“绿色管理”导入经济管理学院课堂

[提要]绿色管理是企业管理的重要范式和发展趋势,也是国家可持续发展战略和社会和谐的要求.将“绿色管理”教育前推导入经济管理学院的课堂,由加强企业员工环保培训转变为大学经济管理学院学生的必要教育,同时完善大学经济管理学院课程体系,是未来推动绿色管理的重要举措.

关 键 词：绿色管理教育；教学设计

中图分类号：G64文献标识码：A

收录日期：2013年1月11日

一、引言

欧美高校是“绿色教育”先行者.美国乔治华盛顿大学提倡“绿色大学”,英国爱丁堡大学制定环境议程.北京大学中国国情研究中心公众环境意识调查发现,41%的人认为环境恶化的主要原因是公众缺乏环境意识,62%的人认为每个公民在环境保护中的作用最大.传统绿色管理教育是员工绿色教育的总称.近年来,企业被动型绿色管理现状呼吁人们探讨植入型绿色管理的可能,即在员工进入社会之前强化他们的绿色管理理念,使之成为员工内化的信念,这将有利于“主动型绿色管理”的实施.

提高公民环境意识应从教育开始,帮助现代大学生,特别是经济管理学院学生树立绿色管理意识有利于国家可持续发展战略的实施.经济管理学院学生是未来经济行业和工商界的领袖人物和主力军,提高他们的绿色管理意识是推进绿色管理的重要手段.

二、概念解析

当前绿色管理的主要问题就在于推动被动型绿色管理向主动型绿色管理转变.主动型绿色管理的实施依赖于公司管理人员的高度支持和认可.解决当前绿色管理的主要问题就是加强员工绿色教育.然而,绿色管理的教育并不是一朝一夕的,它依赖于长期潜移默化的结果,因此将“绿色管理”导入经济管理学院课堂,使未来的管理者提早接受和认可绿色管理,是解决绿色管理问题的重要手段.

绿色管理进入经济管理学院课堂是指设置绿色管理教育,主体是经济管理学院学生,实施手段可以是设置专门的绿色管理课程,也可以有针对的将绿色管理教育融入各学科,例如将绿色管理带入营销学课堂,讲授绿色营销；带入会计课堂,讲授绿色会计；带入金融课堂,讲授绿色财务等.绿色管理导入经管学院课堂的目的是培养学生的社会责任感和可持续发展观念、获得绿色管理知识、提高绿色管理能力,使他们在将来工作、创业、生活中自觉主动地注重环保理念和可持续发展.

三、“绿色管理”导入经管学院课堂研究

（一）导入意义研究.绿色教育导入经管课堂有利于整个国家和人民绿色意识崛起和可持续发展,有利于社会主义和谐社会的建设.当代大学生是21世纪经济建设的主力军,是未来社会经济发展的领军人物.促进大学生绿色管理意识的崛起,使他们不止在工作上,生活中都形成可持续发展的理念,有利于国家可持续发展战略的实施.

绿色管理导入经管课堂有利于丰富课程体系,促进学科融合,同时加深绿色管理的纵向发展和延伸.中国高等教育的内容仍然较为落后,即使到了大学课堂,传统根深蒂固的应试教育仍占相当比重.高等教育体制和课程体系急需更新和改善,绿色管理教育引进经济管理学院的课堂,丰富课程体系,是当前教育改革的重要内容.

（二）导入措施探讨.孔德新、袁日华对大学生绿色意识调查表明,目前我国高校绿色教育开展的深度和广度不够,绿色教育课程体系建设以及教学质量等方面与时代要求存在明显的差距,需要在今后的教育教学中加强.

1、氛围营造.绿色教育进入课堂,逐渐成为受教育者根深蒂固的信念是一个潜移默化的过程,需要绿色教育氛围的支撑.学校应创造“绿色教育”的氛围,鼓励各种学校学生组织、社团举办各种活动,营造绿色教育的氛围.“加强校园绿色文化建设是实施绿色教育的重要途径之一.如安徽师范大学将绿色素质培养作为绿色教育重要内容,采用知识竞赛、征文比赛、辩论、专题讲座、暑期社会实践等多种形式开展绿色教育活动,让学生在活动中锻炼能力,在活动中渲染气氛,在气氛中激发责任,取得了良好的效果.”

2、体系支撑.高校要重视绿色管理教育,完善课程体系建设,增加绿色教学内容.首先,制订绿色教育人才培养方案,将可持续发展和环境保护写入人才培养规划.绿色教育体系必须涵盖地理、生物、经济、哲学等多学科知识,同时注重跟踪新的科技进步和技术发展动向.其次,在课程体系上设置一些综合性课程,如《环境》、《环境哲学》、《可持续理论与实践》等.再次,进行绿色教育师资的培训是补充绿色教育师资的重要手段.绿色教育师资的培养应该在全校进行,经济管理学院需要获得环境学科为依托等多学科的支持,完善绿色教育内容体系.绿色教材的编订是经管学院绿色管理教育的硬件支持,需要在长期实践教学中不断完善、不断改进.

3、教学设计.首先,推动绿色管理教育教学形式多样化.“绿色教育方法体现的是多样性、和谐性、发展性,应改变以往单一的灌输的方法,采用多样的教学方法,例如讲授法、案例法、讨论法、辩论法、参观法、情景法、实验法等,让多样的元素培育出绿色的课堂.”其次,促进绿色管理教育教学工具多样化.运用远程教育设施、计算机网络系统、多媒体系统等教育工具对绿色管理教学具有良好的促进作用.再次,丰富绿色管理教育课外活动.经济管理学院应定期举办有关绿色管理的学术报告和讲座,或举办绿色管理主题演讲和辩论、研讨会、社会实践等.

四、结论

当前绿色管理存在的主要问题就在于“利益相关者”驱动企业社会环境,造成“被动型绿色管理”的现状,利益相关者理论在推动绿色管理方面曾经起到过重要作用.但是,要从根本上推动整个民族的绿色管理和可持续发展,必须要从教育抓起,特别是商业管理人才的绿色管理意识.绿色管理导入经济管理学院课程是绿色管理发展的重要趋势,也是国家可持续发展战略的必要手段.树立校园绿色管理氛围,改造经济管理学院教学体系,融入绿色管理意识以推动高校绿色教育的实施.

主要参考文献：

[1]孔德新,袁日华.大学生绿色意识调查与思考[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版）,2010.3.

[2]钟莉华,黎明,九江.我国高校“两课”绿色教育的现状与对策[J].绿色中国（A版）,2008.5.