传统的哲学教育往往是教师对于课程的工具性以及科学性更加重视,普遍忽略人文关怀作用.近几年来随着我国的中职教育大纲的不断更新,随着我国新课改规划教材的出台,对于我国中职的教学改革带来了全新的导向,这也对于我国的中职哲学人文精神教育产生了许多的认识和思考.

一、哲学教育的重要性

所谓人文教育,可以说成是一种人生存以及生活的意义,是人的理想与命运等密切相关的一种概念.人文科学最主要的教育目的便是推动人性的发展.完善人的人格,给人提供正确的价值观.对于社会人文价值观的导向进行正确的确定,著名的作家周国平先生曾说过：人精神最重要的特质就在于尊重人的价值,人应该体现出其作用,应该努力的实现自身最宝贵的东西,必须从以下的三个方面入手,也就是生命、头脑以及灵魂.而学校正是让人可以对于这三种重要的素质进行实现的地方.在当前社会更加需要高端人才的情况下,我国的中职教育对于学科的实用性更加注重,甚至一些院校会对于人文关怀的氛围不屑一顾,对其持贬低态度,但是当前的教育工作者往往忽略了哲学的最初产生的意义,也就是哲学是一门认识自己的学科,这些人更是陷入了纠结哲学到底有无用处的思维定式中无法自拔.所谓哲学,是最高形式的对于人类思维进行理解的学科,哲学是所有具体学科的综合概括,因此哲学可以渗透并运用到生活中的人伦日用中,更可以渗透到每一个学科之中,同时哲学的意义不单单是像具体的科学一样向人们提供有用的技能和知识,哲学是一种力量,这种力量可以让我们的生存状况产生一定的改变.

二、人文精神教育的必要性

人文精神的表现形式便是人文素质以及人文素养两个方面,人文精神想要最终趋于完善就必须对于人文素质以及人文素养进行不断的提高,同时人文素质以及人文素颜工业会伴随这个性的形成和积淀逐渐沉淀为人文精神.当前我国现代教育的最主要的目的便是对于人才进行全面的培养,让学生可以充分发挥自身的个性,发挥自身创造性,同时鼓励学生不断你追求科学,不断的塑造自身的完整人格.因此在进行哲学的教学实践的时候需要将人文教育与生活世界进行融合,将现实生活作为可能的生活世界的基础,同时让可能生活的世界超越现实生活,进一步的提高.另外要对于学生在学习过程中的主导性进行强调,重视人文关怀,不断的对于学生的内心情感以及认知发展进行密切关注,另外教师作为学生的启发者和引导者,要帮助学生搭建学习的框架,让学生可以充分发挥自已的积极性,教育学生人之为人,让人社会化,同时将人文教育会于生活,保证人文教育的普遍性.

三、中职哲学人文精神教育的必要性

使用哲学人文教育,可以有效的让学生对于人和人、人和自然、人和社会等方面进行相处行为恰当与否进行反思,让学生思考,树立正确的世界观和人生观.同时哲学人文教育可以有效的培养学生的创新精神,让学生可以在人文精神教育的宽松自由的环境中对于哲学的问题进行大胆的检测设,用自身的意识去对于哲学的知识进行认知和体会,坚决杜绝传统的固定教学模式,因为这种模式会束缚学生的主观思维活动,同时让人文关怀和主流意识两者相互交融才能不断的促进哲学人文精神教育的发展.坚持以人为本,坚决杜绝人文教育产生抽象、狭隘以及片面的矛盾,让学生的视野不断的开阔,不断地活跃学生的思想,让学生思维更加迅捷丰富,充实学生的精神世界,让学生的性格更加完善.

中职哲学人文主义教育不是一种单纯的人文科学教育,而是一种将自然学科以及人文学科进行沟通,不断发掘人文学科的价值的一种精神教育.中职哲学人文精神教育的突出问题是如何把它落实到我们现有的课程教学中去,仍然是一个我们不断探讨和实践的主题.