对生学习的

随着高等教育大众化进程的推进,我国的研究生教育也呈现出了蓬勃发展之势；然而,在全球信息化的今天,研究生这一高等教育群体究竟掌握什么样的学习能力才能最大限度的发挥自身的力量,肩负起社会进步的重任呢?建议从构建研究生成长蓝图,培养学习能力,加强人格修养几个方面入手,充实研究生阶段的学习.

研究生研究生学习学习能力改革开放以来,我国国家经济实力迅速增加,社会对于高层次的教育需求也随之扩大,在这种良好的外部环境中,我国的研究生教育实现了跨域式的发展.研究生教育规模呈现从单一类型的数量扩张逐步走向多样化发展,且部分实现了结构优化；而反过来,研究生作为我国的高层次人才,为我国的社会发展和经济建设做出了巨大贡献,成为推进创新型国家的重要力量.国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《学习――财富蕴藏其中》（Learning：TheTreasureWithin）中,提出了教育的四个支柱：学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活和与他人一起生活.这四个支柱的提出给我们的研究生群体在研究生阶段的学习提供了有益的借鉴.可以看出,21世纪,学习能力的掌握,是研究生阶段的重要的任务.那么在研究生阶段必须掌握哪些学习能力呢?笔者从以下几个方面进行了分析和论述.

一、构建研究生成长蓝图

如果说考研是大学时代的学习目标,那么读研则需要一个新的目标或理想来支撑自己.因此,研究生为自己构建一份理性的成长蓝图,合理的规划自己的读研生活显得十分重要.

1.制定研究生阶段的个人发展规划研究生的发展规划是借鉴现代企业人力资源管理思想中的职业生涯规划理论的.个人发展规划（personaldevelopmentplan（简称PDP））是人力资源开发与管理中的概念,它是单位（企业）或个人为提高员工工作能力和企业效益而采取的岗位培训及与发展相关的规划,是提高单位或个人竞争力的重要策略.把这一概念引入研究生教育中,对于研究生的个人成长,未来工作的选择和投入等等都具有重大意义.“凡事预则立,不预则废.”制定个人发展规划对于研究生个人的发展和成长具有指导作用.学生发挥自己的主体意识,在充分认识自己,了解自己的基础上；根据自身的兴趣爱好,学科基础,思维方式等分析自己的优势劣势；并主动把握方向,在实际学习生活中有意识的培养所欠缺的个人能力、发挥所拥有的个人能力,促进个人长足的发展.通过细致的自我评估、明确的目标制定、踏实的反思实践,在研究生阶段的学习中使研究生个人养成独立,自觉,积极地好习惯,促进研究生的学习和专业的发展并为个人以后的职业和生活做好准备.

2.科学的时间管理构建研究生成长蓝图,除了制定了个人发展规划,还需要用科学的时间管理作以保障.积极主动地在有限的时间做更多有价值的事情,研究生阶段的学习往往能达到事半功倍的效果.合理的学习规划搭配规律的时间节奏使得研究生的学生生活丰富而多彩,有条不紊的学习生活是高质量从事科研学习工作的保证.科学的时间管理是一个持续、渐进、变化的过程,通过有序地对自身短期,中期,长期的时间把握,会使研究生的个人发展规划更加明晰,操作起来也更加方便.更加有利于在研究生的学习生活中保持良好的学习心态和研究状态.

二、培养学习能力研究生阶段的学习与本科阶段的学习存在着巨大的差别.在本科阶段,学生基本上是来接受学问、接受知识的,学生是被动的知识接受者.而在研究生阶段,研究生的学习主要是“学会学习”,更注重的是对学习能力的培养和锻炼.笔者认为学习能力的培养主要包含以下两个方面：学会学习和学会思考.

1.学会学习学会认知,首先是指作为一名研究生必须明确自己需要掌握哪些知识,哪些知识的掌握对于个人的成长是有价值的；在学习的不同阶段具备不同的知识；不同的知识在不同时间的运用与综合,是研究生在学习阶段必须进行的理性选择.一般来说,对自己所攻专业知识的学习是首要的.专业知识当中的那些经历历史洗礼的经世致用的经典知识和理论基础是必须掌握的.它是研究生学习的基础,这些知识帮助我们站在巨人的肩膀上看的更远.另外,掌握本专业中最前沿的那些理论知识和实践经验是对经典的延伸和继承.第三,本专业中方法论知识和原理的把握及运用可以帮助研究生进行规范科学的学术研究.研究生学习过程中,需要将规范的研究程序、科学的研究方法,严谨的治学精神融入到研究生学习和学术研究当中,有利于形成一种稳定的研究能力.最后,也应该打破专业的限制,学习一些跨专业的知识,这样不仅会使知识更加丰富多样,还会从中收到启发,迸发出意想不到的火花.其次,学会学习的另一层含义指的是通过那些渠道获得这些有价值的知识.我认为,主要有以下三个渠道.首先当然是导师.导师不仅是是论文的指导教师,更重要的是从导师的身上可以获取许多无法从书本上直接获得的隐形的知识.这是无价的也是最有价值的.因此,作为研究生应该主动同导师进行沟通交流,及时从导师那里获得有益的指点.第二,善于利用学校的图书资源,大量的阅读是获取知识有效途径.第三,听学术讲座.学术讲座是知名学者的研究心得和体会,有的甚至可能是他一生的研究成果,是研究思想的碰撞和交流.听学术讲座可以真切的感受到浓烈的学术氛围,还可以训练研究生自己的学术鉴赏力并从中获得学术灵感,培养学术意识.最后,学会学习指的是运用正确的方法进行学习.众所周知,正确的学习方法会使学习得到事半功倍的效果.那么作为研究生来说,什么样的方法才是有效的学习方法呢?毋庸置疑,当然是基于问题的学习.在了解基础知识的基础上,研究生应该注重培养自身的问题意识,并依据问题去寻找资料,在思考和反思中不断联系新旧知识,分析问题,重新组织,最终会有所创新.具备问题意识是研究生进行学习特别是发现学习、探索学习,研究性学习的重要方法.反之,如果没有问题意识,则难以激发学习动力；没有问题意识,就不会有深入的思考和探索,这样的研究学习永远属于表层的低级的学习.只有在研究生阶段,基于问题意识的学习才是高级的复杂的学习,才能使学习的能力得到较快的提高.2.学会思考从古至今,世界各国的教育家都把思维能力作为培养学生目标.“学而不思则罔.”这是中国古代的大教育家孔子对于思考的认识.著名的科学家爱因斯坦关于思考的认识也有着他独特的见解：学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的.面对21世纪信息爆炸的时代,“学会学习、学会思考”成为和公民教育中的核心要素.理性的思考是对知识的积极建构和融入个性的理解与创新,研究生学会思考的能力,显得极为必要和迫切.近年,国外思维能力的研究繁多,最有名的为两个理论模型.一个是“德尔夫研究”模型（TheDelphiResearch）,一个是Paul&Elder提出的结构模型.以上两种思维模型综合了以往的研究,较为全面地定义了思维能力：思维能力首先包括了理解、分析和评价等核心分项技能,其次,思维能力也包括追求真理和公正、思想开放和自信、有正确的推理和分析能力等性格特质.从思维的发展水平说,总体分为三个层次：（1）形象思维；（2）形式思维；（3）辩证思维.并且,思维能力会随着受教育程度的提高而发展.大学以上的学生主要发展辩证思维能力（Basseches1984）.因此,研究生作为一种高层次人才,更要注重培养自己高层次的思维形式,即辩证思维能力.并通过思维训练,根据概念、判断和推理逐步形成透过现象看本质、全面考虑问题、分清主次问题、具体问题具体分析的思维模式.最后,研究生学会思考更重要的是在实际学习和学术研究中,有意识的加强思维训练,运用各种思维方法,发掘自身思维潜能.（1）形成良好的思维习惯.研究生应该学会创设问题情境,主动、积极发现问题,分析问题并解决问题.在学习过程中,学会质疑,提问,并勤于思考的好习惯.（2）遵循科学的思维规律.思维活动时总是有一定的自身规律,人的思维发展也总是有具体到抽象再到辩证的思维.研究生在学习时,必须把三种思维形式综合利用,发现相互之间的联系,寻求解决问题更好地思路.（3）掌握科学的思维方法.在系统的梳理知识的同时,也应该善于发现知识之间的逻辑联系.学会将联想,比较,分析,综合,归纳,演绎等方法综合运用到学习和研究当中,促进思维能力的提高.同时,多方向,多角度的灵活的进行思维的分解和重组,使思想呼吸自由的空气,促进创造性的解决问题.总之,思维能力的培养和加强是研究生学习前进的动力之源.

三、加强人格修养研究生作为一种高层级的受教育群体,除了需要具备创造性的学习能力外,还需要具备高尚的人格品质.研究生做学问,应当先学做人,正如陆九渊所讲：“人生天地间,为人自当尽人道,学者所以为学,学为人而已.”新时代的研究生需要在人格修养上做到以下几点：（1）脚踏实地,厚积薄发；（2）一丝不苟,诚实守信；（3）持之以恒,用于承担；（4）虚心进取,团结协作研究生做学问的过程,不仅是学术修行,更是人生的修行之道.只有德才兼备的研究生,才能真正肩负起推进社会进步的责任和重担.