思想政治教育工作应学生为本

摘 要：思想政治教育,是推进素质教育、引导学生全面成长的“基础工程”.伴随着改革开放和中国社会主义现代化建设进程的推进,大学生在思想、政治、学业等方面的进步明显,成才愿望强烈.一个人的成长和成才,既有赖于其自身的智力因素,同时也有赖于其自身其他因素如思想政治素质方面的因素.

关 键 词:思想政治教育；素质教育；学生；思想政治素质

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）06-0318-02

高素质人才,既要有较高的科学文化素质,健康的身体素质和心理素质,更要有良好的思想政治素质.正如同志指出,“要说素质,思想政治素质是最重要的素质.”思想政治素质作为大学生最重要的素质,对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用.大学阶段是人生发展的重要时期,是世界观、人生观、价值观形成的关键时期.在这一时期,大学生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变,将逐步确立自我,摆脱对家庭和父母的依赖.正如同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“青年时期注重思想修养,陶冶情操,努力树立正确的世界观、人生观、价值观,对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用.”对于大学生来说,完成这一人生途中的重要转变并不是一帆风顺的,他们在成长过程中难免会遇到各种困难和矛盾,产生各种困惑和问题,这些问题从根本上讲是世界观、人生观、价值观的形成与确立问题.因此,青年学生对思想政治教育,对学习如何做人有强烈的内在需求.这种内在需求是加强大学生思想政治教育最重要的基础.加强素质教育,首先和最重要的是要加强和改进大学生思想政治教育.只有把大学生思想政治教育这项“基础工程”抓好,素质教育才能真正落实,学生全面成长的目标才能实现.

人才培养工作是21世纪高等教育发展的关键,作为教育对象的大学生出现了一系列新变化和新特点,大学生思想政治教育的环境也发生了广泛而深刻的变化.做好学生思想政治教育工作,培养高素质的学生,是辅导员工作第一位的使命和责任.“以学生为本”就是把学生作为辅导员思想政治教育的根本,就是时时处处把学生的切身利益放在辅导员工作的首位,以学生为本的辅导员思想政治教育是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证.辅导员以学生为本的指导思想,就是从“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的立场和角度出发去开展工作.真正做到以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的,这就决定它不仅仅是学生管理过程,更多的是思想交流、情感沟通的过程.

提高思想政治教育的感染力、加强和改进大学生思想政治工作是事关党的事业后继有人和国家长治久安、事关实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的战略工程,是事关科教兴国、人才兴国战略的基础工程,也是事关千家万户百姓切身利益和家庭幸福的民心工程.当前,以及整个社会对高校学生工作的要求之高、程度之深都是前所未有的,这些既给辅导员思想政治教育带来了新的机遇,也提出了严峻的考验.辅导员思想政治教育要从消极防范和控制转向积极引导和真诚怎么写作上来,不仅要让学生知道他们在做什么,还要调动他们内心的主动性、自觉性,让他们参与进来,与解决学生的实际问题紧密结合起来,树立一切以学生为本、一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的意识,把思想政治教育做到学生的心坎里去.这样才能达到自我教育、自我怎么写作的目的,切实提高辅导员思想政治教育的针对性和实效性.

当前,大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的,在他们身上,展现出大学生的优良传统与文化品格.但是,我们也应该看到目前大学生的思想政治状况还存在一些不适应的地方,还有不少薄弱环节,还面临着不少严峻的挑战.这就需要准确把握学生的思想、学习、生活情况,努力解决学生在学习、生活、就业等方面的实际问题和困难,做到想学生之所想,急学生之所急,盼学生之所盼,才能进一步提高思想教育的感染力,影响力和实际效能.

学生是辅导员思想政治教育的主体,在辅导员思想政治教育的过程中,以学生为本是不容忽视的.深刻认识加强和改进以学生为本工作的重要性和紧迫性,全面推进辅导员思想政治教育.

第一,细微体察学生的思想.作为一名辅导员,首先应该能够和学生平等地交流和对话,学会倾听来自学生内心深处的声音,用由衷的、自然流露的、真实生动的、不加修饰的语言去唤起师生之间的理解和共鸣.要尊重学生的个性差异,理解学生的观点和需求,支持学生的表达和行动.辅导员,应该是学生的朋友,应该是学生的尊重者、理解者和支持者.更应该密切关注学生的言行、学生的情感、学生的心理、学生的状态和学生的诉求.如果缺乏对学生的真诚热爱和细微体察,教育就会失去生机和活力；如果没有对学生的人文关怀和怎么写作意识,教育就会丧失生命和源泉.辅导员,应该是学生的亲人,应该是学生的观察者、呵护者和怎么写作者.辅导员还应该透过现实的生活世界日常的、细小的、极易被忽略的实例,从不同的层面入手进行深入分析和思考.作为一名辅导员,应该是学生的导师,应该是对学生的教育者和引导者.

第二,尊重学生的学习.要有尊重学生的意识.必须认真倾听学生的呼声,尊重学生的主体地位,找好教育引导的切入点.充分发挥学生学习的积极性和主观能动性；既注重学生的全面发展,又重视学生个性和特长的发挥,改变迫使学生机械、被动地接受教育的做法,将正确的道德观念、行为规范和政治信念变成学生的自觉行为,将外在规范与学生内在需求有机结合起来,实现学生自我学习、自我锻炼、自我教育、自我提高的目的.

“以学生为本”决不是对学生的一些不合理想法和行为置之不理、任其发展,也不是抛弃学生尊敬教师这条最基本最底线的道德要求和行为规范,更不是在学生犯错误后的姑息迁就、视而不见.我们所倡导的是：一方面要注意给予学生申诉、利用、维护和保障自身合法权益的机会和渠道,另一方面要不失时机地对学生提供适当教育,强化管理,注意倾听,注意观察,注重分析,注重诊断.把握学生鲜活的实实在在的个性特点,进一步引导学生成长成才,努力把学生培养成为全面建设小康社会所需的合格人才、优秀人才.

[责任编辑魏杰]