高校大一新生隐性思想政治教育探究

摘 要：显性思想政治教育是高校思想政治教育的主要方式,但随着社会的发展,潜移默化的隐性思想政治教育效果却越来越明显.加强对大一新生的隐性思想政治教育,已日渐成为对大一新生进行思想政治教育的重要举措.

关 键 词：隐性思想政治教育；高校；大一新生

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）09-0274-02

一、加强大一新生隐性思想政治教育的意义

1.增强大学生思想政治教育工作的实效性.所谓实效性,是指事物经过某种活动过程后,产生的客观结果与预期的目标相比较,所达到的真实有效的程度或状态.而所谓思想政治教育的实效性,就是高校对大学生进行思想政治教育后,所达到的真实有效的结果.以往,人们总是将显性思想政治教育作为思想政治教育的主要方法,但是,随着高等教育大众化、网络信息化、经济全球化的时代变迁,因循守旧的传统方法已不再适应新形势的需要,而潜移默化的隐性思想政治教育效果却越来越明显,隐性思想政治教育隐藏教育主题,将教育内容渗透到受教育者所处的场景,所接受的文化,所参加的活动,所接受的管理形式与手段中,以间接的方式,引导受教育者自觉地去感知和理解教育内容,使他们在无意识中便接受了良好的教育.

2.促进大一新生的环境适应与心理接受.隐性思想政治教育的显著优势就是教育内容是隐藏的,教育形式是间接的,教育方式是迂回的,它不受时间和空间的限制,借助受教育者接触的场景、活动、管理、网络甚至规章制度,无时无刻、无言无形的对受教育者进行教育,使大一新生无论是漫步于校园,还是苦读于教室,无论是参加军训,还是聆听入学教育,都会在不知不觉中轻松愉快地接受大学的教育,这种渗透式的隐性思想政治教育,情景交融,以情感人,将会有效地缩短大一新生适应大学新生活的时间,使他们尽快地投入到大学的学习与生活中.

3.提高思想政治教育资源的开发与利用.高校思想政治教育资源是指能被利用到高校思想政治教育活动中来的各种要素的总和.以往,高校思想政治教育工作的主要依托就是课堂教学中的“两课”,虽然“两课”教育能够取得一定的成效,但是这种以教师为主体的硬性教育随着大学生思想越来越复杂,个人意识越来越强的变化,其效果也越来越不明显.很多学生敷衍了事,甚至只是为了考试成绩,去死背书本知识,思想政治教育根本不能入心,更不能转化为实际行动.而隐性思想政治教育资源的开发和利用将一定程度地弥补两课的不足.如以校园环境为主的物质资源,以教风、学风、校风为主的精神资源,以各项规章制度为主的制度资源都将会对学生起到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果.这不仅充分地利用了高校的各种教育资源,也进一步拓宽了对学生进行思想政治教育的渠道.

二、加强大一新生隐性思想政治教育所应遵循的原则

1.以人为本原则.以人为本思想体现在高校大一新生隐性思想政治教育中,就是在实施教育时必须以大一新生为主体,贴近他们的生活实际,关心他们的利益诉求,满足他们的合理需要.首先,必须充分发挥大一新生的主观能动性,让他们主动地去选择新信息,主动地去认识新环境,主动地去接受各种思想政治教育内容.其次,在隐性思想政治教育过程中,所借助的各种载体,所传递的各种教育信息,所运用的各种教育方法,也都必须贴近大一新生的思想品德状况和学习生活实际,给予大一新生特殊的人文关怀,让他们消除陌生和孤独无助感.

2.创新性原则.“90后”的大一新生,有着他们自己与以往大学生不同的特点,他们个性张扬,但又希望别人的充分肯定,他们的独立意识强,但又耐挫能力差,他们受社会环境的影响比较大,很多学生思想复杂化,行为社会化,对于他们,仍然采取传统的老方法是行不通的.所以,要善于创新,使思想政治教育内容更加丰富,方法更加灵活,途径更加广泛,寓教育于日常管理中,溶教育于生活实践中,巧妙地对他们进行施教.

3.系统性原则.所谓系统性,就是指在对大一新生进行的隐性思想政治教育过程中,各种教育力量,各种教育资源,各种教育因素,都应有机地协调配合,相互联系,形成整体合力,避免只单纯地由思想政治教育老师唱独角戏,而其他因素却起反面作用,这样即达到教育效果,有时可能会更大的引起学生非主流思想的产生.所以,要充分发挥校园内各种教育载体,如物质载体、精神载体、制度载体、管理人员、后勤怎么写作人员的正面教育作用,形成一股合力,全方位、多角度的影响和教育大一新生.

三、大一新生隐性思想政治教育载体的开发和利用

(一)发挥教师的榜样示范作用

同志在北京大学百年校庆的讲话中曾经指出,作为大学教师在讲授任何专业知识的同时,都不应忘记对学生进行思想道德修养教育,要做好高校思想政治教育工作,必须发挥全体教师的共同作用.

1.切实提高全体教师的自身素质.在大学四年中,大一新生对教师的依赖和敬畏心理最强,要充分利用这特殊的时机,发挥教师的榜样示范作用,为大一新生今后的学习开启一个良好的开端.“学高为师,身正为范”这就要求高校教师提高职业道德,培养爱岗敬业,乐于奉献的精神；提高业务水平和工作能力,以理服人,以德服人,有方法、讲效率地做好各项工作；提高教师自律意识,时刻率先垂范.

2.切实提高辅导员的自身素质.辅导员是高校对学生进行日常管理和思想政治教育的一线工作者,是大一新生的导航人.学校所有规章制度的执行,所有对学生的管理与要求,最后几乎都要靠辅导员去落实.学生最常见到的是辅导员,依赖感最强的也是辅导员,尤其是大一新生,长期对中学班主任老师的依赖会转化成对辅导员老师的依赖.所以,辅导员要提高自身的素质,其言行举止,其政治素养和道德品质,都会对新生产生直接的影响.第一,辅导员要与新生建立起充分的信任关系,真心诚意地去关爱他们,切实有效地去帮助他们解决实际困难,以自己的人格魅力去吸引和感召他们.第二,辅导员要尊重和关爱每一位同学,公平公正地对待所有新生.关爱那些本来就很优秀的学生,会减少他们初入大学,感觉人才济济不像以前那么突显自己的失落感；关爱那些曾经表现相对比较差的同学,会让他们找回信心,鼓起从头开始的勇气.尤其是这部分同学,在以分衡量好坏的高中时代,有时很少得到老师的赏识,如果在此时辅导员老师能给他们更多的关注,发掘他们的优势,这对他们今后大学生活的影响至关重要.第三,辅导员要加强各方面的专业知识学习.现在的大学生,知识面广,思想活跃,辅导员必须具有广博的科学文化知识作为底蕴,才能折服他们.所以,做为一名合格的辅导员,不仅要掌握思想政治工作方法和知识,还应掌握教育与心理知识、社会文化知识和一定的科学技术知识.（二）发挥老生的引领与帮带作用

1.开展“我为新生做榜样”活动.首先,可以在老生同学中开展“我为新生做榜样”活动,让他们有意识地规范和约束自己的行为,为新生同学树立学习的模范.其次,召开新老生经验交流会,如佳木斯大学人文学院对2012级新生开展的“发挥老生引领作用,共同创造美好明天”入学教育系列活动.活动中,老生同学刻苦的学习精神,严谨的求知态度,灵活的学习方法,使新生同学受益匪浅.同时,在与朝气蓬勃的新生同学的相处中,也使很多老生同学找回了自己曾经的与梦想,可以说是一举两得.

2.结成“一对一”帮扶对子.对于问题表现比较突出的一些新生,如学习积极性比较差的,心理落差比较大的,适应能力比较弱的一些同学,为他们选择一些表现优秀的老生同学结成“一帮一”对子,使他们尽快地调整心态,积极地投身于大学生活中,奋发有为,立志成才.

(三)发挥校风校训的感召与渗透作用

一所历史传统悠久、办学理念先进、文化底蕴深厚的大学,长期的积淀,会形成优良的教风、学风和校风,这些精神和理念,会直接通过校训、校歌、校徽等载体表现出来.良好的校风能对受教育者产生一种无形的约束力,良好的校训能对受教育者产生一种巨大的鞭策和激励作用.所以,对大一新生可以通过戴校徽仪式、唱校歌比赛、背校训活动,进行思想政治教育,使这些长期形成的优良传统内化为学生的信念,外化为学生的行为.

(四)发挥校园文化活动的引导和促进作用

将思想政治教育的内容潜隐于丰富多彩的校园文化活动中,是对大一新生进行教育的有效方式,如开展活泼健康的文艺、体育、科技、学术和娱乐活动,通过参与这些活动使大一新生即充实了精神生活,又提升了道德水平,还能进一步培养他们与新同学的团结协作意识和对新班级的集体主义情怀.

(五)发挥章程制度的规范与约束作用

“没有规矩不成方圆”各项规章制度的建立对师生的言行举止能起到规范与约束作用,是高校保证良好秩序的基础.首先,各项规章制度的建立要合理合法,在制度的建立过程中,既要考虑国家和学校的共性要求,又要考虑大学生的个体发展,充分体现科学性、政策性、教育性、发展性及以人为本的思想.其次,各项规章制度的执行要公平公正,很多高校在制度的执行过程中,不能一视同仁,存在着差别对待现象,这不仅不能保证制度的严肃性,而且会给学生带来更大的负面影响.当然,我们不排除在制度执行过程中的灵活性,但灵活性一定要与原则性相结合,使大家发自内心的认同,进而达到教育的效果.