开展技能大赛提升农业高职教师素质

摘 要：近年来,我国职业教育教学改革不断深化,规模不断扩大,职业教育工作事业蓬勃发展.各级各类职业技能大赛的成功举办,不仅营造了职业教育的良好氛围,更成为我国职业教育的助推器.农业职业技能大赛已成为创新农业高职院校专业实践形式的重要途径,教师指导学生训练,也已成为提高教师专业实践能力的有效手段.作为农业高职院校,应拓宽农业技能大赛工作的范围与形式,通过开展各种类型的技能大赛工作,提升农业高职院校教师的专业实践技能,最终达到全面提升教师素质,实现培养高技能农业人才的目的.

关 键 词：农业高职；技能大赛；教师素质

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-0432（2013）-01-0187-2

基础教育效果如果看的是高考成绩；职业教育成效就是看技能大赛成绩.农业职业技能大赛作为近年来我国农业高职教育工作的一项重要教学实践活动,已成为备受广大农业职业教育工作者认可的创举.各级各类农业技能大赛,对农业高职院校教师知识结构、教学科研、专业实践、爱岗敬业等各方面素质能力的提升均具有巨大的促进作用.农业高职院校必须通过强化技能大赛工作,在技能大赛工作方面形成一种长效机制,才能真正培养出高技能农业人才.

1技能大赛对教师素质提升的作用分析

1.1技能大赛能够提升教师的综合素质与能力

农业职业技能大赛往往包括农业理论知识考试与农业技能考核两大部分,所以说,农业职业技能大赛具有对学生所掌握的农业理论知识与实践操作技能两方面的考核标准.教师通过指导学生参赛,或者自己参与技能大赛的组织,或命题,或评判等工作,都需要对最新专业理论与技能的熟练掌握.因此,教师需要对农业行业最先进的知识与技能进行学习,把握农业职业发展动态,实现自身农业知识结构与实践技能的优化,从而提升自身的专业素质与能力.

参加职业技能大赛的学生往往都是各职业院校千挑万选出的精兵强将,他们在同班同学面前有很强的自信心,但是初次面对每年更新的技能大赛比赛项目内容、标准及操作规程,很可能会产生挫败感.在接下来的日复一日重复练习的枯燥训练过程中,面对体力的消耗与意志的消磨,难免会打退堂鼓.作为指导老师,不仅要比学生先学一步,掌握所有的知识与技能,更需要和学生一起训练,一起消耗体力、消磨意志,但更需要以积极乐观的人生态度去影响学生,不仅要指导学生的知识与技能,更要加强对学生心理的引导,因此,指导学生参赛的过程,也是教师提升自身知识技能与心理素质的过程.

1.2技能大赛能够帮助教师掌握农业行业最前沿的知识与技能

高级别的职业技能大赛,尤其是全国职业技能大赛,职业技能大赛项目的选取、内容的设置、评分标准的制定等均与相关产业发展保持同步.农业职业技能大赛也是根据农业产业结构调整和现代农业的技术革新对农业技能大赛的项目、内容和标准进行及时调整的.通过这样的技能大赛引领和评价农业职业教育的教学改革方向和效果,进一步推进农业高职院校的专业建设和教学改革,提升农业职业教育怎么写作农业经济发展方式转变和产业结构调整的能力.教师要指导学生参加大赛,必须自己先了解并掌握赛项中所包含的现代农业新技术、新工艺、新设备；按照大赛要求进行技能操作训练,熟悉操作规程,把握技术环节.如果教师被选拔参与校级、市级或省级农业技能大赛的命题工作,更需要深入研究国赛的项目、内容、标准,及牵涉到的新技术、工艺、设备、操作规程等内容.因此,农业高职院校的涉农专业教师如果参与技能大赛工作,就可以提升对农业行业前沿知识技能的了解、掌握及运用.

1.3技能大赛能够提升教师的职业教育教学能力

教师参与校级、市级或省级技能大赛的命题工作,或评判工作的经历；教师指导学生进行专业训练,参加各级农业职业技能大赛的工作经历,均可以形成真实而生动的教学案例,将其运用到自己的教育教学过程中,熟练地为学生进行专业技能操作示范,并能够为学生解决在专业技能实践过程中所遇到的各种各样的新问题.各级各类农业职业技能大赛的赛项不仅代表农业行业最先进的知识技术技能,更是农业行业专家团队智慧的综合体现,将其运用到实际教学过程中,更能够开拓学生的视野,真正培养出高技能的农业技术人才.这样的教育教学方式,在提高教学质量的同时,也进一步提升了教师的教育教学能力.

2拓宽技能大赛工作的范围与形式,提升教师的专业素质能力

2.1组织院级教师专业技能大赛

农业高职院校应结合涉农专业建设与教育教学改革的进展,在学院范围内以专业为单位开展“专业技能大比武”,为获奖教师颁发获奖证书,并给予适当的物质奖励,以激发教师积极奋进,早日成长为教学骨干与专业学术带头人.例如,2012年,笔者所在学院举行了2次任课教师专业技能大赛,共有86人次获奖.组织评比并推荐了院级和省级的多媒体课件比赛,分别有26个课件获得院级奖励,9个课件获得省级奖励,其中一等奖2项,二等奖5项,三等奖2项.

2.2支持教师外出参加各级各类专业技能大赛

农业高职院校应支持教师参加各级各类专业技能大赛,在增强其专业素质能力的同时,增强其专业荣誉感,也进一步提升学院的美誊度.例如,笔者所在学院积极组织选拔种植、养殖等涉农专业教师参加全国农业职业教育协会2012年主办的涉农专业青年教师专业课程设计大赛,分别荣获一等奖1项,二等奖1项；选拔畜牧兽医专业与食品加工与检测专业两位教师参加2012年全国职业院校信息化教学大赛,分别荣获二等奖1项,三等奖1项.

2.3积极承担农业技能大赛的组织、命题、裁判等工作任务

积极怎么写作于当地农业经济的发展是农业高职院校的职责,学院所在地为了促进当地农业经济的发展,会利用学院的人力与专业设施资源开展阳光工程等农业技能大赛.作为农业高职院校,要积极承担大赛的组织、命题、评判等工作任务,在怎么写作当地社会经济发展的同时,也为涉农专业教师提供一个素质能力提升的平台.笔者所在的学院于2012年3月31日至4月1日承办了由河南省农业厅主办的河南省阳光工程技能大赛的组织、承办、命题、秩序册制定和裁判等工作.为了更好地完成该项工作,学院选派骨干教师与农业厅相关专家一起参与了省级阳光工程技能大赛项目研究,学院有18位教师荣获河南省阳光工程课题研究成果一等奖.2012年5月和11月分别承办了全国高职院校技能大赛农业类“植物组织培养”、“园林景观设计”、“新城疫抗体测定”等3个项目河南省预选赛的选拔组织工作.

2.4支持教师指导学生参加各级专业技能竞赛

在实践教学现场积极组织小范围技能比赛.可以在实验课、实习课、综合实训课和顶岗实习等教学过程中,在教学现场积极组织学生开展班级之间、小组之间、同学之间的农业技能比赛.例如,笔者所在学院园艺园林系一位专业教师在为学生讲解、示范插花技术,阐述如何为插花作品取名之后,当场让学生进行插花艺术大赛.同学们兴致高昂,积极参与,做出了丰富多彩的插花造型,这位教师利用课余时间将获奖的插花作品贴上标签,写上作品名称及制作者的姓名、所在班级之后,拿到校园广场进行作品展示,吸引了全院师生前往参观,获奖学生更是欣喜万分.

支持教师指导学生参加校级、省级、国家级农业职业技能大赛.近年来,笔者所在学院通过积极组织、参与各级各类农业技能大赛,学生在各级各类涉农专业技能大赛中多次获奖,成绩优异.如农业部2007年“蟹岛杯”农业技能大赛、2009年“种业杯”技能大赛、2010、2011、2012年教育部举办的技能大赛中获得15个奖项.2012年,我院学生荣获了全国职业技能大赛河南省选拔赛“植物组织培养”一等奖、“新城疫抗体测定”一等奖、“园林景观设计”二等奖、“烹饪”三等奖,荣获全国职业技能比赛“植物组织培养”二等奖.通过开展技能竞赛,极大地激发了学生学习的积极性,提高了学生的动手操作能力；也真正提升了学院涉农专业教师的专业实践技能与素质,最终达到全面提升教师素质,实现培养高技能农业人才的目的.