热点面对面

【摘 要】《申论写作》课程重在培养学生观察问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力.在申论材料的选择上则遵循以重大社会热点为载体、以政府宏观政策为导向、以培养学生能力为目标的原则.从对历年申论考试真题中不难发现,其给出材料大部分是以当前我国经济社会发展中出现的急需解决的重点、热点和难点问题为材料和考点,这是《申论写作》的教学过程中也是不容忽视的教学重点.本文从怎样把握、积累社会热点问题等方面入手,为在教学过程中如何提高学生对于热点问题的敏锐度及分析判断能力提供可供参考的教学方法.

【关 键 词】申论写作；热点；教学要点

《申论写作》课程重在培养学生观察问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力.在申论材料的选择上则遵循以重大社会热点为载体、以政府宏观政策为导向、以培养学生能力为目标的原则.但在实际教学过程中,我发现,学生对于社会热点问题的敏锐察觉力和分析判断力存在不足.面对申论材料,经常出现没有听说过,对材料中描述的事件或现象完全没有印象,从而导致不止从何下手去写作,立场、视角等也会出现偏差.

例如在面对现在大众较为关注的“中国式过马路”（中国式过马路,是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃,即“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关.”）的材料时,大部分同学以下四个方面考虑现象所反映出的问题：

1.中国人从内心至今对法治观念淡薄.一人不敢行事,人多了就天生有一种从众心理,即便违法也心怀侥幸,别人没事自己也不会有事.法治未融入自己内心,缺乏国民素质的基本认识和认同,只希望别人做到对自己则网开一面.

2.绝大多数的中国人是心里觉得别人都走了,自己再等的话就一傻帽,就这样每个人抱着这同一想法就造成了红绿灯虚设的情景.很多中国人本来就喜欢从众,而难以坚守自己的道德底线,中国人的公民素质亟需提高.

3.小则看是国民素质太低,大则看是国家法制没有落实,也很难落实所造成.长此以往人民不相信法制,自然心中就没有法制.

4.是一种交通意识的缺乏.可以在红灯人行道口增添“语音提示”行人,既提示、又做到了警告行人的作用.这四个方面是大部分同学从“中国式过马路”中看到的社会本质问题,但是,我们可以看出,这些观点大都是从行人的角度出发,行人素质及法律意识有待提高.其实,我们还可以从“硬件”上找找原因,行人之所以会强红灯过马路,我们的交通路线及信号灯在设计和时间分配上是否也存在原因呢?最近爆出的“绿灯2秒”的现象也是值得我们深思的.人走得慢,车走得快,红绿灯给车通过的时间有两三分钟,你得站在旁边吃灰尘和尾气；而给人过街的时间只有十二三秒,你得小跑步才得过去（年岁大的人是很难的）.况且,过街横道线要三四百米远才能有,天桥或地道有长长的上下梯步.这是公共交通资源上,强势、弱势的分配不公.如果学生可以看到这一点问题,那么申论文章就会脱颖而出,在众多平庸、千篇一律的写作中熠熠生辉.

可见,对于社会热点问题的记忆、理解和掌握直接关系到申论文章的成败,至关重要.那么,如何把握申论热点问题呢?我将从三个方面提出解决的建议,为在教学过程中提高学生对于热点问题的敏锐度及分析判断能力提供可供参考的教学方法.

第一,“有米之炊”——远离惰性,注意积累.

《申论写作》这门课程的学习过程确实比较枯燥,而且学生需要面对一些政策性的文字,对于一些的、重要性的语句还要记录下来,最好熟识于心,在写作是便于应用,因此学生就可能产生出懒惰的情绪.这需要学生首先树立起一个较为端正的学习态度,眼光放长远一些,便不会有这样的痛苦.态度端正,那么如何去积累呢?俗话说,“磨刀不误砍柴工”,整理、收集热点理论和热点事件是掌握申论热点的基础和前提.在这里,一方面,我建议学生经常翻阅国家层面的权威报刊杂志,如《人民日报》、《光明日报》、《新华文摘》、《热点理论面对面》等,除了关注热点事件、动态以外,重点还要学习和摘录里面涉及国家经济社会发展及民生等重大问题的评论员文章,这样,在了解时政、关注热点问题的同时又增强理论的运用、分析和表达技巧,这对于申论写作有很大的帮助.另一方面,建议参加公务员选拔考试的学生,可以从市面上购写比较权威的公务员辅导机构出版的关于热点问题的图书,书中的热点问题比较集中且都是经过精心挑选的,针对性、时效性强,而且这些热点通常都加上了专家的评析,有利于学生的理解和直接运用,对于公前“临阵磨”还是有一定的帮助的.

第二,“去粗取精”——系统加工,举一反三.

我在《申论写作》的教学过程中发现许多学生为了提高自己的写作能力,死记硬背热点材料成了大多数的选择,但是这样做最终只能“人云亦云”,结果可想而知,不是自己的观点和想法,也只是单纯记忆而不会灵活运用.所以,在学习热点材料时,必须培养学生运用自己的思维和技巧驾驭、加工这些素材,而不是被动的记忆素材.例如,大家看有关“中国式过马路”的材料时,可以把所有的材料按照“是什么”（当前这种现象的现状及其危害性）、“为什么”（产生这种不良现象的原因）和“怎么办”（解决这种现象的对策）三部分去加工整理.注意,里面多余的材料或你觉得不符合这三个部分的材料或者你觉得用处不大都可以删除不要,只取你需要的和你能够把握的部分,毕竟人的精力是有限的,不可能记的太多,只能尽量做到广泛涉猎,重点记忆和掌握.我们不可能把所有的材料都熟记于心,那么唯一能做的就是把目前手头掌握的热点资料了解透彻,写作时加上一些技巧和套路,学会举一反三,这样就不必担心资料不足,只要深入地领悟了申论热点资料的内涵,就可以写出高水平的文章.

第三,“据为己有”——勤于动笔,巧妙记忆.

动笔多加以练习,才是申论写作提高的唯一途径.当然,并不是漫无目的随意写作,而是深入剖析事件现象,写出有深度的文章,并在写出之后,及时找到专业人士给予客观的点评,以循序渐进地提升自己的申论写作水平.“一撅而就”是不可能写出好的申论文章的,慢慢培养出了手感,在写作时才不会无从下笔.当然,记忆在《申论写作》学习过程中也至关重要,以及方法应人而异,需要学生个人去摸索,没有最好的记忆方法,只有最适合自己的方法,而最适合自己的方法还要靠学生自己去摸索.

《申论写作》多以社会上关注度较高的热点事件为材料,培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,平时注意关注社会现象,多翻阅热点、时事解读等报刊,多积累,这是基础.当然纵观国际,热点事件很多,我们的精力有限,不可能面面俱到,这时,掌握同类事件分析技巧,做到举一反三就是关键.除此之外,《申论写作》在解答过程中,好的思路是前提,但是如何组织语言,如何将个人想法写出来得到大众的认同也是尤为重要的,所以,勤动笔,多练习,找到写作的语感,这一点也需要同学们多加注意.