金融学专业人才培养模式的对比

【摘 要】本文介绍了国内外一些高校金融学专业的教学特色和人才培养模式,通过对比和分析,指出了各高校金融学专业在课程设置、培养方向等方面的区别和特色.在此基础上,针对上海杉达学院胜祥商学院金融学专业的实际情况,提出了在未来人才培养模式以及在学科建设、课程设置等方面的改善建议.

【关 键 词】金融；人才培养；专业特色

随着全球化的加剧,中国金融业正面临着前所未有的机遇和挑战,需要大量的适应未来需要的金融人才.但是,目前国内一些高校的金融人才培养模式还存在趋同等诸多问题,迫切需要学习国内外优秀金融专业的发展模式,根据各自的实际情况合理定位,改革培养模式,建立具有自身特色且满足社会需要的人才培养体系.

1.国外金融学专业发展模式及特色

在金融专业方面,有两个国家值得一提：英国和加拿大.这两个国家的金融人才培养体系相对比较完善,具有较先进的教育理念和独特的发展模式.英国的金融业具有丰富的内容和悠久的历史传统,英国大学的金融专业,不论是课程设置还是金融实践都是比较科学和合理的；加拿大是近年来留学热点地区之一,其原因就在于加拿大的学府大多数都以商科、金融和工科著名.

1.1英国大学金融学专业特色

在英国的大学学术界,金融专业的学习有这样三个宗旨：用于解释、用于理解和用于探析.简单的三个词,都有其深刻含义.用于解释是指在给定的不同情况下,个人该如何从众多的可供选择的事物中做出明智决定；用于理解是指我们该怎样理解社会制度的本质；用于探析是指对于社会这个整体,如何把个人和系统作用于已产生的结果中去.围绕这三个宗旨,我们来看看英国的大学是如何将其展开的.

（1）英国剑桥大学

剑桥大学的金融专业教育旨在使学生对金融学的核心有一个全面的理解,学生们必须要将金融的学习向深度和广度不断地延展.课程设置的目的是提高学生运作金融系统的能力,同时使学生学会从社会和政治问题中来提炼经济层面的信息.其主要注重的是数学和统计学在经济学中的应用,这一点在三个阶段的课程设置和学习中都有.下面是他们大学阶段的课程安排.

第一阶段：微观经济学、宏观经济学、经济学定量方法、政治和社会学方面的经济学、英国金融历史.这五门都是必修的课程,期末的考察方法是除了百分之五十的笔试之外还有百分之五十的课题研究.

第二阶段：该阶段只有三门必修课和一门选修课.三门必修课分别是：微观经济学、宏观经济学、计量经济学的理论与实践；选修课提供的科目有：金融的发展历程、现代社会、经济学和统计学中的数学、英国工党课.在这个阶段,学校的课程要求是要学生掌握宏观和微观经济学理论中的关键课题和分析技巧,同时掌握信息技术在应用经济学中的使用.

第三阶段：两门必修课和两门选修课.必修课有微观经济原则及应注意的问题和宏观经济原则及应注意的问题.选修课程有：经济学理论与经济分析、银行、货币和金融、公共经济学、不发达国家的经济、工业、计量经济学理论与实践、二次战争之间的经济萧条.这两门选修课都要分别上交一篇7500字的学术论文.这一阶段实际上是对学生更高一层的要求.

（2）普利茅斯大学

普利茅斯大学金融学专业教育旨在发展学生的分析和鉴定方面的金融技能,同时使学生能够在全国和世界金融领域内熟练地发挥金融知识和技能.其课程设置目的是帮助学生提高技术、能力、学识以及学会理解一个复杂经济环境中的需求,提高学生在公司财务管理问题上的解决能力以及对财富与危机的处理能力,加深学生对投资者收入的坚固经济决策含义的理解等.

他们的总体课程结构的组成有：投资、融资以及财务、资本投资、资本结构和市场效能、风险管理和公司的兼并,更高一层的专业研究主要是金融衍生品、股票、债券和证券投资组合分析.普利茅斯注重培养的是学生在金融方面的统计技术.

1.2加拿大大学金融学专业特色

加拿大金融专业比较有名的两所大学是英属哥伦比亚大学（U）和西蒙飞沙大学（UBC）,下面主要介绍这两所大学的金融学专业.

（1）英属哥伦比亚大学

U在经济学方面提供不同水平的课程,分别对应于在校本科生和毕业生.许多商务专业的本科生都会学习金融倾向的课程.在2002年,该专业曾开设全球资产和财富管理的课程.在2005年,金融风险管理的MBA课程被引进,重点是加强学生对定量融资知识的掌握.

该大学金融学专业的学习内容有较强的实用性,涵盖的内容有：企业的融资与投资、评估方法、资本市场的功能、个人和机构投资、控制风险的选择和期货合约、对冲基金和私募股权和房地产融资.学生能积极参与到学术与专业协会,还可以参与到最高排行的金融学术期刊出版物中,这些对培养他们的国际视野非常有帮助.

（2）西蒙飞沙大学

UBC的金融团队的研究与教学是世界领先的.它的研究主要针对金融部门所覆盖到的最多的专业话题、内容和在金融经济学中的方法论.他们所学的课程包括：资产定价的贡献、理论是实证检验、国际银行和资产定价、公司理财、企业并购活动和控制企业问题、银行监管、信息不对称的影响、企业所得税和个人所得税、利益冲突、产品与金融市场之间的联系.

该校的金融部门以训练学生获得有竞争力的工作而著名.

2.我国金融学专业发展模式及特色

目前,我国金融学专业的发展主要有五种模式,即工科院校发展模式、综合大学发展模式、财经院校发展模式、金融院校（有专门金融背景的院校）发展模式和高职高专发展模式,其中前四类是本科层次院校的发展模式,高职高专类因与我校定位不符,此处暂不做分析.不同类型院校有自身的办学特色,不同模式下的金融学专业也具有不同的特色.

2.1工科院校发展模式

工科院校的金融学专业一般培养与数学方法、定量分析还有信息技术等与理工方面相关的人才.这类大学的特色是注重基本知识的前提下重点学习金融工程的技能和方法,总体来看,工科大学里面的金融专业是比较侧重于技巧性和数学方法的培养的.2.2综合大学发展模式

综合大学由于本身的多学科性,所以更注重基本理论和基础知识掌握的全面性,综合大学中,金融专业的发展特色总结如下：

（1）注重基础理论知识的学习,课程设置多样化.

这类大学一般培养学生具备扎实的经济学理论基础,较熟练地掌握和运用现代经济学分析方法.学校课程设置范围较广,比如浙江大学的金融学专业课有保险学、国际金融学、金融法、金融工程学、金融市场营销学、证券投资学、公司理财、商业银行经营与管理、中级计量经济学、国际财务管理、国际投资学、金融经济学、公司金融研究、行为金融、投资银行理论与实务.可以看出,课程设置所涉及的面是比较广的.

（2）在理论基础之上注重应用性技巧的掌握

在学生熟练掌握和运用现代经济学分析法之后,这类大学着重培养具有经济、管理、法律和统计分析等方面知识,具备现代企业经济管理和经济分析技能的高层次应用性经济人才.也就是说,综合性大学同时也非常注重实际操作的演练,给学生们提供一些难得的课外实习机会.

（3）与国内外一流大学金融人才培养模式接轨.

综合大学的金融系不但汇集了金融学、投资经济领域的知名学者和教授,而且聚集了一批海外学成归来的青年学者,教学模式与西方的金融教学相接近,上面提及的浙江大学的金融系就是坚定不移地加强与国际学术界的交流合作,与美国MIT、哥伦比亚大学、英国约克大学、韩国首尔大学等著名的学府建立了良好的合作与交流关系.

（4）培养金融方向的复合型人才

综合大学培养的学生一般是经济金融理论基础扎实、专业知识面广博,适应社会能力强,且具有独立分析问题、解决问题能力和金融业务操作能力的高级金融理论研究人才及金融实务复合型人才,主要为国家经济管理部门、银行与非银行金融机构、企业集团等培养经济分析和金融人才,也同时为各类经济研究机构和高等院校培养经济与金融研究型人才.

2.3财经院校发展模式

财经类大学的特色是对计量、投资、会计等这方面的知识比较侧重.其金融学专业的发展特色有：

（1）注重基础理论知识的学习,学科设置有明显的方向性

在除了一些比较基础的课程,如：货币银行学、银行学、商业银行经营学、证券投资学等这些比较普遍的课程之外,这类大学还普遍开了投资组合理论、金融统计分析、计量经济学、银行会计学、项目投资与评估、公司理财等这些有方向侧重的课程.

（2）培养在金融行业里的专项性人才

财经类大学主要是培养在涉及面较广的金融行业里专门人才,学生拥有自己学校特色的一方技能,毕业生适合到各类公司从事资金管理、融资、投资工作以及在金融监管部门、商业银行、证券期货经营机构、保险机构、各类金融产品的交易所、金融投资咨询机构、企业集团、上市公司及其他相关部门和单位,从事金融产品设计、投资管理、资本运作等工作.

（3）注重英语的学习和应用

这类大学普遍有中外合作班,具有广泛的海外联系.它们注重强化英语,目标是为了学生在日后金融环境的工作中能英语运用自如.在中国,能很好地运用一门外语是极具有竞争力的,这类院校注重培养学生的英语能力,突显出了自己学校的优势.

2.4金融院校（有专门金融背景的院校）发展模式

这类金融大学具有的一个强有力的优势是与相关金融机构挂钩.这给大学里的学生提供了非常珍贵的“实战场地”,同时,在学生理论学习的过程中有大量的实际经验的体会,更容易加深对金融理论的学习.就金融学专业来说,这类大学的学生所得到的金融实践应该是最真切、最有水平的.此类大学金融专业的发展特色有：

（1）教师队伍的经验丰富

很多此类大学的教师都是外聘的精英,甚至很多教师都是有重要影响的著名金融专家,由于他们在金融业已经取得了一定的成就,另外这部分人工作的地点大多是这类大学的直属机构,所以就更容易做到实践与理论知识相结合.

（2）注重国内外学术交流

这类大学由于与一些直属机构的密切关系,不但吸引着一批经验丰富的金融专家而且还会承办一些国家经济部门甚至是一些世界经济组织的金融分析与规划技术课程培训班以及有关金融方面的研讨会,这是给学生提供的一项很大的“福利”,学生可以通过参加学校承办的这些活动去获取最新的、世界性的金融信息和金融政策,加深对金融专业的学习.

（3）得天独厚的“天然”实习优势

与其他学校的金融专业的学生相比,这类大学的学生具有比其他大学生拥有更多有质量和有分量的实习机会.由于有与直属金融部门的关系,学生可以经常地去那些让其他学金融的人向往的机构或者企业中去实习,另外,与其直属部门有联系的公司、企业也可以提供这些学生一大批实习的机会,这对该校学生对金融知识的理解与掌握,准确的运用专业知识都是有益的,更重要的是为学生今后的就业都增加了不少砝码.

3.上海高校金融学专业发展模式

经统计,上海普通高校中设有金融学专业的院校共16所,按照每所院校的金融学发展特色,其也可分为工科院校、综合院校、财经院校、专业院校以及高职高专院校这五类院校,这里我们还是详细分析前四类院校.

3.1工科院校模式：华东理工大学、上海理工大学、上海工程技术大学

华东理工大学的金融系是培养适应中国经济金融体制改革与发展所需要的“大金融”概念下的综合型人才.具有以下特色：依托其理工科优势,注重培养学生对纷繁复杂的金融运作及问题的定量分析能力,在教学中,注重跟踪国内外金融业发展的最新趋势,发挥该专业在国际金融、证券投资及保险经营等领域已形成的科研与学科优势,拓展学生的知识面,培养学生的综合能力.

上海理工大学的金融学专业在学习财经类基础核心课基础上,加强金融与基建投资基本理论和基本技能的学习与训练,使学生掌握处理银行、证券、投资与保险方面的基本能力,通过加强英语听、说、读、写能力和计算机的训练,使学生能熟练运用英语和计算机,从事金融相关业务.上海工程技术大学的金融学专业培养具有扎实的金融学理论基础,较宽的融资、投资业务知识,掌握外语及计算机操作技能的应用型高级金融专门人才.该专业注重理论联系实际,强调课堂教学与实践环节相结合,使学生在理论知识和实践能力方面得到全面发展.

3.2综合院校的发展模式：复旦大学、上海大学

复旦大学的金融学专业培养学生具备金融方面、特别是国际金融方面的基础理论知识及处理银行、证券、投资与保险等方面业务的基本能力,熟悉国内外有关金融政策和法规,了解本学科理论前沿和发展动态,具备突出的外语能力和计算机技能,并能再国内外银行、证券、投资、保险以及其他经济管理部门和企业胜任与国际金融相关的各种工作.

上海大学金融学专业以坚持教学、科研为经济建设和社会发展怎么写作为方针,培养学生掌握坚实的经济管理理论基础和现代商务技术,具备良好的外语、计算机应用能力,以适应上海和全国经济社会现代化发展的需要.学生主要就业领域为银行、保险公司、证券公司及其他金融机构、外贸与国际商务公司、大中型工商企业、会计事务所、房地产公司以及高科技投资开发企业.

3.3财经院校的发展模式：上海财经大学、上海对外贸易学院、上海立信会计学院、上海金融学院

上海财经大学的金融学是偏向于银行与国际金融方向的,是与国外大学合办的专业,主要培养能熟练运用外语,从事金融理论和实务的专业人才.

上海对外贸易学院的金融专业则偏重外语能力和专业基础,并且熟悉国际惯例并对国际金融环境具有较强的分析能力,主要是让学生适应我国加入世界贸易组织后日益激烈的国际金融环境,熟悉国际运作规则和国际惯例的复合型国际金融专业人才.

上海立信会计学院的金融学专业的学生主要学习货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识,受到相关业务的基本训练,具有金融领域实际工作的基本能力.其主要培养具备金融学方面的理论知识和业务技能,能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才.

上海金融学院的金融学专业学生主要学习货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识,受到相关业务的基本训练,具有金融领域实际工作的基本能力.培养具备金融学方面的理论知识和业务技能,能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才.

3.4专业院校：上海海洋大学、华东师范大学、上海师范大学、上海外国语大学、华东政法大学等

这类大学在结合其自身的专业特长前提下,把其特殊的专业要求融合到金融学的教学研究中.如上海外国语大学的金融学专业中注重英语的深度学习和熟练运用,结合其学校英语优势的特色,学生毕业去向：多数人在汇丰银行、渣打银行、国有四大银行等中外银行、中外证券期货公司、国际四大会计师事务所、中外保险公司、科尔尼等国内外管理咨询公司、雀巢国际、联合利华等这些与外语环境紧密联系的企业中就职.又如华东政法大学的金融学,结合该校法律的特长,旨在培养具有经济学和法学的复合知识结构的国际优秀人才（例如金融专业的其中一门学科是会计学,这门课程的方向就是司法会计）.

4.国内外大学金融学专业教育的比较分析

前面介绍了目前国内外大学金融专业教育的基本情况,通过进一步比较分析,可看出不同高校的金融专业在培养目标上各有侧重,一些著名大学的金融专业都有完善的人才培养体系,并已形成自身的特点和优势.

（1）英国的大学比较注重对金融知识理论更深一步的学习研究,他们一门微观经济或者宏观经济可以学三年,但是每一年都有不一样的内容和使命,期末考核方式的难度也一年比一年高.而且每一年学校提供的选修课都是与这一年学校要培养学生达到的层次和方向来配合设置的（可以参考剑桥大学每一年的学科设置）.另外,学校注重用数学和统计学的方法实际验证理论知识,不断强调注重实际演练.通过这个过程,不仅帮助学生对理论知识进行深入学习,而且还有助于学生发挥智慧提出新的理论来适应当前的经济环境.

（2）加拿大的大学的课程设置比较适应现代化的国际金融环境和金融体制,学生可以学习先进的应用性方法,高级别的理财技巧,顺应国际金融潮流趋势.另外,加拿大的大学中的教师和学生会合作向社会发行金融出版物,这是一剂加深对金融学认识的良方,同学不但可以通过这个方式和教师们进行深入探讨,也可以知道学校以外的商业运作.另外学校金融学专业的网页上还提供工作搜索,给学生的实习就业提供了很大的便利.

（3）国内金融一流高校如财经大学、上海财经大学、浙江大学、复旦大学等.虽然综合大学比较注重培养复合型人才,注重实际应用能力,但他们也很重视理论学习和研究.这些学校的生源普遍较好,对专业知识、理论知识的掌握是远远超过于其他二类、三类学校的.

5.对上海杉达学院的金融学专业建设的改善建议

5.1培养目标和定位

从国外大学到国内全国范围内的大学,最后到上海范围内的大学的金融学专业的一系列分析,我们可以看出自身存在的优劣势,填过对比分析,可以找到自己的准确定位.

上海是全国的经济中心,在这16所设有金融专业的并都极具竞争力的高校里,我们学校的核心竞争力应该是什么,对学生的培养又应该如何定位?这确实是一个难题.

我校的学生比较活泼、乐于交际,非常有活力,应该多培养应用技术这一方面.我校的学生具备一定的理论基础并且有性格活跃的优势,很多同学动手能力、实践能力都很强,课堂的时间不一定是他们展现的舞台,或许在课堂,他们学的东西反而不够理想,所以我们应该多给点机会,培养他们的实际应用的技能操作.当然,理论知识也是很重要的,学校的在金融专业课程提供的课时不能减少,还要配上相应的选修课,其次才想办法多提供学生培养应用技术的机会.

总之,我们的培养目标是通过本科阶段的学习,使学生建立起较全面的金融知识结构体系,具备较强的金融业务操作能力,成为具有一定国际视野的金融应用型人才.

5.2教学改进意见

针对上述培养目标,我院金融专业教育应在以下几个方面进行改进：

（1）完善学校网站,扩充其信息量.比如把可实习的单位、名额放在网页里,设置搜索工作的引擎,为学生提供实质性的便利.此外,增加最新金融活动的信息、照片和有用的金融新闻等.

（2）增加选修课的数量.在师资条件允许的条件下,尽可能多提供一些选修课,选修课所要涉及的深度不用很深,因为学生只希望能在这一门里“入门”,我们都知道真正解决问题的办法,基本上都是从以后工作中得出的,“师傅领进门,修行靠个人”,学生入了门之后,自然会对这门他们有兴趣的学科进行深入的自学.

（3）建立导师制.采用一个金融老师带一批或一队学生的模式.学生在平时课外在看金融新闻的同时会产生很多疑问,采取老师带队的形式,可以大大地增加师生的见面机会,也有一个足够长的时间让师生进行对金融问题进行深入探讨,还可以进一步激发学生的学习兴趣.

（4）注重外语能力的培养.建议更多的专业课程尝试采用国外优秀教材,进行双语教学,这可以帮助学生掌握大量的金融专业英语词汇,有效地提高英语能力.另外,还可以在校内设一个英语角.虽然这和金融专业没有直接的关系,但是我们学校也是注重培养英语语言能力的,如何提高学生的英语,特别是口语,非常重要.我们学校有不少外国学生,可以请他们来到英语角,与中国学生交流,这样也可以使校园生活变得丰富多彩,相信经常去英语角的同学会对口语有很大的提高.

（5）加强国际合作.进一步加强国际交流与合作,借鉴他们优秀的金融人才培养体系,进行联合培养.还可以邀请一些国际上金融方面的知名学者来我校发表学术讲演,聘请国外教师在我校开设金融类的课程等,这将有助于开拓学生的国际视野.

作者简介：

谢文璐（1981—）,女,安徽蚌埠人,上海杉达学院胜祥商学院金融系讲师,研究方向：货币政策、个人理财.

牛淑珍（1966—）,女,河北昌黎人,博士,教授,上海杉达学院胜祥商学院院长,研究方向：财政金融.