《高职语文》第一次课教学

点赞:28198 浏览:131330 近期更新时间:2023-12-20 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:《高职语文》课程对于提升高职学生的素质具有十分重要的意义,但很多高职学生不重视该课程的学习.上好《高职语文》第一次课是提高学生的兴趣,提升教学效果的重要手段.论文主要从《高职语文》第一次课的重要性、教学目的、教学内容、教学方法等方面进行探索,提出一些建设性意见.


关 键 词:高职语文;第一次课;重要性;教学方法

《高职语文》作为一门培养高职学生语言文字运用能力的公共基础课,在教学体系中有着重要的地位.虽然它未必同某个专业有着直接的关系,却是培养全面发展的专门人才所必不可少的教学内容.

由于各种主客观原因,在不少高职院校,《高职语文》并没有得到应有的重视,很多学生认为《高职语文》不是专业课,用处不大,因而在学习这门课时往往应付了事.

那么,这一现象能否改变呢?根据多年的教学实践,我们发现,上好《高职语文》第一次课是改变学生认识的重要法宝.能否成功上好第一次课,是这门课程未来教学成败的关键.

一、《高职语文》第一次课解读

第一次课的内涵是什么呢?从时间角度而言,可以指第一节课的教学,也可以指第一单元的教学.

本文侧重从内容角度来阐述.《高职语文》第一次课在教学内容上应该包括教师的自我介绍,对学生情况的了解,对课程性质的简要说明,对课程的教学目的、教学要求、教学方法、教学进度以及考核方式等的介绍,尤其要突出这门课程对学生素质的提高和未来发展的重要意义.

二、《高职语文》第一次课的重要性

能否上好第一次课,对于《高职语文》以后的教学有着重要的影响.

高职学生的起点普遍较低,很多学生的语文基础很薄弱,语文能力和人文素质较为欠缺;他们意识不到语文学习的重要性.但他们有各自的兴趣、需要和能力,具有一定的主动性、积极性;由于思想还不够成熟,他们很容易由于外界环境的变化而改变自己的观点,因而教师就要千方百计地激发他们的学习兴趣,调动他们的积极性,这一点在《高职语文》第一次课上尤为重要.

第一次课会产生首因效应.首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应,是指个体在社会认知过程中,第一印象常规定着以后获得信息的性质并决定着对它们的取舍.第一印象作用持续的时间很长,比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强.因而任课教师在第一次课上能否给学生留下良好的第一印象,能否调动学生学习的积极性,与学生能否接受、喜欢《高职语文》有着很密切的关系.

学生一旦在第一次课上意识到了《高职语文》课程的价值与意义,就容易激发出强烈的求知欲和学习热情,学习态度就会变得积极主动,学习效率也容易得到提高,因而第一次课的重要性是不容忽视的.

三、如何上好《高职语文》第一次课

应该如何上好《高职语文》第一次课呢?概括地说,就是必须做好充分的准备,精心设计、组织教学活动.

1.要想上好第一次课,一定要明确教学目的

教学目的是教学活动的出发点和依据.《高职语文》第一次课要达到的教学目的,也就是要达到的较为理想的教学效果,是让学生对课程感兴趣,产生认同感,激发他们对语文知识与能力的求知欲以及学习的积极性.教师只有明确了教学目的,才能使教学有的放矢,收到良好的效果.

2.要想上好第一次课,要做好充分的课前准备

课前准备工作主要包括三备:备课标,备教材,备学生.教师一定要熟悉《高职语文》课程标准和使用的教材,还要了解学生的专业特点,把握该专业对语文能力的特殊需求,然后结合学生实际情况精心安排教学进度,对各部分的教学目标和教学内容要做到心中有数.备课时要准备好丰富多彩的音频、视频等教学资料,课件制作图文并茂.此外对学生各方面概况要有所了解,这样上课效果会更好.

3.要想上好第一次课,要做好自我介绍

自我介绍的目的,主要是让学生了解任课教师,熟悉教师上课的方式方法,进而适应教师的教学.

自我介绍除了介绍自己的姓名、籍贯等基本信息外,还可以介绍自己的爱好、特长等.

自我介绍时要态度和蔼,有热情,说话注意声音清晰,用词妥当,要自信,但不要自负.成功的自我介绍有利于建立良好的师生关系,甚至可以让学生喜欢上老师,喜欢上《高职语文》这门课程.

4.要想上好第一次课,要了解学生的心理状态

教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动,是使学生将一定的外在的内容内化为自己的智慧、才能、思想、观点和品质的过程,如果没有学生的积极参与,教学是不会取得好的效果的.

在第一次课中,另一个重要的内容就是了解学生的心理状态.方式可以根据具体情况而定,可以是教师主动发问,也可以让学生自我介绍.不管采用哪种方式,其目的就是了解学生,诸如姓名、生源地、生活背景、语文基础状况及对语文的学习兴趣等.

学生对待《高职语文》课的心理状态主要有以下几种:第一种是为自己的未来学习,这类学生学习认真,有一定的主动性;第二种是认为《高职语文》不重要,但安排了又不得不学,这类学生学习比较被动;第三种是不喜欢语文,甚至对语文学习有一定排斥.在上第一次课时,教师要对这些情况一一加以分析,对学生进行引导.学生一般会对号入座,并产生一定的共鸣,进而逐步接受教师的观点.

《高职语文》第一次课教学参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于高职语文的论文范文集 大学生适用: 学校学生论文、硕士学位论文
相关参考文献下载数量: 46 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文结论 职称论文适用: 技师论文、职称评初级
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 优秀选题

在第一次课的教学中,教师针对高职学生的学习心态,关键的是要说明《高职语文》与中学语文的不同,让学生明白《高职语文》的学习是为了培养自己的能力,为将来打下良好的基础.意识到了这一点,学生才会对这门课程产生兴趣.

5.要想上好第一次课,应该合理安排教学内容

﹙1﹚要对课程性质及作用做透彻的分析

如前所述,大部分高职学生对《高职语文》不重视,因而课程性质及作用能否说明白至关重要.教师要对此做透彻的分析,让学生对《高职语文》有全新的认识,即所谓给学生“洗脑”.

在介绍课程性质和作用时,教师要注意结合生动的案例,特别是与高职学生未来的求职就业有关的案例,让他们明白《高职语文》是一门融工具性、人文性及职业性于一体,旨在培养他们的语文素质及各种综合素质的课程.通过学习与训练,他们可以较为准确、流畅地表情达意;能够进行一些常用应用文的写作;能够培养主动与人交流、团结协作的意识;能够培养正确的价值观、高尚的人文精神和审美情趣;能够积累一定的职业素养,适应社会发展对人才综合能力的要求,为以后职业生涯的发展奠定基础.了解了课程的性质和作用,学生才会产生学习《高职语文》的积极性.