远郊办学条件下如何降低大学生上课缺勤率的

【摘 要】现在的大学校园,上课缺勤现象已经越来越普遍,特别是地处远郊的大学,此种现象更为严重.本文结合上海海洋大学实际情况,通过对远郊办学条件下如何降低大学生上课缺勤率的研究分析,並提出相应的对策和建议.

【关 键 词】大学生；远郊办学；缺勤；对策

课堂教学是高校教学的重要组成部分,也是教师传授知识,学生获取知识的主要途径之一.然而,目前高校学生上课缺勤现象却非常普遍,特别是地处远郊的高校更为严重,严重影响了高校正常教学秩序与大学生专业知识的学习.尤其是周五和节检测日前夕,学生出现“空巢”现象,这不仅折射出学生的厌学和教学管理的不力,更使得大学本科教育无奈“缩水”.因此,高校大学生上课缺勤已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题.本文结合上海海洋大学实际就目前远郊办学条件下如何降低大学生上课缺勤现象进行研究分析,並提出一些对策.

一、大学生缺勤现象的现状

目前我国高校普遍存在着比较严重的大学生逃课现象,根据2011年5月期间对上海海洋大学抽样调查调查显示,学生专业课平均缺勤率在18%左右,基础课在22%左右,公共选修课则高45%,70%以上的大学生有过缺勤经历.不容回避的事实,大学生厌学、无故缺勤现象正日益成为家庭、高校、社会的一种焦虑,也给高校的管理、教师授课以及学生正常学习带来很大的影响.

二、大学生缺勤现象的特点

目前大学生上课缺勤现象很普遍,通过调查,我们发现大学生上课缺勤也有一定的规律性.如从专业来说,文科学生的缺勤率要高于理科学生；从年级上来说,高年级缺勤率要比低年级高；从性别上来说,男生比女生缺勤率高；从课程来说,基础课高于专业课、选修课高于必修课；另外学生缺勤率还与教师学历、职称、年龄等有关.目前高校防止学生无故缺勤的主要措施是点名制,但这方法也这导致了学生隐性缺勤现象的出现,如部分学生在课堂上聊天、发短信、打磕睡、看闲书等现象.

三、大学生上课缺勤产生的消极后果

(一)上课缺勤造成教育资源浪费

学生的主要任务是学习,只有学好专业知识,才能更好地怎么写作社会.从长远角度看,学生应培养自己良好素质和综合能力,而这些都必须在平时课堂上一点一滴积累.学生上课缺勤不仅影响了学校正常的教学秩序和校纪、校风,同时影响到学校教学质量和学生专业知识的提高,大学生上课缺勤更是对教育资源的巨大浪费.这种浪费无论是大学生个人及家庭还是对国家来说都是一种“奢侈”.

(二)导致大学教育无奈“缩水”

现在大学生就业形势严峻,就业压力不仅学生有压力,同时学校也有很大压力,就业率直接影响到学校教学评估、招生等各方面问题.面对就业挑战,一些学校出现教学为就业“让路”.许多学校在大四时尽量少安排或不排课,毕业论文则会提前布置,大学生因为找工作而影响上课和写论文,这种情况越来越严重了,实在令人担忧.而对毕业生上课缺勤往往采取默许或回避的态度,这种不惜采取牺牲教学质量的做法显然是不负责任的,它直接导致本科教育严重缩水,教学质量大幅下滑.

四、解决降低大学生上课缺勤率的途径和对策

怎样降低大学生的上课缺勤率呢?有些学校采取强制性的做法,比如说签到制度、点名制度、扣学分制度等,但是效果却不明显.只要不想上课,签过到可以再溜出去,点名可以找别人代答,学分被扣了还可以选修补回来.所以说,强制性的做法只治标不治本.这就要求我们要集思广益,找到一种合适的方法来从根本上降低大学生的上课缺勤率.

(一)及时对学生错误的思想进行修正

辅导员老师应及时了解学生的思想状态,疏导学生正确度过转型期.老师可以通过与同学聊天等交流方式,了解学生的思想,对学生进降低大学生上课缺勤率行适当的引导,耐心讲解大学生应该怎样学习和生活以及怎样在大学期间做好自己的职业生涯规划等问题,并且对学生错误的思想进行纠正,引导其走出思想上的误区.再者,学校或者院系通过举办新老生经验交流、文艺活动、志愿活动以及其他有益于学生健康成长的活动,拉近同学们之间的距离,使同学们有一定的集体归属感鼓励同学们积极参与活动,开阔自己的视野,促进思想转型.

如果老师对学生有足够的吸引力,就会达到“让我如何忍心缺勤”的一种状态.要提高老师对学生的吸引力,只有上课有魄力的老师的才能出此效果.所以必须对老师进行“再学习,再深造”.学校应该注重安排相关的“演讲与口才”等相关方面的训练,提高其表达能力和与人沟通的能力.为老师提供去交流深造的机会,给上课优秀、底蕴深厚的老师给予精神与物质鼓励.保持老师对学生的吸引力,不仅要在“传道、受业、解惑”的过程中,而且要保持一种高尚的人格魅力.比如说亲和力,一旦老师有了某种亲和力,学生就会视师如友,增加了相互交流的机会,增进彼此之间的了解会使教师的魅力发挥到极致.

(三)改革不合理的教育体制及课程设置

高校应根据实际情况确定课程的教学目标,更新教学内容和模式,注重教学方法,增强课堂教学的趣味性,培养学生的实践能力.通过采取激励机制,鼓励老师革新教学内容和教学方式,促进教师授课的充实性与生动性,激发学生听课的积极性与主动性,同时教师授课内容要与社会紧密结合,让学生学有所用.学校应改革不合理的教育体制,采取真正意义上的学分制,宽进严出,激发同学们的学习积极性.要建立大学生上课缺勤的监测评估制度,改变以点名为主的监督方式,转变到吸引学生上课的兴趣上来,防止学生隐性逃课.

(四)加强考试制度改革,加大素质教育力度

要坚持大学考试的灵活性与创新性.大学教育不是考试教育,考试只是一种督促学生学习与巩固的手段.大学考试应该不拘泥于笔试、更不能拘泥于书本,而注重于学生的实践能力,尤其是文史类课程的考试亟待改革,彻底改变学生的考前“突击思想”,对于一些公共基础课要加强考教分离力度,要通过合理、有效、科学的考试制度和考核方式来促进学生专业知识和综合素质的提高.

(五)建立健全长效机制

大学生上课缺勤现象表面上是学生个人的问题,而实质上已是个社会问题.针对大学生上课缺勤原因的多样性,高校应该注重招生、学生培养与就业的系统性,将其作为一项系统工程来做,才能减少大学生上课缺勤现象.尤其是随着高等教育大众化时代的到来,大学生就业问题将长期存在,高校要把就业问题作为一项长期工作来抓.教育不是某一个人的事,而是全社会的责任.只有当全社会都来关注这个问题,把大学生教育当成自己的责任和义务,才能从根本上解决大学生上课缺勤的问题.

五、结束语

大学生的上课缺勤原因是多方面的,针对大学生缺勤的多样性,高校要根据学校实际情况,调整教学模式和课程设置,切实提高教师授课水平和吸引力,不断提高教学质量,要采取激励机制,激发学生学习积极性；同时正确引导学生的人生观、价值观、世界观和荣辱观,才能降低大学生上课缺勤率的现象.