诚信教育与诚信友爱

【摘 要】教育诚信是诚信教育的主阵地和社会诚信的辐射源.诚信教育的关键是教师是否具有诚信意识,是否坚信诚信的巨大力量,和教师诚信操守的榜样作用.一个讲究诚信的教师,才能培养出讲诚信的学生.教师要做到诚信,并善于运用榜样的力量,去做好育人工作.校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用,是活生生的教育资源.诚信教育不是孤立的,它的实施在于学校、家庭和社会的互相协同整合.

【关 键 词】教育诚信；诚信友爱；育人环境；优化氛围

诚信友爱是现代社会生活中每个人立身之本,是学生思想道德发展的基本要求,也是每一个学校生存、发展和提高办学品位的需要.而在诚信教育中,教育诚信处于前沿地位,若教育失去诚信,则受教育者不可能形成诚信品格,整个社会的诚信大厦将难以建立,陶行知说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”针对当代大学生的特点和现实社会的要求,诚信教育应该从以下两个方面入手：

一、诚信教育是树立诚信意识的基础

在观念上提高认识,牢固树立诚信意识.诚信意识的形成必将成为推动诚信行为的强大动力.不论是谁,如果按所规定的诚信意只去行动时,都会在内心形成一种情绪体验,一种发自内心的道德义务和责任感.学生的诚信意识越完善,对自己行为的诚信意义理解得越深刻,就会自觉地按正确的诚信规则做事.牢固树立诚信意识是我们开展诚信教育的首要步骤.

在内容上立足现实,强化思想政治教育的时效性.在大学校园,诚信教育在相当长的一段时期内是以思想品德修养课等形式进行的,由于大学教育长时期的封闭性,诚信教育显得较为抽象.道德必须在实践中习得并在实践中得以体现,教师除了指导学生由浅入深地学习诚信品质的主要内容外,更重要的是要帮助学生学会运用正确的世界观、方法论去观察和认识社会,正确对待诚信的人和学会做诚信的人.诚信教育的关键也是实践.在教师的教育下,学生在实践交往、处事中养成诚信习惯,同时在实际生活中诚实守信地对人、对事,体现诚信品质.也只有这样,学生才会深切地体会诚信的重要意义,更深切地理解诚信,让学生在“理论—实践一再理论一再实践”的循环反复过程中不断地加强和提高学生自身的思想道德修养,不断地提升诚信品质.也只有这样,才会取得较好的诚信教育效果.

在方法上开拓创新,增加思想政治教育的渗透性.在大学德育教育中以第一课堂为基础,充分发挥第二课堂的教育作用.目前我们的教育方法以灌输、说教为主,将德育教育视为政治说教,或把德育教育当作知识“传输”,忽视情感教育.试想如果淡化情感教育,怎么会培养出真的情感!没有真的情感,又怎么会有诚信呢!显然,不诚信的教育方法也不可能结出诚信的果实.教师首先必须是诚信的典范,教师的工作以“育人”为本,而育人之本就是诚信.教师在诚信教育中首先能诚信为人、诚信育人.诚信,是一位教师“职业道德”高低的温度计.教师与学生接触时间最长是在课堂,课堂不仅是教育实践的主要场所,也是师生面对面交流的主要渠道.一个讲究诚信的教师,才能培养出讲诚信的学生.教师每天都和学生在一起,教师的政治素质、职业道德、业务能力、学习水平、工作作风等甚至一言一行、一举一动对学生都将产生耳濡目染、潜移默化的作用.要达到教书育人的真正目的,教师不但要做到“教书有术尽心,育人有方耐心”,而且必须做到既言传,又身教,成为身教重于言教的典范.学生的思想和心理动态在教与学的过程中表现最多,在课堂教学中要善于抓住时机充分挖掘教材的思想性,结合教学环节培养诚信品质,就能结合学生特点,把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中,从而实现教书和育人的统一,最终完成教书育人的终极目标.同时要积极发挥第二课堂的作用,通过丰富的校园文化增加诚信教育的效果.同时,在思想政治教育工作中还应该注意教育环境的营造,在全员德育的大氛围下,创设诚信环境,做到环境育诚.

二、净化育人环境创造诚信的社会平台

“育人环境”是一个广泛的、多层次的系统工程.它不是孤立的,它具有很强的综合性上、整体性、融合性和渗透性.

一是学校的办学理念要以诚信为本,它是一个学校生存和发展的基础.例如精心规划设置诚信教育专栏,在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌,在校园网上设置诚信教育的网站或在各种思想、政治教育网站中充实诚信教育的内容等等,以形成良好的诚信文化氛围,让学生耳濡目染,潜移默化,受到教益.

二是营造良好的诚信教育舆论环境.要充分运用广播、板报、校报、电视、网络等正面舆论引导人,用诚实守信的榜样鼓舞人,用弄虚作检测、欺骗欺诈的反面教材警示人.特别是要利用辩论、讨论、思想交流等多种形式,坚持理论联系实际,摆事实讲道理,驳斥错误的看法和言论,帮助学生分清是非,提高思想认识.

三是校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用,是活生生的教育资源.我们不但要重视教师的榜样教育作用,要重视文本的教育教学作用,也要重视校园环境的育人作用.学生在良好的校园文化氛围中成长,将会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印.优化教室环境是养成教育中的一个重要外部条件,创立一个整洁、优美、文明的氛围,给学生以一种良好的环境,对陶冶学生的道德情操,具有很强的潜移默化的作用.教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地、卫生角,在走廊楼道悬挂“请使用礼貌用语”等宣传牌.整个教室范围比较整洁、清新、优美,好象每个角落都在说话.积极的舆论宣传,优良、文明的环境熏陶,也更促进了良好公德的养成.

四是制度有保障,如建立诚信档案,信用评价指标,信用奖励机制,信用监督机制等.高校还应充分发挥校园网在思想道德建设中的作用,教育学生树立正确网络道德,开发健康积极的信息资源,使网络成为高校一个新的重要思想文化阵地.

诚信教育关注人的完整性与生活的完整性,维护学生的现实生活的权利,尊重学生的人格尊严和道德创造的丰富性.这是诚信教育以人为本的真正内涵.为此,无论我们采用何种途径和方法培养学生的诚信意识和信念、养成诚信习惯、实现诚信教育目标,都要以真挚而深厚的“爱”为情感的基础,同时严格要求,激发起学生坚持诚信行为的自觉性.诚信教育要创造出有利于个体道德发展的合乎人性的环境,以宽容、健康、快乐、向善的精神开展诚信教育.通过诚信教育,进一步探索大学生道德教育、大学生文化建设的规律和有效途径.诚信教育,既是立人之本,而最终也是建设社会主义和谐社会之本.