医药数理统计教学改革

简述了医药数理统计在教学过程中出现的问题与不足,结合培养与时俱进人才的要求,对现阶段该课程的教学改革进行思考和探讨.

数理统计教学改革教学方法

医药数理统计是高等医药学院校药学类专业的基础课程及必修课程,是药理学、毒理学、药物动力学等课程的前期基础课程,同时也是药学科研的必备知识之一.医药数理统计是应用数理统计方法研究医药、生物等领域中随机现象的一门学科,在数学基础课中的应用性最强.与学生过去接触过的其他学科不同,该课程有自己独特的处理问题的思维方法,学生学起来感到难以掌握.因此,医药数理统计的教学显得尤为重要.本文就课程特点,结合我校学生水平对该课程在教学中的问题与不足、改革的具体思路与方法等进行了探讨.

一、教学中存在的问题与不足

1、课程的内容陈旧、长期不变,不能很好的与学科前沿衔接,教师授课一般都存在着重理论知识轻应用的倾向,缺乏该课程独有的特色及思想方法,大多数学生认为该课程基本概念抽象、易混淆,内容繁杂难以理解,不会联系前后所学的知识和方法去解决实际问题等使得学生对枯燥的理论知识缺乏兴趣.

2、教学方法落后,手段单一,传统的灌输式教学使学生处于被动地位,不利于培养他们的创新意识和实践能力.

3、考核方式单一,仅把分数的高低作为评价学生掌握程度的唯一依据,既助长了应试教育的漫延,又不利于学生的全面发展.

4、学科联系不密切,教师在教学时总是讲解经典的重难点,不能很好的结合本专业的要求去分类讲授,同时对于所学知识在专业课中的应用了解较少,让学生感觉学无用武之地.

因此为了培养学生的全面发展,提高学习兴趣和和教学质量,就迫切需要改革当前的教学内容、教学方法和教学手段.

二、教学改革的思路与具体方法

1、转变教育观念.利用现代化学习工具学习当今社会发展所需要的知识是时代的要求,因此应转变教育思想,探索适应现代医药学发展的教育观念和人才培养模式.医药院校的数学以应用为主要目的,应改变以掌握基本知识、基本理论及基本方法为目的的方式,把教学重点转移到引导学生思考数理统计学的思维特征,理解数理统计学思想,掌握数理统计学方法解决实际问题上来,以达到学以致用的目的.

2、教学内容整体优化.首先根据实际情况确定合适的学时,制定相应的教学大纲,使教学改革有法可依.为了达到上述目标,就需要对教学内容进行适当的增加和删节.考虑到课程的难度,在课堂教学中,考虑借助于多媒体技术和计算机编程技术,增加了对一些随机现象的直观演示,删除掉一些定理的证明,或者保留这些证明作为自学内容,提供给有能力学习的学生,这也起到因材施教的目的.同时教师也要对教学内容进行及时的归纳总结,本课程内容较为散乱,每个问题都有不同背景,系统归结,找出共性,有利于整体掌握所学内容.在此基础上对易混淆的概念进行对比说明,让学生找到解决疑难点的方法,增强自学能力.

3、变换教学方法.在传统的的讲授式教学的基础上,可以利用多媒体技术,把一些复杂抽象的内容变得生动形象,易于理解,同时增强学习的趣味性.充分利用数学软件,如Matlab、SAS、SPSS、Excel等对数据程序进行处理,了解结果的形成过程,加强理解.引进数学建模的思想,通过启发式教学,让学生主动自主探究思考,用数学知识解决实际问题.开展案例教学,在条件允许的情况下让学生自主实验,探究规律,理解新知识的形成过程.

4、改变考核方式.为避免学生平时不认真,考试“临时抱佛脚”的心态,就要改变考核方式.首先要加强平时考查和考试,每次课后要留有作业、思考题,学完每一章后要安排小测验,在概率论部分学完后进行一次大测验.其次注重科学研究,鼓励指导学生写平时小结、学期总结,以此来检查学生掌握知识情况和应用能力.将这几个方面给予适当的权重,以均分作为学生该门课程的成绩.总之,通过科学的考核评价和反馈,促进教学质量不断改进和提高.

5、扩充自身知识,加强学科知识交叉.由于本课程的应用型较强,学科交叉联系紧密,因此教师在教授本课程的同时,应该多了解各知识点在学习药学类课程中的地位与作用,通过教师交流,鼓励学生发现运用等各种方法加强学科渗透,让学生明白知识的用处以及学习的必要性,提高学习不同学科知识的兴趣,在学习中学会探索发现,在探索中掌握知识.

三、结束语

对于医药数理统计的教学改革,即如何通过优化教学内容,转变教学观念,变换教学方法和考核办法来提高教学质量,是高校教师一直以来不断探索和长期面临的重要课题.在此,笔者浅谈了自己的一点看法,希望能起到抛砖引玉的作用.