人文教育在大专院校学生管理工作中的渗透

【摘 要】学生管理活动作为大专院校管理工作的重要构成,理应承担起传递人文精神、促进学生综合素质全面发展的责任,但就当下而言,其并未切实发挥人文教育功能,而依旧注重传统的制度化管理,不利于学生的身心健康.对此,本文从在大专院校学生管理工作中渗透人文教育的必要性出发,就其渗透策略进行了探讨.

【关 键 词】人文教育大专院校学生管理工作渗透

大专院校与其他高校一样,是为社会造就人才的重要基地,这也意味着其学生管理工作直接关乎人才质量,虽然多数学校认识到了该项工作的意义所在,但在管理理念、手段层面有待改进,尤其是忽视了人文教育,不利于学生树立正确的价值观念,提高人文素养,以及身心健康,故渗透人文教育不仅是学生管理工作的内在要求,也是促进学生全面发展的实际需要.

一、在大专院校学生管理工作中渗透人文教育的必要性

与本科学生相比,大专院校的学生可能或多或少的存在自卑心理,加之受信息技术、文化思潮等的影响,其自我意识显著增强,越来越注重彰显个人魅力,实现个人价值,显然规范、统一、僵硬的制度化管理已难以适应学生实际需求,不利于学生健康发展,故尊重学生的心理特征,建立对话平等的师生关系,关注学生的个人价值变得十分重要,同时在素质教育不断深化、人才竞争日益激烈的新形势下,大专院校理应与时俱进,调整学生管理工作中的教育和管理比重,以此适应时怎么发表展要求.可见在大专院校学生管理工作中渗透人文教育不仅是大势所趋,也是时代使然.

二、在大专院校学生管理工作中渗透人文教育的策略

(一)将人文精神渗透于校园文化建设中

校园文化作为一种组织性文化,既可以是物态环境中彰显的文化内涵,也可以是学校风气、价值取向、人文传统等意识形态,通过在校园文化建设中渗透人文精神,可为学生提供积极健康的正面导向,使其在无形的熏陶和感染下吸收人文教育,进而将其转化为内在素养,这就要求大专院校努力营造打造充满人文内涵的校园文化,但这并不意味着大张旗鼓、兴师动众的建设“大学城”,而是从细节处彰显人文内涵,以此吸引学生驻足、体验,进而受到熏陶,如注重保持校园环境整洁,营造特色的自然景致,设立孔子雕塑、唐诗碑刻等人文景观,在校园宣传栏、橱窗、图书馆、教学楼大厅等人流大的位置挂设、张贴富含人文内涵的校训、条幅、至理名言、经典文章等,同时开展丰富多彩的文体活动,如歌唱比赛、知识竞赛、趣味体育、美文赏析、人文讲座、义务献血、义务劳工、社会走访等等,以此为学生行为模式、人格品质、道德情感、精神风貌等提供正确的引导.

(二)将人文关怀渗透于学生管理制度中

在学生管理制度中渗透人文关怀并不意味着撒手不管,放任自流,而是适当的将学生的权利和需求纳入制度制定的标准中,尽量少出现严禁、不得、不准等禁止意味和命令色彩浓厚等词语,以免引发学生反感和叛逆,尽量在晓之以情、动之以理的氛围中实现教育和管理的双重功效,如针对容易被忽视的学籍管理,可以根据学生挂科的数目给予恰当的规定,严重的责令退学,以此督促学生学会自我管理,严于律己；在处理学生问题时,事前通知学生,并允许学生自我陈述和申辩,以此维护学生的基本权益,避免不必要的师生矛盾；尽量考虑学生的情感、形象、心态、意志等非理性因素,如丰富管理渠道,鼓励学生积极参与学生管理和监督工作中,以此调动其责任感和自信心,彰显对学生主体地位的尊重等.

(三)将人文理念渗透于日常管理方式中

人性化的管理方式在学生管理工作中的意义重大,因为若管制较严,学生可能会有所方案,若管理松散,学生则易出现自甘堕落等不良心理,故在日常管理中渗透人文理念十分必要.具体而言,可借助适当的谈话交心、实践活动等方式建立信任、平等、融洽的师生关系,以此引导学生消除对教师作为管制者的偏见,并在、和谐的氛围中感染和熏陶下学会遵纪守法,尊师重教；同时注重关注学生的思想言行,当其言行出现不良势头时,应予以及时的引导和教育,尽量少用制度加以压制,且在专业教育过程中,渗透市场趋势、时政热点、职业素养等相关知识,以此促使学生在掌握专业知识的同时提升人文素养；此外,还应充分把握传统节日、世界性活动等时机,开展实践类活动,用于培养学生的责任意识等.此外,还可根据在校学生人文素质的实际水平,多开设一些人文课程,具体可立足学生专业特点、职业要求等,以此督促学生自觉重视人文素质的培养和提升,树立热爱祖国、追求真理、自强不息、勇于进取、开拓创新、弃恶扬善、甘愿奉献等诸多人文精神,从而提升人文素养.

(四)注重强化学生管理人员的人文素质

鉴于人文教育在学生管理工作中的重要意义,大专院校还应切实加强工作人员的人文素质,以此为满足工作实际要求,发挥模范作用,树立学校形象等提供重要保障.具体可以借助适当的优惠政策、拓展人才选拔渠道吸引高素质、高水平的专业人员用于充实工作队伍,如加薪、创造学习机会等；可以加大人文教育培训力度,如进行人文课程学习、知识讲座等岗前培训,针对脱岗人员可为其提供全日制培训,或以学分制进行培训,也可以是根据爱好自行选择人文培养内容,通常培训内容涉及思想、三个代表等重要思想成果,《管理心理学》、《教育学》等专业课程；同时制定合理的人文素养标准和考核标准,督促工作人员自觉完善自我,努力提高自身的政治素质、文化水平、道德素质、业务素质、身心素质等,以此更好的怎么写作于管理工作,为学生树立良好的榜样.

三、结束语

综上所述,在大专院校学生管理工作中渗透人文教育已是大势所趋,这就需要我们转变管理理念,建设充满人文特征的校园文化,制定渗透人文关怀的管理制度,加以灵活、人性化的管理方式,以此为学生营造良好的人文氛围,进而为渗透、深化人文教育,促进学生文化素质、健康品格、道德修养协调发展奠定基础.