土木工程专业工程测量课程教学改革

摘 要：土木工程专业中,测量课是一门必修的专业基础课,而工程测量学作为测量学的一个分支,是当前我国需求量较大的学科,诸多工科院校对工程测量课程的实践教学也越来越重视.而在我国高等教育整体发展的趋势下,我们应该明确测量学在土木工程专业中的标准定位,在教学当中重视培养学生的空间立体思维能力和动手操作能力,提升学生的专业知识和技术.对高校土木工程专业工程测量课程教学改革进行研究,并提出发展思路.

关 键 词：土木工程；工程测量；教学改革；空间思考；实践技能

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2013）14-0138-01

0绪言

所有施工单位和用工单位都在努力追求工程质量,并且如何保证工程质量也一直是人们广泛关注的问题.众所周知,在施工操作过程中,最根本的就是工程测量.在高校教育中,工程测量是土木工程专业中的一门必修专业基础课,学生可以通过这门课了解一些关于工程测量的基本原理和方法,培养专项能力,掌握测量仪器的操作方法.在另一方面,工程测量课程是一门实践操作性极强的课程,需要将理论知识和实际测量结合在一起,而这就要求高校在教学过程中,随着学科的发展做出不同的调整、改革来培养学生的学习能力,实践能力和操作技能,从而适应社会对人才的需要.

1土木工程专业工程测量课程的重要性

实践,是检验真理的唯一标准.近年来,实践教学逐渐被教育界所重视.学生们进入社会时发现,实践经验对于刚毕业的自己是十分重要的元素.诸多企业单位都会要求工作经验、实习经验,可谓是每个毕业生的敲门砖.实践教学如今已经发展成为考评一个学校的重要标准,当前诸多院校都在追寻新的办学方法,在这样的背景下,实践教学的出现打破了教育界的沉寂,只有调整办法思路,坚持实践教学模式才能使学校与社会更贴近,使学生得到更多的专业经验,在未来就业过程中更好地融入社会.高校学生在传统课堂中只能获得书本上的知识理论,特别是土木工程专业的学生,如果能获得第一手的实践锻炼就显得尤为重要.

随着科学技术的不断进步,测量技术不断发展,土木工程专业的测量教学也有了新的使命,传统的教学内容和教学方式已经不能适应新的社会需求,我们必须不断开拓思路,变换教学模式,探索出新的教学方法,培养学生动手能力和实践经验,进而让他们能够成功地走向未来工作岗位.

2当前土木工程测量课程教学中存在的问题

首先,课程定位混乱.诸多高校的土木工程专业学生,毕业之后并没有从事这方面的工作,这使得同学们对这门课程的设置和实质内容不了解,甚至产生抵触情绪,认为这门课程的出路不大.究其原因,这是由于学科定位不明确,院校难以考虑到专业之间的结合问题,也没有解答学生们对于类似问题的疑问.

其次,教学理念落后问题.诸多院校依然采用着老式教学的方法,学生只是被动接受知识,没有真正参与到教学环节当中去,难以亲身体验.课堂中往往以老师为中心,以课本和课堂为中心,并没有让学生去主动思考,可以说这种填鸭式教育成为当前教育改革最大的绊脚石.

第三,教学内容设置问题.当前高校教育中,难以对施工测量等学科的重要方面做详细讲解,由于课程学时的限制或者教学资源的限制等原因,教师难以对这些重要内容完整地对学生阐述清楚,让学生不能深入掌握.

第四,现代技术与传统技术相矛盾.随着现代测绘学不断发展,新的技术和方法不能及时地在教学中体现出来,难以迅速形成完整、专业、合理的教学体系.

第五,教学与实践的严重脱节问题.由于部分院校缺乏资金,因此实验仪器设备陈旧,使得学生不能获得第一手实践操作经验.另外还有部分院校坚持过去的办学思路,让学生死读课本,或者根本不安排学生的实践课程,使学生对仪器设备并不了解,更不能对书本知识深化了解.

3土木工程专业工程测量课程教学改革的几点建议

首先,明确土木工程测量课程的定位.院校要对这门学科的定位作出明确解释,测量课程的开设是为了学生未来后续专业打下基础,随着土木专业以及国家基础测绘成果的发展,测量学的教学目的已经转变成为培养学生的实践操作能力和理论知识运用途径.

其次,优化教学模式.院校必须要摒弃传统的教学模式,改用启发引导式的教学模式,让学生自己发现问题,并在老师的帮助下解决问题,通过讨论、自问自答等方式,攻克知识的难点、重点.另外,要联系工程实际,在教学过程中不断培养学生的工程意识.

第三,加强硬件建设.高校应尽量建立独立的规范的测量场地,这样的做法有助于学生们进行实践课程.在日常教学中,要注意更新仪器设备,将实习仪器与教学内容结合起来.

4结语

要想使毕业生适应社会需求,就要不断改进教学模式与完善教学方法.土木工程专业的测量教学课程,是一门必修的专业基础课程,各大学校应该重视起来,注重培养学生的动手和应变能力,从而使学生成功迎接未来来自社会岗位的不同挑战.