对国际经济与贸易专业职业实训建设的

［提要］21世纪社会对人才素质提出了更高的要求,它要求人才的素质是综合性的,如学习技能、信息素质、创新思维、实践能力,等等.在这些素质能力中,实践能力具有十分重要的地位.实践出真知,一切知识来源于实践.本文结合呼伦贝尔学院国际经济与贸易专业职业实训建设状况,指出应用型本科院校国际经济与贸易专业要增强学生在校期间实践能力必须完善职业实训建设,总结现今职业实训建设取得的成绩和不足,并通过职业实训建设预达到提高学生实践能力的效果.

关 键 词：职业实训；国际经济与贸易专业；实践能力

课题项目：呼伦贝尔学院院级课题,课题名称：国际贸易实践教学研究；课题类别：实践教学；课题号：YBKT-030

中图分类号：G64文献标识码：A

原标题：关于国际经济与贸易专业职业实训建设的思考

收录日期：2012年12月4日

教育部明确提出要“注重学生创新精神和实践能力的培养”.实践能力是促进人的全面发展的动力之源,是大学生综合素质的集中表现.任何素质和能力都与实践能力紧紧相连.素质和能力的提高,都离不开社会实践,离不开实践能力的提高.呼伦贝尔学院注重对学生应用实践能力的培养,经济管理学院国际贸易专业通过各方面完善职业实训建设,并在近四届本科毕业生中取得了一定效果.

一、国际经济与贸易专业职业实训建设状况

呼伦贝尔学院国贸专业职业实训建设包括两部分：虚拟实训环境和实习基地.

1、虚拟实训环境.就是利用虚拟现实技术建立起来可用于学生理论验证或实践操作的场所,相比实体环境而言,虚拟实训环境中的“设备”与“部件”多是虚拟的,这些设备可以随意生成和删除,也可以根据需要升级更新.由于虚拟现实技术有着极高的沉浸性和交互性,学生可以在虚拟的环境中扮演一个角色并融入到这一学习和技能训练的环境中去,从而达到实训教学的效果.国贸专业现今通过校内实训基地和课堂实践环节两方面培养学生实践能力.课堂实践环节,尤其在本科评估后,大大提升了课堂教学实践比例.2007级国贸本科课程安排中,必修课程技能课,如进出口贸易模拟操作、电子商务实务等共192学时,仅占本科生四年课时的6%.通过逐步调整与改革,至2012级学生,在货物运输与保险,国际结算等课程中都增加了技能实训课程,并且其他国贸专业基础理论课程中增加课堂讨论、案例教学、分组调研等教学内容,亦增加实践比例,现所占比例可达30%.

2008年呼伦贝尔学院投入3.5万元购写教学软件,2010年投入24万元购写软件、设备.现今已具备外贸单证教学系统、SimForwarder国际货运写作技巧实训平台、SimTrade外贸实习平台和报关实训基地四个国贸实验室教学软件及ERP沙盘.2006级至201学生都已使用相关教学软件,大大提高了对本专业实务操作的认识,提高处理实际问题的能力,使学生增强团队合作精神.

2、实习基地建设,包括校外实习基地和检测期自主实践安排.自首届国贸本科生就安排了校外实习基地,即满洲里国际经济技术合作有限公司.但由于学校所处地区限制,外贸公司业务有限,学生毕业实习反映欠佳,尤其之后几届毕业生,也未能在校外实习基地获得有效实践.除毕业实习,检测期自主实践安排亦占总学时要求近20%,根据年级不同,对自主实践设置要求,学生参加社会实践,专业社会实践等.在检测期要求学生参与社会分工,增强自身实践能力,分析问题、解决问题能力.学生反馈实习手册,并由教师批阅优秀率控制在5%以内,对学生自主实践做指导和点评.

国际经济与贸易专业学生应具备的五大证书有：（1）国际贸易单证员证书,单证员的工作就是负责国际贸易中运输、海关、商检等环节各种单证的管理和操作；（2）国际货运写作技巧员证书,国际货运写作技巧员的工作是接受进出口货物发货人、收货人的委托,为其国际货物运输及相关业务；（3）外销员从业资格证书,外销员是指在具有进出口经营权的企业从事进出口贸易活动的工作人员,是我国外贸行业的中坚力量；（4）报关员资格证书,报关员是指经海关注册,代表所属企业向海关进出口货物报关纳税等事务的人员；（5）报检员资格证书,报检员是指在外贸企业、写作技巧报检企业等企业和机构中专业从事出入境检验检疫报检业务的人员.随着在课堂教学和实践培养中教师对学生的引导,国际经济与贸易专业已有三界毕业生和2009级即将毕业学生提高对外贸易五大证书的认识,通过在校期间实训课练习,大大提高了国贸专业证书过关率.同时,由于我校地理位置局限,很多证书考试学生需要到满洲里、哈尔滨甚至更远地方,也给外贸专业学生考证带来很大局限性.但是,现有四届学生过关率程稳步上升状态.（表1）

二、国际贸易专业职业实训建设存在的问题及推进措施

1、存在的问题.对于国际经济与贸易专业职业实训建设的四个方面,校内实训基地和课堂实践环节已取得了显著成效,尤其以增进学生实务技能的四个教学软件,在应用型本科院校中已属较全面设置.但由于地区地理位置限制等因素,呼伦贝尔学院国贸专业实训建设现存在突出两个不足之处：一是校外实习资源匮乏.校外实习历来是实践环节中重要的内容,然而由于各种客观原因,外贸企业与学院的联系松散.目前,国际贸易实务专业只有两家校外实习基地,但这些实习基地在追求经济利益的情况下,并不愿意接受学生来实习,造成了学生校外实习机会少.即使有学生能在校外实习基地实习,由于实习时间较短,一般只安排在大三下学期,学生很难直接参与到实习单位的实际工作.例如,如何有效地开拓国外市场,寻找国内供应商,并处理出口商检、报关、结汇、申请退税等手续,因而校外实习基地流于形式,没有达到预期的目的；二是国经济与贸易专业实践类课程教师欠缺.尽管近几年引进教师学历和素质都很高,教师业务性强,但大多教师都是从校门到校门,缺少实践经验.校内实训平台的建设需要配备双师型队伍,这对师资提出较高要求,教师除了指导软件使用及课程内容,还要有丰富的实践经验,了解外贸的最新发展动态、相关政策,参与外贸公司运营,熟悉外贸整个流程.同时,本地区外贸公司及业务量少的现实,首先成为实践类教师提高业务能力的瓶颈.2、推进措施.一是学校要强化校内实训基地建设,实行校内外结合,加强实习基地建设.学校应根据国际贸易专业的发展趋势,建立国际贸易综合实训中心,设置样品展室、洽谈室、总经理室、进出口部、外汇管理局、商检、银行、海关、保险公司、船公司、货代等综合部门,提高实践教学的仿真性和可操作性；要建立校外实习片区.目前,国际经济与贸易专业学生到外贸企业实习,一般是一个企业安排几个人实习,而要某一企业安排几十人实习是很困难的.因此,建立每年安排几十个学生实习的实习基地是越来越困难,我们只能以某工业园区为基地,向其周围地区的企业拓展,建立区域的实习片区.同时,学校应当鼓励国际贸易专业教师到企事业单位进行专业实践,并与专业技术人员联合攻关科研项目.同时,国际贸易专业应当结合教育教学需求,引进一批具备精湛外贸业务技能和专业理论知识的企事业单位专业人士作为专教师,优化现有教师结构；再次,构建“双师型”教师培养、培训模式,建立教师信息数据库,对教师进行规范化、人性化、动态化管理；二是以学生社团为载体,积极开展形式多样的实践活动.培养国际贸易专业学生实践能力,必须以学生社团为载体,积极开展形式多样的社会实践活动,在老师的指导下,到企业做一些项目研究,为企业提供科技咨询怎么写作.经常组织各种技能竞赛,如英语演讲比赛、辩论赛、炒股模拟大赛、报关实验操作比赛、国际贸易单证大赛、ERP沙盘大赛等等,以提高学生的实验操作能力和实践能力.

为了加强大学生社团建设,当前急需解决以下两个问题：一是社团经费问题.目前,社团活动的经费主要是社团成员缴纳的会费收入.学校领导要加大学生社团经费的支持.可以根据社团活动的开展,给予一定的经费支持.另外,社团开展大型活动,也可以与企业协作,求得企业的资助；二是社团指导教师问题.社团活动开展得是否有成效,教师的指导十分重要.要选派一些思想素质好,理论水平高,实践经验丰富的优秀教师担任社团指导教师.

三、国际经济与贸易专业职业实训建设预期达到的效果

应用型本科院校对在校四年本科生培养的目的是提高学生的综合能力.作为国际经济与贸易专业学生而言,它主要包括基本生活能力、动手操作能力、学习思考能力、人际交往能力、职业活动实践能力等.本人认为其实践能力主要表现为人际交往合作沟通能力、动手操作能力、项目执行能力、分析问题和解决问题的能力,以及心理承受能力.

1、合作沟通能力.由于国际贸易活动涉及国内外诸多行业和部门,如银行、海关、船舶公司等,国际贸易人才必须注重同各方沟通、联系与合作.因此,在社会高度分工合作的今天,人们在日益注重自己个性发展的同时,更要正确处理个人与集体、领导与民众的关系,要具有责任心和协同合作能力.

2、动手操作能力.要求具有国际贸易方面的专业职业技能,如报关、国际贸易实际操作、质量体系认证等技能,有较熟练的计算机应用能力.

3、具有项目执行能力.作为国际贸易应用型人才,强调经营项目运作能力的培养及经验的积累,同时具有培养市场开拓和挖掘客户资源的能力,具有一定的调研能力及创新能力,独立承担外贸业务.

4、分析问题和解决问题的能力.指在从事内外贸工作中,除能正常处理日常工作外,遇到新情况、新问题,能沉着冷静、处事不惊,正确地解决好工作中出现的各种矛盾和问题.

5、心理承受能力.心理承受能力是当今大学生具备的一种心理特质,特别是国际经济与贸易专业学生,从事国内外贸易工作,由于国内外市场千变万化,市场风险是很大的.因此,国际经济与贸易专业学生与其他大学生而言,应具有创新和拼搏精神,有更强的风险意识和心理承受能力.

主要参考文献：

[1]杨延杰.地方本科院校与应用型国际贸易人才培养问题探讨[J].安阳工学院学报,2010.6.

[2]张燕平.国际贸易专业校内实习实训平台建设的思考[J].广东交通职业技术学院学报,2012.3.

[3]孙本芝,刘碧云,张家峰.国际贸易本科专业实践教学改革的路径创新[J].黑龙江对外经贸,2010.12.

[4]呼伦贝尔学院教学计划手册,2007、2008、2009、2010、2011.