廉洁是教之本

摘　要：教师的使命和责任要求教师必须是恪守道德的典范.廉洁是是中国传统道德的基本规范,因此廉洁也就是师道之前提、从教之根本.分析了现阶段教师队伍廉洁从教中存在的问题,并且从加强师德师风建设、教育教师热爱学生、教育教师自我约束和完善考评体系、加强监督管理等方面提出建议,使教师真正做到廉洁从教.

关 键 词：教师；廉洁从教；监督机制

中图分类号：G451.2文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）14-0235-02

韩愈曾说：“师者,所以传道授业解惑也.”虽然现代教育的课程在更新,教育的模式在创新,但其启蒙开智、文明传承、人格塑造的教育本质没有变；教育的方法在变革,教师的观念在变化,但教书育人、引领未来、为人师表的教师职责没有变.教师的使命在于用师者的人格孵化学生人格,用师者的智慧点燃学生的智慧,用师者的生命影响学生的生命.这样的使命和责任要求教师必须是恪守道德的典范.而廉洁是中国传统道德的基本规范,被视为“国之大维”和“人生大纲”.因此,廉洁也就是师道之前提、从教之根本.

一、廉洁的含义

廉洁一词最早出现于屈原的《楚辞·招魂》中,文中提到“朕幼清以廉洁兮,身服义尔未末沫.”东汉著名学者王逸在《楚辞·章句》中注释：“不受曰廉,不污曰洁.”也就是说,不接受他人的馈赠的钱财礼物,不让自己清白的人品受到玷污,就是廉洁.廉洁在《辞海》上解释为“清廉,清白”,与贪污相对.它包含两层意思,一是为人廉洁,要求做人清介自守,指通过自律保持廉洁的品德.即能自觉地以法律和道德来约束自己,使自己的思想、言语和行为都合乎法律和道德.在任何时候、任何情况下都使自己的一言一行合乎廉洁的要求,做到立身正直、处事公平、做人清白,这是基础.二是为官廉洁,要求廉洁奉公,这是对为官的基本要求.廉洁虽有层次上的不同,但是,无论是为民还是为官,都应当廉洁.廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求,是教师道德情操的具体体现.

二、现阶段教师队伍廉洁从教中存在的问题

现阶段,在教师队伍中廉洁从教方面还存在这一定的问题,这问题产生的原因是多方面的,既有主观方面,又有客观方面；既有整个“大气候”的影响,又有“小环境”的因素.笔者认为其主要原因有以下几个方面.

(一)经济大潮的负面影响

随着社会主义市场经济体制的确立和发展,经济全球化进程的不断加快,人们固有的价值观念发生了改变.学校是思想文化碰撞的前沿地带,不可避免地最早受到各种价值观念的冲击,使师德行为失序,教育的功利化行为增多,很多教师开始更多地关注经济回报,敬业奉献精神受到物质的侵袭,师德的内在自我约束力和外在制裁力相对脆弱.有的老师耐不住寂寞和平淡,禁不住物质诱惑,开始想方设法利用自己的知识和一技之长谋取利益.

(二)教师考评导向的影响

高校对教师业绩和成就的评价主要是通过职称来衡量,职称的高低不仅是其学术水平高低的标志,而且决定了其工资收入、分房资格、出国培训等待遇问题.目前职称评定条件,更多的是看参评者的科研课题和论文、专著的级别和数量；道德方面的要求与考核往往流于形式,只要没有明显的违纪违法,几乎没有因思想品质不合格被淘汰的.这种评价制度容易导致学术腐败的滋长,对教师的影响就在所难免.

(三)监督评价机制乏力

尽管目前学校重视廉政建设,成立了党风廉政建设领导小组,充实了相关的廉洁从教的内容,有的高校还细化了行为规范,但是落实和实效还有待加强.高校廉洁从教建设还没有形成很好的监督管理机制,只注重教育引导,缺乏有效管理和监督,教育与管理、监督脱节.

三、教师如何能做到廉洁从教

在当前形势下,要特别强调“廉洁从教”,每位老师都要遵守职业道德,坚守高尚情操.笔者认为,教师廉洁从教要做到以下几点.

(一)教师要做到廉洁从教,必须加强师德师风建设,坚守道德规范

教师要做到廉洁从教,就必须加强师德师风建设,必须让每一位教师都明晰教师这个职业有明确的职业道德规范要求.教育部在《高等学校教师职业道德规范》（征求意见稿）中明确指出,高校教师要爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、怎么写作社会、为人师表、要自尊自律,清廉从教,以身作则,要模范遵守社会公德,维护社会正义,引领社会风,自觉抵制有损教师职业声誉的行为.

要加强师德师风教育,要让教师明白这种职业不会为我们带来物质上的富有,但是我们在精神上却是充实的、快乐的.论财产教师两袖清风、一无所有,但教师却富有,教师拥有无数学生对我们爱的回报.

要加强师德师风建设,教育教师廉洁自省、乐于奉献.教师的廉洁奉献精神就是以为学生怎么写作为最高目的,以培育学生成才成人为最大责任,不计报酬,淡泊名利,乐于付出,不重索取的精神.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台”,甘于清贫、甘于奉献,是中华民族的传统美德,也是教师精神的核心,是为人师表的体现.

(二)教师要做到廉洁从教,就是要真心的热爱学生、热爱教育事业

要让教师要做到清正廉洁,就要教育教师用真爱去关心学生,公平、公正地对待每一位学生.学生的成绩确实存在“好”与“不好”的区别,学生的家长也确实有不同的层次,但教师就应该“有教无类”不能有“亲”、“疏”之分.要用爱去发现每一位学生身上的点滴进步,要学会寻找每一个学生的闪光点,让他们感到温暖,增强自信,使他们产生“向师性”.这样,他就会把教师当成知心朋友,愿意向你敞开心扉,愿意接受你如何学习和如何做人的指导.

教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教.孔子曰：“其身正,不令则行；其身不正,虽令不从.”因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,公平的态度犹如和煦的阳光温暖地照射到学生的心灵.他们才会信任尊重教师,即“亲其师,信其道”.

只有廉洁从教,教师才具备道德上的感召力,才能深刻影响学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造,因此要鼓励教师自我约束.

教师不仅要有广博的学识、优秀的教学引领学生在知识的海洋里遨游,更要有高尚的人格魅力,才能影响学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献,成为学生求智、做人的楷模.相反,如果教师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉不洁,则会对学生的发展产生较大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任感,甚至对未来失去信心.所以教师必须自我约束,做一个廉洁从教,道德高尚的人.

我国现代教育家陶行知先生一生执教,廉洁自律,“捧着一颗心来,不带半根草去.”他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重,为学子们所效仿,成为中国现代史上垂范世人的楷模.他的这种廉洁从教的作风,所产生的道德影响力,深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造.

为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子.因此,为人师必须要加强自身修养.教师作为肩负社会育人大任的工作者也当以廉洁立世,为真为善为美.廉洁是师道之前提,师道是立教之根本；廉洁也是教师职业的本质要求,是教师形象的感人魅力.

(四)完善考评体系,加强监督管理

要做到教师廉洁从教,仅仅有教化是不够的,需要建立完善的考评体系和监督机制,才能切实保证廉洁从教.要将廉洁从教纳入学校教师年度考核,并将是否取得实效作为提拔任用、职务聘任和评优评先的重要依据.建议在教师职称评定中实行教师师德师风一票否决制,并将教师师德师风考核作为年终考核、职称评定、出国培训等首要条件,并细化相关行为规范.

要健全教风廉政机制,研究工作计划,制订实施方案,充实廉洁从教的内容,落实相关行为规范,形成健全的监督管理机制.要通过演讲赛、书画赛、宣讲会等多种形式营造学廉、思廉、议廉、护廉、保廉的良好氛围,进一步提升教师廉洁意识.

要与校务公开相结合,积极构建“阳光校园”,将涉及教师、学生、家长利益的重大事项通过多种形式公开,接受监督,营造良好的廉洁氛围.

“修身慎行,敦方正直,清廉洁白,恬淡无为”,这是为师立教之根本.正如苏霍姆林斯基所说,智慧要靠智慧来培植,良心要用良心来熏陶.作为人民教师,我们一定要牢记教诲,做一个廉洁刚正、乐于奉献的人.