护理实习生在实习过程中心理问题与

摘 要：本文针对护理实习生在实习过程中心理问题分析与对策问题.说明了准备阶段、实习早期、实习中期、实习后期阶段的心理问题；阐明了准备阶段、实习早期、实习中期、实习后期出现心理问题的成因.论述了准备阶段、实习早期、实习中期、实习后期出现心理问题的干预对策.

关 键 词：护理实习生；心理问题；对策

护理教育是我国医疗卫生教育的重要组成部分,随着社会的发展,高等学生的心理健康问题已得到教育工作者的重视.本研究有针对性地对高职护理实习生进行心理健康调查,分析当前高职护理实习生的重点心理问题,为更好地对他们进行心理健康教育,使他们能顺利完成临床生产实习,走向社会.

实习是护理学生完成最后学业走向社会的开端,所以在实习过程中常会出现各种各样的心理问题.

一、准备阶段和实习早期的心理问题、成因与对策

实习生在实习准备阶段,常会出现焦虑、恐惧、胆怯轻视等问题,在实习准备阶段,出现过分紧张、过分松弛.他们对实习过程不了解,特别是他们一直都生活学习在家庭和学校里,面对的都是老师和同学,学习、生活各个方面有家长和老师的照顾,现在要到一个完全陌生的环境里面对陌生的人,会觉得心理没底,从而产生不适应,出现各种紧张的心理变化.有的实习生在学校里学校目的不明确,学校较差,对实习表现出不以为然、无所谓、得过且过的心态.产生这些现象的因素很多,有社会方面的因素、心理方面的因素和文化方面的因素.有的学生是由于自身个性内向,在学校里天性羞怯,不善与人交往,当要去实习进入一个新的环境,就会产生焦虑、紧张、害怕的心理反应.

针对上述问题,带教教师应主动与实习生交谈,清除他们的心理障碍,带他们熟悉环境、科室人员、工作程序,使他们心理有底,能尽快融入科室中投入工作.要针对不同特点的实习生,采取不同的方式帮助他们.对不善于与人交往的实习生,应在工作、生活的各个方面关心他们,有意识地让他们多说话,克服他们的缺点.带教教师对实习生应耐心、细致,多鼓励少批评,如出现操作不熟练或差错,要及时帮助指导,尊重他们,理解他们,充分激发起他们主动学习、工作的积极性.

二、实习中期阶段的心理问题、成因与对策

高职护理学生实习的过程是从理论走向实践的过程,是从护生走向“天使”的过程,是从学校走向社会的过程.由于角色变化,有些学生面对新的学习、生活、工作环境、不能较快、正确转换角色,遇到问题感到茫然和不知所措,在进行操作时往往会出现双手颤抖、心跳加快、面色发白、出汗等,担心、紧张、害怕自己可能因为业务不够熟练而造成一些不良问题.

对环境方面.有80%的高职护理学生对刚进入临床实习的医院及各临床科室环境不熟悉不适应产生焦虑.这些学生担心不了解医院环境,特别是病房环境.病房结构,如病床的排序、物品药品的放置.对医院及各临床科室的各项规章制度不了解,各临床科室的护理程序不熟悉.因不熟悉,工作起来总是蹑手蹑脚,担心害怕差错事故的发生；同时刚刚接触晚班、夜班、还有早班、中班,生活节奏被打乱,担心自己不能适应快节奏的临床工作,出现紧张、焦虑的情绪.转

实习生在学校的学习成绩、个人的理解能力、思维能力、知识掌握能力等存在着较大差异,带教教师要因人施教,对基础较差的学生,应从理论上、课本上下功夫,先掌握好扎实的理论知识,再回到实践中,操作由简到繁、由易到难的循序渐进过程.多安排他们参加业务学习,操作训练,掌握常见病的临床表现和护理技术要点.对基础较好的学生,可以多让他们独立操作,注意观察他们,有不对的、不规范的,及时指出,使他们能及时改正,从而提高操作能力.

三、实习后期阶段的心理问题、成因与对策

在实习后期的总结、鉴定阶段,有的实习生由于自身基础较好,实习期间得到老师的肯定,能胜任各种日常工作,容易对自己过高估价,产生自大、骄傲.有的实习生基础较差,在实习期间知识掌握不牢、操作不熟,容易产生自卑,缺乏自信.

对于产生自大、骄傲的学生,主要在于正确引导、交流,让他们意识到骄傲自大对自身的发展会形成障碍,鼓励他们多学习,求上进,不断地完善自己.对于自卑的学生,要先肯定他们的优点、长处,不要产生厌学态度,鼓励他们耐心稳步学习,多给予他们帮助指导,树立他们的自信心.

总之,对于学生由在校生转变为实习生,他们面对的环境、人员、工作都发生了很大变化,这会使他们产生一些心理问题.带教教师一开始就要注意引导实习生人际心理的协调.具体从如下方面进行：1、加强心理素质教育.职业心理素质是适合于本职业工作的心理品质—对个体的职业行为和心理健康有着重要影响.高职护理学生在实习期应具备良好的职业心理素质,在学校对这方面就应得到系统教育并不断完善优化.2、加强培训.学校方面在学生进入临床实习前应进行教学管理环节、实习要求的介绍,业务技能强化训练考核.医院方面应详细介绍医院及各临床科室环境、规章制度、医疗设施、各科护理特点等.3、建立良好的人文关怀及有效沟通.带教老师与实习护生建立良好的师生关系,对学生的态度是友好、接纳,在生活上关心、体贴,尽量合理排班及安排工作.了解学生的就业情况,帮助分析就业形势和应聘中考试技巧.同时也要为学生创造畅所欲言的场所,释放心理压力.4、增强自我调节能力.鼓励实习护生积极参加社会实践和文体活动,体现自我价值,增强自信心,激发进取精神,缓解心理压力.有研究显示喜欢运动的学生焦虑症比例明显低于不喜欢运动的学生.同时注重学生掌握过硬的操作技术,加强理论联系实际的能力,使学生克服紧张、焦虑的心理.5、正确的就业指导.指导学生对自己现有的就业心理进行全面剖析及定位,有针对性地进行就业指导,使每一位学生找到合适自己的工作岗位.为毕业生尽可能提供较多的就业信息、就业政策；并进行就业培训,指导毕业生树立正确的择业观,讲解就业应试内容、程序、技巧及如何规划自己的职业生涯,鼓励学生树立信心,走向成功.一般情况下,对毕业生进行各种就业指导和心理辅导,焦虑可以逐渐消除.