幼儿科学认字教学

摘 要：幼儿早期识字有利于发展幼儿语言,提高阅读能力和概括能力,它是幼儿园语言教育的重要主城部分.针对幼儿天真活泼、好唱好跳、想象力丰富的年龄特征,我们应该不失时机地利用幼儿智力发展的最佳时期,积极运用各种方法培养识字兴趣,让幼儿深切感受到游戏认字的快乐,想象创新的快乐,获得成功的快乐.

关 键 词：幼儿识字：氛围：兴趣

中图分类号：G613.2

文献标识码：A

文章编号：1009-8631（2012）05-0148-01

幼儿具有好奇、好动、好问、好强的心理特点,在这个幼儿爱动最活跃的时期且不可用对待小学生的方法来教他,应寓教于乐.那么如何科学的进行识字教学,激发幼儿的识字兴趣呢?在此笔者浅谈一下自己的认识.

一、营造生动有趣的认读氛围.激发幼儿识字兴趣

幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的,积极创设外部刺激物,引起幼儿的无意注意是激发幼儿学习兴趣的有效手段.我们在创设环境时尽量为诱饵提供适宜的、有趣的,含有较多阅读信息的环境,让幼儿在互动中培养识字兴趣.我们可以在环境布置中精心设计,选择他们最喜欢的形象,可以是童话故事人物、动植物、星河、百家姓、古诗等作品在认读范围内配上相应名字的汉字,用不同的表现手法在走廊展示出来让幼儿仿佛置身在图的世界中,文字的海洋里,无时无刻不感受着周围的文字信息这也是一种不错的识字环境.

在幼儿时期孩子们往往都喜欢看动画片,嚷着妈妈写一些玩偶、娃娃之类的,这是我们就可以慢慢地从这些喜好人手,墙上挂的图画旁边贴上汉字,如“喜羊羊、米老鼠、小丸子,等等”.在这个时期,孩子们看一些电视对于识字是非常有好处的,配合着图画、声音、色彩等,孩子们更加记得牢固,印象深刻.

在课间或一些自由活动的时间,应让孩子们三五成群地进行认读,如,一起朗诵唐诗,背百家姓,并多多表扬他们.要记得,赞扬是激发人进步的有效手段之一.研究证实,孩子们结伴认读识字效果比单独识字大得多.孩子们都处在这个“争强好胜”的年龄阶段,如果一个孩子能读出自己认识的字而欣喜不已,那么其他孩子们就会争先地去“努力比过他”.这样团体协作使一些原本认读水平差的幼儿在同伴的带动下,认读水平也有所提高了,孩子们之间也形成了积极有效的“生生互动”.这样不仅有效的激发了幼儿的识字兴趣,而且“友谊”也提高了呢!我们通过认读环境的创设和利用,得到了非常好的效果.

二、以游戏为基本活动,促进幼儿的认读能力

生动而有趣的游戏最符合幼儿的年龄特点和心理特点.在游戏中幼儿可以不受时空的限制模仿各类人物、动物,模拟各种事物,使愿望得到满足,兴趣得到提高,身心舒适而愉快.所以抓住这个特点让孩子们采取玩乐的形式认字,他们不但不觉得累.而且学习的积极l生特别高,就像让小孩无意中学话一样,不知不觉把字认识了.

让幼儿玩乐的游戏形式很多,不过要选择有意义的、有针对性的,这样才能达到我们识字的目的.笔者曾和孩子一起做图字卡片这个游戏,几个小孩子们围在一起,看着图画说着相对应汉字,练习的差不多时再拿出一些没有汉字只有图画的卡片,由孩子们一一说出.最后孩子们的收获都很大,不仅知道了好多好多新鲜的角色,还识得了许多的汉字.曾有孩子的妈妈向我们反映,她带小孩去商场写玩具,她出奇的发现她不到三岁的小孩看着玩具专柜,在念念有词着,她对孩子的进步感到吃惊和高兴.对此我们比孩子的家长还要高兴.如果孩子在游戏中认识了这些字“妈妈”、“爸爸”,可以让孩子把卡片拿给相应的人,也可以在之后给予一定的奖励.

识字游戏要根据孩子的心理设计.可以促进幼儿识字的游戏有很多,如角色表演、送字宝宝回家、套圈、开火车、我是小小复印机、魔术秀、我是小老师等多种形式.通过这些活动,幼儿在游戏中不知不觉的参与到识字中去,我们便以轻松愉快的方式培养了幼儿的识字兴趣.

但是,幼儿识字总是记得快,忘得也快,对于一个汉字,只有反复出现,经常接触,多次认读,才能记得牢、认得准.因而,对幼儿进行汉字教育必须经常反复,循序渐进,还要特别重视复习巩固的效果.

总之,在游戏中认字,增加了幼儿认字的兴趣,孩子们主动认字的积极性被调动起来,他们学得愉快,学得轻松.

三、配合帮助家长创设良好地家庭识字氛围

学校、社会、家庭三位一体协调一致,才能培养出高素质的、全面发展的新一代.家长是孩子一生教育的第一位老师,没有家长的支持和配合效果是不会好的.为了更好地提高幼儿的识字兴趣,可以通过家长会、家访、家园共育栏等方式提醒家长做好以下几点：

1平时带孩子到幼儿园或商场附近走走,认认路标、门牌,读读广告语,商品名称等：

2带孩子们去公园游玩,认认动物、植物的名称,说说自己的见识.

这种将认识汉字与认识社会,认识大自然结合起来的“玩”,会使幼儿感到趣味无穷,兴致勃勃.很多幼儿对广告、影视节目、包装纸等感兴趣,我们就让幼儿自己动手收集身边的商标,包装袋等.接着指导幼儿在收集的过程中归类,然后定期在活动室中展示或以游戏的方式在同伴之间交流.积极鼓励幼儿在生活中认字,幼儿动手又动脑,使他们牢牢记住了这些汉字.

也可以在家里为孩子创设一个自由识字的空间,让孩子随手可以拿到自己喜欢的字词卡,使每个幼儿的识字能力在自身的水平上获得进一步的提高.接着指导幼儿在收集的过程中归类,然后定期在活动室中展示或以游戏的方式在同伴之间交流.积极鼓励幼儿在生活中认字,幼儿动手又动脑,使他们牢牢记住了这些汉字.

另外,教幼儿识字切不能心急,更不要和其他孩子相攀比.而且不要把它作为一种任务来完成,而是要把它当作一种游戏,一种活动,并要带有一些技巧,要符合幼儿的成长规律及适应幼儿的兴趣爱好.幼儿识字的范围可以是一些日常生活中经常接触到的事物,这同时可促进他对这些事物的认识.不过,教幼儿识字家长一定不要期望的太高,或硬性规定学习任务,这样会破坏幼儿的学习兴趣.识字可在生活细节中随时进行,能认几个就认几个.

四、阅读是促进识字的有效手段

一方面,幼儿识得更多的字才能阅读更多的书；另一方面,要想阅读更多的书必须识得更多的字.阅读既作为的是认字的目的,又作为实现认字这一目的的重要手段.所以,在识字过程中,阅读必不可少的.

阅读是不受任何时间、地点等限制的,家长可以随时随地的教授孩子.在孩子面对某事物好奇时,你可以一遍又一遍的教孩子说出他想要的,直到他能独立说出.其中,阅读中最容易让孩子接受的就是唱歌.孩子们就喜欢看着色彩斑斓、人物丰富的画面,听着欢快活泼的音乐,蹦蹦跳跳的跟着音乐唱着.试过一段时间后,不难发现孩子可以完整独立的哼唱出一整首歌曲或者背诵一大段唐诗了.

最早的阅读是在孩子呱呱坠地,牙牙学语时开始的,随着断断续续,依依呀呀,口齿不清的嘣字,到后来的可以背诵唐诗、百家姓,这是阅读的提升同时也是词汇量的提升.会读的同时,家长和老师需要趁热打铁,及时的拿出相对应的汉字来让孩子认识,多练习几次之后,阅读和识字的有效统一才能实现最终记忆的目的.

幼儿识字需营造生动有趣的认读氛围,激发幼儿识字兴趣,抓住幼儿心理以游戏为基本活动,促进幼儿的认读能力,并配合帮助家长创设良好地家庭识字氛围,同时要记得,阅读是促进识字的有效手段.这样寓教于乐的学习方法,既给孩子更多的乐趣,也从中的学到了知识,我们何乐不为呢!

如果,汉字是瑰宝,那么幼儿则是探宝的“天才”,只要给予其良好的认字环境,使用科学的教育方法、手段,他们就会如同学会口语一样.快快乐乐地认得更多的汉字,这无疑能让幼儿提早阅读,使孩子长上顺风耳、千里眼,去认识大千世界,开阔了眼界.让我们携起手来共同努力,在引导幼儿科学认字教育上添上精彩而浓重的一笔.