关于强化高职生计算机应用能力培养的

摘 要：随着科技的快速发展,社会对高职生计算机应用能力的要求越来越高,计算机技术水平及应用能力,是衡量高职院校毕业生质量的重要指标.笔者就高职学生计算机应用能力的培养现状进行分析和思考,提出了个人的改革思路和人才培养建议,以期对高职院校在计算机专业人才培养方面提供参考.

关 键 词：高职生计算机应用能力人才培养思路

一、高职计算机专业的就业现状及人才需求分析

随着科技的快速发展,社会对高职生计算机应用能力的要求越来越高,社会各行各业对既懂得技术又能具体操作的高素质计算机专业劳动者需求量非常大.具备基础文化知识、专业术知识、相关适应岗位变化的储备知识以及从事本专业的岗位操作能力、初步管理能力等是高职毕业生以适应激烈的市场人才竞争的专业素质和职业能力基本要求.

随着教育大众化,目前的高职院校生源素质不容乐观.就读职业院校学生的知识储备、学习能力一般较弱.受应试教育的长期影响,这些学生的专业技能教育不系统,缺乏针对性,对社会现状理解浅薄,学习的主动性和积极性都比较差,给职业教育带来了很多困难.近些年来,高职生之所以深受用人单位青睐,一方面是,高职生的可塑性大,敬业精神较强,能把所学专业的计算机知识和技能及时有效地应用于工作实践；二是他们对工资待遇要求不高,适应能力很强.同时,学校重视高职生的专业技能培训、考证、比赛,通过作品制作、证书获取、实训操作来提高他们的专业素养与职业技能,大大增加其就业机会.

然而,高职院校计算机专业毕业生就业中也存在令人担忧的现象.一是对口就业率很低,一次就业专业对口的不到30%,不对口的就业率占50%.二是就业稳定性差,因为专业不对口,频繁“跳槽”的很多.三是非计算机专业毕业生对专业学生就业岗位的挤压.随着计算机的普及,高职非计算机专业同样开设了计算机基础课程.他们对计算机技术学习的不懈努力,在应用能力方面并不比迷恋游戏的专业学生差；部分用人单位只要求学生计算机某个方面的应用能力,不强调专业技能的全面性.高职计算机专业学生的就业前景不容乐观.

二、高职计算机专业的人才培养状况

大多高职院校是在中专、技校的基础上合并组建升格的,其教学模式要么沿用原来中职的人才培养方式,要么照搬本科院校的教学模块,没有突显自身职业教育的特点.在计算机专业课程设置上尚未形成比较清晰的思路,教学缺乏层次感和针对性,教学设备、师资等资源配置不合理等.就读职业院校的学生,学习的压力和紧迫性明显降低.而他们的知识文化基础薄弱,其认知能力无法接受较深的专业理论,对实践能力和动手能力的练习、操作又缺乏信心.当前,社会上计算机短期培训机构也给我们高职计算机专业的专业教学和人才培养带来了挑战与考验.

三、强化高职院校计算机专业人才培养的有效措施

计算机学科的发展与更新迅速,高职教师应及时转变教育观念,打破传统的学科型教学体系,树立以能力为本位的人才观.加强教学的针对性,强化实践性教学环节.加强市场调研,根据岗位需求和职业发展来设置课程体系,合理构建学生的知识结构与能力素质.大胆改革,积极创新职业人才培养模式.

1.加强师资培养,提高教师的整体教学实践能力和育人水平

技能型人才培养的实现,需要建立一支高水平的专兼结合、结构合理的专业教师队伍.作为专业教师,必须能顺应形势发展,加强专业学习,深入了解和研究计算机行业发展现状,积极参与科研活动,提高自身的教学能力.定期派送教师到企业或相关院校培训机构接受前沿知识的学习和技术的培训,完成计算机专业“双师型”教师的转型.同时,学校应主动引进或聘请行业精英能手参与教学和校本教材的编写,吸取他们的宝贵经验,增强专业教学的时效性.

2.积极推进课程建设,建立和完善科学的专业课程体系

就业市场多变性要求我们必须开展与加强市场调研、岗位需求分析,根据岗位特征、学生特征合理安排课程,及时调整课程结构,相应减少不切合实际的、空洞的理论课程,重视实训实践教学,学生动手操作能力的培养开展校企合作,共同参与课程设置,真正实现课程与岗位接轨,与职业接轨.在设置课程时,既要考虑学生知识结构的完整性,学生学习的可持续性,提高课程的综合化程度,夯实专业基础；又要重视培养和提高学生的应用计算机的操作技能.同时,开设特色选修课程,组建计算机专业团体进行学生特长发展的活动,灵活设置弹性专业模块,扩大学生的知识面,拓展其专业特长,增强高职生的就业竞争能力.

3.深化教育教学改革,创新人才培养模式

高职计算机教学中,教师不应当再以主体身份出现,而应当作为学生学习的组织者、帮助者、督促者或引导者.教师应灵活运用任务驱动、项目教学等多种方法来调动学生的学习积极性.及时更新教学手段,充分利用多媒体技术结合校园网络平台充分发挥计算机教师的专业优势,建立起双向互动的教育技术平台,全方位、立体化、多渠道实施教学活动.加大专业实训设备的投入,及时更新计算机实训设备,强化学生实践能力和创新能力的训练,激发学生的求知和学习兴趣,确保课程的有效教学.改革和完善专业课程考核评价方式,重视学生的职业能力考核与个性发展,突出学生的科学精神、人文精神和团队精神的培养.加强专业技能训练,提高高职生职业技能资格的取证率.

高职院校计算机专业的人才培养应该实施强化基础、拓展特长、突出能力、提高素质,以促进学生的全面发展.专业教师应更新教育理念,改革教学方法,加强自身学习,不断提升教学能力和育人质量,有力地推动职业教育事业的健康发展.