构建高职院校学生素质教育课程体系

【摘 要】学生素质教育至关重要,但目前高职院校学生素质教育的现状堪忧,我院积极探索和完善高职院校素质教育体系,重视对学生综合素质的培养和提高,构建了素质教育课程模块体系,并以精品课程群为平台,整合教材内容,推动课程建设,起到了一定效果.

【关 键 词】高职,素质教育,课程体系

随着我国高等教育大众化和普及化战略的实施,高职教育和高职院校发展速度之快、发展势头之猛令世人瞩目.然而,由于种种原因,社会和用人单位对高职院校的毕业生认同度偏低,这些不满意的因素往往不是业务上的,即不是智力因素上的,而是属于非智力因素的范围,诸如不能遵守劳动纪律,不准时上下班,工作缺乏责任心,不能很好的与他人合作,不愿干小事等.造成这种现象的主要原因之一是高等职业教育高度专门化和技术化的倾向,使得注重素质培养的通才教育被注重知识技能培养的专才教育所取代,导致了高职教育中学生素质教育的弱化和式微的现象.

我国高等职业教育发展的历史短,受传统思维惯性影响较大,急功近利,过于迎合市场需要,高职院校均不同程度地存在重专业、轻素质,重技能、轻德育的现象,导致许多毕业生综合素质不高,社会适应能力低.这些问题的出现,与我们部分高职院校的办学指导思想不明确,办学条件不完善,师资队伍的局限有关系,也与我们设计课程体系的指导思想和教学内容的选择有关系.

课程是实现和制约高等职业教育人才培养目标的一个最基本的元素,是构成高等职业教育人才培养体系中的关键因素.对于这一基础性和关键性的问题,我们尚未给予应有的重视.设计高职教育的课程体系的指导思想是什么?如何选择和组合课程,形成素质教育的课程体系?如何确定高职素质教育的课程目标和内容?人们关注得较少,研究得较少.这在很大程度上影响了高等职业教育的改革,影响了高职教育教学质量的提高,影响了高职院校人才培养的质量.

加强高职学生的素质教育是当前高职教育改革与发展的潮流和趋势.山东商务职业学院在近几年的发展中也注意到了这个问题,充分认识到素质教育在人才培养模式改革中的重要作用,积极探索和完善高职院校素质教育体系,逐渐重视对学生综合素质的培养和提高,加强公共基础课程的建设,并增设了相关的选修课程,为素质教育课程体系的构建打下了良好的基础.

因此,构建一个合理的素质教育课程体系,加强素质教育,提升学生的综合素质,成为我院在发展中面临的一个重要课题.

高职院校构建合理的素质教育课程体系,必须正确认识在高职进行素质教育的重要性.要从职业教育宗旨与素质教育内涵要义及其关联中认识高职素质教育,以及对职业教育的巨大推动作用,并以此指导课程体系的构建.

我院以“提供行业人才智力支持,怎么写作当地经济社会发展,奠定学生人生事业基础”为办学宗旨,实际上就是体现了职业教育宗旨与素质教育内涵要义整合后的以能力为本位的特色职业教育体系.因此,我院的素质教育应以体现能力本位为目标实现尺度,构建课程体系.在课程内容上,应按科学发展观的要求,以人为本,综合考虑企业、社会、学生的共同诉求,有所侧重.体现职业教育宗旨,丰富素质教育内涵.

所谓素质教育指的是以提高国民素质为根本宗旨,以面向全体学生,培养学生创新精神和创新能力为重点,使学生在德智体等方面全面、充分、和谐发展的教育.其内容主要包括思想政治素质教育、道德素质教育、文化素质教育、身心素质教育等.

素质教育所涉及的知识面非常广泛、课程众多.而课堂教学中可用于素质教育的课时是非常有限的,在有限的时间里,如何解决面临的突出矛盾,这是课程体系构建中迫切需要解决的问题.

通过对国内外高职院校的参考和借鉴,在充分解读“素质教育”的基础上,从我院实际出发,以整合素质教育课程为总体思路,我们提出了“素质教育模块体系构建”的构想,从科学性、合理性、实效性出发构建课程体系.

“素质教育模块体系构建”包括思想道德素质、人文素质、身心素质、职业素质,四大模块紧密结合,层层推进.思想道德素质模块对学生的思想政治素质、道德素质和法律素质等方面进行综合教育,包括《思想道德修养与法律基础》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》三门课程；人文素质模块对学生进行语言表达、书面表达、文学修养、艺术修养的教育,包括《普通话》、《应用文写作》、《大学语文》、《演讲与口才》、《国学精粹》、《音乐基础知识与欣赏》六门课程；身心素质模块对学生进行基本身心健康知识的培养,包括《大学体育》、《心理学》两门课程；职业素质模块重在提升学生职业素质、拓宽学生就业口径、培养个人行为能力,包括《职业发展与就业指导》、《职场礼仪》两门课程.

素质教育模块体系：

在确定了素质教育课程体系后,就是将体系内的课程群融合与协调,发挥素质教育的最大功效.针对高职教育基础理论教学要以“必需、够用”为度的原则,基础知识为专业怎么写作,在保证专业课教学所需的前提下,尽量压缩基础课学时.因此,素质教育课程体系向精、活方向转变,突出课程内容和体系的整合,加强针对性、实用性.我们将把相同领域的课程整合到一起,避免门类过多、项目过杂的问题,便于教师对同一领域教学内容的整合,使课程内容更加紧凑,课程结构更加合理.

同时,进一步加强课程建设,利用目前的课程资源和师资力量,积极建设学生素质教育精品课程群,初步遴选五门课程先行建设,分别是《思想道德修养与法律基础》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《国学精粹》、《应用文写作》、《身心健康》（由《大学体育》与《心理健康》两门课程组合）.以素质教育精品课程群为平台,整合教材内容,推动教材建设,使课程内容更加紧凑,课程结构更加合理.

加强素质教育,构建科学合理、行之有效的素质教育课程体系,对进一步更新教育思想、转变教育观念、拓宽教育渠道、整合教育资源、优化培养方案、深化教学内容和课程体系改革、提高教育质量和教育效果具有巨大的推动作用.也对促进学生的全面发展、提高院校的可持续发展能力有着重大的理论和实践意义.