完善高职院校心理健康教育促进高职学生成才

摘 要：随着高职教育的蓬勃发展,高职院校在校学生规模日渐扩大已逾千万,而以独生子女为主的高职学生群体,由于紧张的学习、就业、交际等问题导致的心理健康问题也日渐显现.当下高职院校虽都在积极开展相关心理健康教育,然而制度上的不健全,认识上的不重视以及配套资金、人员的匮乏都阻碍了高职院校心理健康教育的开展和发展.本文特别针对以上三个相对突出的问题提出一些旨在帮助高职院校完善相关心理健康教育的建议,促进心理健康教育在高职院校的开展和发展,帮助高职院校学生解决实际的心理问题,完善人格,促进其成才.

关 键 词：高职院校心理健康教育问题对策

根据2011《高职院校报考指南》我国独立设置的高等职业技术学校有1000多所,占全国高校的近70%,高职在校生近千万,占全国高校在校生的一半多.随着高职教育规模的不断扩大,社会各方面也越来越关注高职学生的成才问题,而高职院校日益显现的学生心理健康问题则成了制约学生成才的障碍之一.早在04年国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就明确指出：一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题.《意见》同时要求高校：开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育,要制定大学生心理健康教育计划,确定相应的教育内容、教育方法.可见完善高职院校学生心理健康教育工作,创新工作思路与方法,促进高职院校学生成长、成才具有重要的现实意义.

一、当前高职院校心理健康教育存在的问题

(一)心理健康教育制度仍有待进一步摸索完善.

高职院校虽然都响应国家要求初步建立了大学生心理健康教育制度,但依然存在诸多漏洞和不足.有些是形式大于实效,如有咨询室却很少开展活动,有的则是厚此薄彼,例如当下的制度偏重诊治却疏于防范等等.更甚的是到现在很多学校心理健康教育的身份仍旧十分尴尬,没有把心理健康教育当成一门“学科”.

(二)师生在思想认识上有所提高,但重视程度还不够.

虽然在党、团的倡导下各院校对于心理健康教育的重要性已有所认识,但重视程度仍不够.对相关上级党的指导文件精神领会不深入、不透彻.有的院校在开展心理健康工作的时候只是机械性的传达上级的指示或提出一些原则性的要求,致使大部分学校心理健康教育工作浮于表面.而有的直接把心理健康教育划归到德育教育的范畴,其不加重视可见一斑.院校决策领导不过问,参与的教职员工不专职,敷衍了事,学生模棱两可,使得学校的心理健康教育形同摆设.

(三)高职院校心理健康教育的老师、设备,这两个软硬件也需要进一步完善配套.

心理健康教育是一门严肃、严谨的学科,对于软硬件都有一定的要求,这就需要开展心理健康教育的院校必须要在人员设备上狠下工夫.然而,由于心理健康教育是一份润物细无声的教育学科,很难在短期内作出显著的成效,加之一些院校确有资金短缺,人员短缺的现实困难,使得对于心理健康教育的投入和配备捉襟见肘.教学无设备,活动无经费,工作无专业人员,心理健康教育举步为艰.

二、高职院校心理健康教育存在问题的对策

结合学校本身的实际情况、学生特点,切实建立一套完善实用的心理健康教育制度.从上到下,主要领导要牵头分管,加强领导,各部门统筹协助.建立健全的校、院（系）、学生班级心理健康教育工作网络,各部门职责分工明确和协调机制.人员配备也应该从向专职转化,并将其拿入职称考评,给予相关人员合适的身份.根据实际情况,研究制订大学生心理健康教育工作的意见或实施办法.

我们要改变以往的应试教育思维,从以本为本转换为以人为本.而关注学生心理健康教育,正是这一转变的重要体现.况且,由于高职院校生源的特殊性,加之近年扩招对考生素要求的降低,不可避免的造成学生素质的参差不齐.在面对紧张的学业,毕业、就业压力,婚恋交际等一些列问题时往往会引发学生的心理扭曲.

1、硬件：高职院校要家里健全并完善学生心理健康教育,就不能挂羊头卖狗肉,给个办公室,挂上牌就算是开展了.高职院校的心理健康教育必须要有真正的配套设施、和一定教学、检测设备和专项资金来配合相关培育工作和科研工作的科学有序开展,以不至于使高校心理将康教育工作成为一纸空文.因此设立专项配套资金,专人专管,专款专用就非常有必要.

2、最关键的还是人：专业心理辅导教师的匮乏是当前大多高职院校的通病,即使是当下参与心理健康教育的人员的专业素质和工作经验也都有待于进一步的提升.要改变当下人员配备为主,专职为辅的人员构成模式.要不遗余力的增加心理健康教育教师的专项编制,让现有人员接受系统的心理健康教育理论的学习与培训,逐步做到持证上岗.

三、总结：

当然高职院校的心理健康教育工作并不是认识上重视了,制度体制健全了,人员设施到位就能水到渠成的解决.高职院校的心理健康教育工作毋庸置疑是一件浩繁的工作,牵扯学校的各项工作和各个部门,涉及全体学生.因此我们要从每个细节做起,每个学生抓起,除了重视关注确实存在心理健康问题的学生,更要做到防范于未然.例如做好贫困学生的帮扶工作,毕业生的就业工作等等,实实在在的帮学生解决部分实际问题,给学生适当减压可以有效的减少学生心理问题的发生.此外再配合营造良好的校园文化和校园环境,创建一个和谐、宽松、向上的环境,势必给学生思想和心理的健康发展起到潜移默化的促进作用.