班主任工作中的尊重教育

班主任工作尊重教育素质教育

一、尊重教育是素质教育的一种新模式

尊重教育作为一种新的教育理念,突出强调了以人为本：强调在教育神圣的殿堂里不应有被人遗忘的角落,正确面对每个有差异的学生,努力促进他们在天赋允许的范围内充分发展强调变学生适应教育为教育适应学生,力求发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性,善于发现每一位学生的价值,把每一个学生都视为丰富的资源和矿藏.

二、尊重教育的基本方法

1、尊重教育基本方法之一：赏识.赏识教育,即以人性为基础,在教育者与被教育者相互激发与激励的状态下实施教育.

2、尊重教育基本方法之二：期望.“期望教育”的功能是建立以爱为核心的新型师生关系,树立学生的自信,使其始终保持昂扬勃发的精神状态,积极投身于学习、生活之中.

3、尊重教育基本方法之三：引导.引导,就是根据学生的个性特点,帮助学生制定切合实际的发展计划,促进学生早日实现目标.学生的道德品行最后总得表现在行动上.没有行动,言行不一,这不是教育的最终目的.因此,必须在行为的培养和训练上给学生以引导.

三、尊重教育对班主任的要求

1、树立“教育就是怎么写作”的观点.学生是教育的主体,教师要怎么写作于学生的发展.在实施尊重教育的过程中,班主任只有充分理解、尊重、关心、爱护学生,才会唤醒学生的美好心灵,才会激起学生求知和创造的,才能带领学生去追求美好的理想.

2、让每一位学生都有平等发言的权利.班主任管理班级时要考虑学生的个性特点,并根据学生的个别差异做到因材施教,还要让每位同学都有机会发表自己的观点和看法,都有平等发言的权利.

3、善于发现学生身上的闪光点.“闪光点”是学生自信、自尊、自爱的基石,教师要引导学生看到自己的优点,关注自己的优势,增强自信心,也就是让学生将外因转化为内在的驱动力,使他们相信自己一定能够获得成功.

4、严格要求学生.严格要求才能促使学生身心健康发展.宽容有度,应建立在对学生的关心、尊重、帮助、理解的基础上.姑息迁就学生不是宽容,而纵容.

四、班主任工作中的尊重教育活动

1、通过班会、主题活动、情境活动和示范活动对学生进行尊重他人的教育.

2、以学校和班级的纪律、班规等教育学生,使学生学会自尊、自重、自信,学会做人.

3、通过参观、校内外劳动、运动会、郊游、竞赛等活动,师生之间、同学之间建立互尊、互敬、互助、团结、尊重、和谐的人际关系.

4、通过示范、指导阅渎及组织学生访问等,让学生崇敬伟人、英雄和名人,并以他们为自己学习的榜样,学会关心、尊重他人,做自尊、自强、自信、自制的优秀学生.