诵读中华文化经典对幼儿礼仪习惯形成的影响

摘 要：古诗文虽讲究韵律音节,但其中不乏浅显易懂、琅琅上口的,非常适合幼儿学习的经典作品.那些有关于礼仪习惯的内容,将对幼儿良好品行的形成起着积极的指导作用.在幼儿园开展诵读中华文化经典活动以来,我们发现,诵读中华文化经典不仅能够促进幼儿礼仪习惯的形成,而且提高了幼儿语言、音乐、形体等多方面能力的发展.

关 键 词：中华文化经典；礼仪；习惯；《纲要》；传承

中图分类号：G12

文献标识码：A

文章编号：1009-8631（2012）05-0151-01

中华文化经典博大精深,是中华民族文化的精髓,在所有的古诗文经典中都蕴含着传统文明礼仪教育的内容,几千年来一直影响着中华民族的一代又一代人.至今还是我们对学生进行文明礼仪教育的经典教材.从我国现在正试行的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿礼仪的表述中,我们也可以深切地感受到幼儿诵读古诗文的必要性：“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱祖国的情感”.在各领域的目标表述中较多的使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇,《纲要》突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力,同时把情感、态度等非智力因素作为幼儿认知发展的推动力.古诗文虽讲究韵律音节,但其中不乏浅显易懂、琅琅上口的,非常适合幼儿学习的经典作品.那些有关礼仪习惯的内容,将对幼儿良好品行的形成起着积极的指导作用.为进一步论证诵读中华文化经典对幼儿礼仪习惯形成的影响,我们课题组以《诵读中华文化经典与幼儿礼仪习惯形成的研究》为题,结合教学实际对此进行了深入地研究和认真分析,制定了诵读诗文教学中幼儿可实现的情感态度、知识经验、能力发展这三个方面的发展目标,在幼儿园积极创造适宜的教学环境,以促进幼儿的全面和谐发展.

一、诵读活动中采用的方法

(一)采用丰富多彩的游戏

游戏永远是孩子最喜欢的活动.在教学过程中,我们采用了多种形式的游戏,调动了他们的兴趣和学习积极性.如：在小班幼儿学习《三字经》中“蚕吐丝,蜂酿蜜,人不学,不如物”诗句的教学活动中,活动前制作了蚕宝宝和小蜜蜂的头饰,教学时幼儿扮成一只只蚕宝宝和小蜜蜂在辛勤劳动,让幼儿在有趣的劳动游戏中学会朗诵诗文,达到了很好的效果.

在古诗文教学过程中,我们设计创编了形式多样的民间游戏.如：在教授《声律启蒙·上卷·一东》时,我们让孩子玩“渔翁捕鱼”的民间游戏,在教授《愚公移山》时让孩子玩玩“做大山”,既让孩子学习了古诗文,了解中华民族灿烂文化,又加深了对祖国五千年文化认识,增强民族自豪感和自信心,接受优秀文化熏陶.

(二)创设良好的文化环境

《纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境,为每个幼儿提供学习与表现的机会.古人云：近朱者赤,近墨者黑,可见环境对人的影响之巨大,因此我们认为环境创设的好则可以达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果.

古典文学是民族文化的一部分,因此我们倡导营造具有浓郁民族艺术特色的大氛围,让幼儿感受古典文学与传统文化的脉络相连的关系,使幼儿产生强烈中国情结,并且更重视环境与幼儿的互动.

区角游戏是幼儿喜爱的游戏活动.实验班级创设了具有浓郁古典民族风味的区角.如：图书角里有多样性的古典文学丛书,可供幼儿随时观看学习交流：主题墙绘制成充满古典韵味又不乏童趣的背景,让幼儿感受古代风光.

走进我园里,可以看到走廊上的古诗词和古典美术作品.同时,我园利用晨间活动、下午起床等时段,播放不同作者的古典诗词磁带、碟片、民间音乐,让幼儿时常浸润在优美的民乐诗海中.视听文化的结合能使幼儿得到极大的陶冶,似曾相识的体会大大增加了集体学习古典文学的效果.

二、诵读中华文化经典对幼儿礼仪习惯形成的积极作用

(一)在礼仪教育中加入国学元素,大大提升了孩子们学习的兴趣

古代人物温文尔雅的言行举止更是引导孩子们对中华民族的传统美德加以继承.当教师为小朋友发放水果时,小朋友们都抢着要小苹果、小橘子,问他们为什么时,他们会眨着天真的大眼睛说：“融四岁,能让梨.”中国的古诗词是一种最美的文学艺术,让幼儿学习得美而快乐是我们孜孜以求的目标.

(二)诵读中华文化经典使孩子的综合素养得到了很大的提高

经典诗文是华夏文化的艺术奇葩,闪烁着中华民族特有的精神基因.古往今来影响了一代代人的成长.三年的古诗文教学研究,家长们普遍感到孩子们咏诵经典古诗后学习态度、兴趣、记忆能力、语言表达能力呈现了明显的上升趋势：

196.7%的家长认为学习古诗文对孩子的发展很有意义

2孩子对礼仪教育的兴趣从46.6%上升到83%

3孩子的语言表达能力有很大进步,从63.8%上升到89.2%

4孩子的自信心有很大提高,从63.8%上升到82%

5孩子的记忆能力有明显的提高,从79.3%上升到85%

6孩子的观察能力从69%上升到91%

我们认为对幼儿进行经典古诗文咏诵教学是有成效的,它使孩子们的综合素养得到了很大的提高.教师们通过案例研究,也发现了幼儿的学习兴趣和知识面、能力、行为习惯等方面进步明显,甜甜的变化就是一个明显的案例.大班的甜甜小朋友是个聪明、活泼、大方的孩子,但任性、好动、注意力不够集中.在古诗文活动中让她当小老师,带领同伴诵读,发挥她音乐和语言方面的特长,大胆创编身体动作,表演古诗文.在她的带动下,班上的孩子喜欢上了古诗,而她也在潜移默化中体会到活动时倾听的重要.现在的甜甜能与同伴友好相处,能协商解决游戏中产生的矛盾,学习的主动性也增强了.在教育中,我们发现：通过筛选的这部分文化经典读本对幼儿礼仪习惯的形成有着较强的促进意义.它对幼儿人格塑造、传统美德的形成、情操的陶冶有着积极的作用,使幼儿在快乐、愉悦中得到生活的启迪和为人处事的启蒙教育.

中华文化经典是中华民族的文学瑰宝,其内容博大精深,源远流长,蕴涵着数千年的文明和丰厚的文化积淀,而且具有无比强大的生命力.从小让孩子接触一些古诗文,培养幼儿的兴趣,初步对古诗文有所感受、感悟,得到情感的熏陶,无疑是一件非常有意义的事情.在幼儿园开展诵读中华文化经典活动以来,我们发现,诵读中华文化经典不仅能够促进幼儿礼仪习惯的形成,而且提高了幼儿语言、音乐、形体等多方面能力的发展.我们要以积极的态度让传统文学精华世代传承,以无比的豪情、坚韧的毅力,大力倡导经典的继承.

（课题研究与撰文者：陕西省安康市汉滨区铁路幼儿园教师朱晓红；张慧文；潭敏；袁晓雪；刘学平；郭广莲）