民办高校化工原理课程教学改革

点赞:4446 浏览:13522 近期更新时间:2024-03-24 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:化工原理是环境工程和生物工程专业的一门重要专业基础课程,根据两个专业的特点以及与化工原理课程的特点,应用型本科院校化工原理课程教学改革的思路可从教学思想、教学内容、教学方法与手段等方面进行探讨,以期构建融传授知识、培养能力和增强素质为一体的应用型人才培养模式,形成应用型人才培养的特色.

关 键 词:民办高校,化工原理,教学改革

武汉工商学院创建于2002年,是经教育部批准的全日制普通本科民办高校.《化工原理》课程是该校环境工程和生物工程专业的一门重要的必修专业基础课程,它是自然科学领域的基础课向工程科学的专业课过渡的入门课程.本课程注重工程观点的培养、培养定量运算、实验技能及设计的能力,强调理论与实际的结合,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,为培养技术应用型人才打下良好基础.从两个专业的人才培养方案来看,《化工原理》课程是为后续学习专业课程及毕业设计打基础的课程,后续专业课程的学习效果与该课程的掌握程度有直接关系.笔者根据两个专业的特点,结合技术应用型本科院校的培养目标和学校的实际情况,从教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面对《化工原理》课程的教学进行了一些改革探索.

1课程教学思想的改革探索

在传统的办学模式和教育观念的影响下,教师在教学过程中往往容易存在以学生为主体、以教师为主导的教育理念.利用生产实际或教学实验项目带动理论教学,培养学生的实践能力与创新能力应为技术应用型本科院校课程改革的方向之一.教学应该遵循民办高校的教学规律,了解民办高校的校情学风,教学过程应该是学生、教师、媒体的多向交互过程.在化工原理课程教学中,围绕技术应用型人才培养目标,教学应注重实践,尤其要注重理论与实践的结合.


民办高校一直努力加强教学内容和课程体系的建设与改革,充分调动教师的积极性和主动性,增强课程体系设计与社会需求的衔接,结合专业特点、定位人才培养目标,初步构建融传授知识、培养能力和增强素质为一体的技术应用型人才培养模式,形成技术应用型人才的培养特色.

教师怎样激发学生对知识及课程的兴趣,是科学素质教育的组成部分.教师应着力以培养学生的能力为目的,联系实际,不断提出问题.改革教学方法要以贯彻培养能力、启迪悟性、挖掘潜能的原则为原则,要让学生从知识的被动接受者成为主动参与者和积极探索者.为了使学生有积极思维,在课堂上要不仅仅侧重于传授理论知识以及理论公式的推导,还在教学中突出工程思想,向学生传授多种如量纲分析法、过程分解法等工程研究方法,工程上许多的工程思想和工程处理方法需要学生慢慢去吸收、领会和感受,教师是思想传授的中间媒介,其作用不言而喻.

2课程教学内容的改革探索

《化工原理》课程内容多、涉及面广,如何在有限的课时内讲授化工生产中比较重要的单元操作,达到让学生熟练掌握基本原理和化工设备的相关知识,培养学生的工程观念和经济观念,是本课程改革的关键.根据人才培养目标,选用全国应用型本科院校化学课程统编教材《化工原理》,由王淑波主编,该教材要想在一个学期内完成教学任务很困难.结合近几年的课堂教学情况及专业的特色和人才培养的要求和目的,重新安排了更加贴近实际生产应用的教学内容,具体做法是将"化工原理"课程教学内容分为若干个知识模块,针对不同专业实行有选择性的模块教学法.借助化工实验室设备,开设"流体流动"相关的实验."沉降和过滤"和"吸收"模块重点给环境工程专业学生开设,"蒸馏"和"萃取"及"其他分离技术模块"模块重点给生物工程专业学生开设,"传热"和"干燥"是化工必不可少的物理加工过程,只有学生真正理解了单元操作的过程和基本原理,掌握了过程计算的方法和设备的设计及选型,才能在生产中得到更好的应用,从而更好地怎么写作于相应的行业.

3课程教学方法的改革探索

为适应不同专业学生的学习要求,针对不同的对象因材施教,编制了有针对性的教学大纲及相应的教学日历.由于课时少任务重,为了达到教学的效果,笔者采用了四步法的课程教学方法进行了改革探索,即培养学生课前有效预习,课堂教师高效的讲授,学生课后及时的讨论巩固,教师推荐相应的课外辅导教材进行复习.

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(一)课前有效预习.追求课堂教学的高效率是每一个老师不断追求的目标,它使教学过程最优化,教育效果最大化,这与学生课前进行充分有效的预习是必不可少的.课前预习的重要性几乎都清楚,但是少有学生可以真正做好预习.笔者根据理论课堂上讲授知识和要求,提前给学生精心准备课前导练,让学生田有针对性的进行预习和思考.一般会设置几个与实际生活相关的工程问题,让学生带着问题去预习,容易激发学生的兴趣和好奇心去解决,为高效的理论课堂提供有力的保障.

(二)课堂高效的讲授.课堂学习是在教师指导下主动地掌握知识,形成技能,发展智力和培养能力的过程,是学生获得知识的重要途径.笔者课堂教学重视人性化教学,突出学生在课堂教学的重要作用,充分发挥学生能动性,尽量多利用工程实际案例进行分析和讲解,通过工程实际来巩固课堂知识与,培养学生的工程观点.授课教师将传统教学手段与现代教学手段的有机融合,ppt教学以动画、录像等形式丰富课堂教学内容,提高教学活动的生动性,激发学生听课热情.另外恰当的板书对于公式的推导、基本原理和难点内容的讲解非常重要,加深了学生对课堂重难点的了解.

(三)课后及时巩固.理论课堂讲解内容较多较快,学生在课堂上主要精力放在听讲、理解和记重难点的内容.而课后可以根据各大高校的精品课程网络教学提供的课件进行巩固,进一步加深对知识点的理解和掌握,提高学习效果.另外利用E-mail、等网络工具和学生进行实时交流和互动,答疑解惑,增强学生对知识的理解.

(四)教师推荐相应的辅导教材.针对不同层次和不同需求的学生有目的性的推荐课外辅导材料,随着多媒体等数字化教学辅助技术手段在教学中日益广泛和深入的应用,越来越多教学资源的开发与使用.天津大学、大连理工大学、北京化工大学、南京工业大学等很多单位都开发和研制了为《化工原理》课程怎么写作教学多媒体课件,从而向有考研意向的学生们重点推荐以上学校组织编写的教材和课后习题册.学生们课后如果有了相应的辅导教材进行课后复习巩固,学习效果就大不一样了.

4课程教学手段的改革探索

在有限的条件下尽量收集一些实物模型或者比较形象的图片尽可能进行直观教学,学生的理解更形象化,多媒体辅助教学更生动,学校设有现代化多媒体教室,专人负责管理,购置了武汉大学的《化工原理多媒体教学课件》等多媒体教学软件,本教研室教师自行设计制作多媒体课件多件,使用了多媒体辅助传统的板书授课,取得较为满意的教学效果.在以后的工作中.应进一步研究解决在多媒体教学中出现的新问题,使多媒体教学这一现代化教学手段在化工原理教学改革中发挥更大的作用.

5结束语

通过化工原理课程教学改革的思考与实践深深体会到,要把一门课程建设好,从师资力量的成长与壮大,课程体系到教学内容与方法的革新,教学资源的建设和积累,实践教学的建设和课程设计等各教学环节来看,课程体系建设完全是一个相互影响、相互促进的统一体.注重培养学生的工程观点和工程思想,掌握解决工程实际问题的理论与方法、具备工程应用的能力为目标,采取灵活多样的教学方法,加强课程网站建设和教学团队建设,从而促进技术应用型本科院校化工原理课程教学改革,构建融传授知识、培养能力和增强素质为一体的应用型人才培养模式,形成技术应用型人才培养的特色.