基于项目教学的进出口贸易实务课程教学设计

【摘　要】本文就项目教学法在进出口贸易实务教学中的应用进行探讨,提出在进出口贸易实务课程中运用项目教学的教学设计方案.

【关 键 词】进出口贸易实务；项目教学；教学设计

进出口贸易实务是一门实践性和操作性很强的课程,近年来,教学改革使课程的教学方法突破了传统的纯讲授模式,开展了案例教学、课堂讨论等教学方法的尝试,取得了一定的成效.但由于在课程的教学安排上仍然是以教师为中心,教师在上课时很强调理论知识的系统性和完整性,而忽视了其应用性,造成学生的实践操作能力差,很难全面系统地掌握进出口贸易的主要操作技能,导致不能将理论知识较好地运用于实际业务中.基于目前课程的教学现状,笔者认为进出口贸易实务的教学就要是搭建一个平台,让学生在教师的引导下,在实训的项目中体验进出口贸易业务流程的操作,实现操作技能的提高.实践表明,采用项目教学是搭建这一平台的重要载体.

项目教学法是行动导向教学法之一,是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.在教学过程中,以学生为中心,教师起辅助作用,充分发挥学生的主动性.在进出口贸易实务中,采用项目教学法的教学设计过程如下：

一、确定项目

项目的确定是教学的基础,任课教师以教学大纲为指导,根据进出口贸易实务各章节的教学目标,对教材内容进行整合.通过分析,可以把进出口贸易实务这门课程分为六个项目,每个项目又可分解为几个子任务.

《进出口贸易实务》课程项目及教学任务设计

项目1：初步认识进出口贸易

任务1：认识进出口贸易业务

任务2：认识商品市场与贸易合同

项目2：解读商品品质、数量与包装

任务1：熟悉品质规定与计量单位

任务2：选择包装方式,设计唛头

项目3：解读贸易术语和商品

任务1：选择贸易术语

任务2：核算进出口商品构成

项目4：解读商品装运与保险

任务1：运输方式,运费计算

任务2：投保流程,填写保险单

项目5：解读支付结算

任务1：汇付和托收流程

任务2：信用证支付流程

项目6：合同的商订与履行

任务1：交易磋商与填制合同

任务2：进出口合同的履行

二、制定计划

在项目教学中,一般采用分组学习的形式,教师根据全班同学的情况进行分组,制定项目组长,一般4-6人为一组.确定项目后,在教师的带领下每小组制定项目工作计划,确定工作步骤和方法.例如在交易磋商这个项目的教学中,首先制定总的项目工作任务是掌握交易磋商的形式,再把总任务进行分解,制定更详细的具体实施计划.并设计不同层次的教学目标和要求,在交易磋商中,知识目标是交易磋商的环节、内容和要求,技能目标是撰写发盘函、还盘函及合同确认函.

三、实施任务

在这个阶段,各项目小组开始学习.进出口贸易合同中主要条款地制定,进出口商品地核算,贸易纠纷地解决,贸易单据地制作,这些项目的实施,要求学生明确自己的角色,并站在角色的角度去观察思考,去分析决策,真正学会胜任企业某个岗位的工作,将所学理论贯穿运用于其中.教师应多注意观察学生,并给出建议性的指导.例如：在信用证这个项目的教学中,教师先简要讲解什么是信用证后,然后提出任务：要求学生以组为单位,通过阅读真实业务中的合同后审核信用证.完成这一任务,需要学生明确信用证的相关基本当事人,并对信用证中会包含哪些内容有大致的了解,并事先做好英语词汇的翻译工作.在学生实施任务的过程中,教师给出适当的提示,并请学生代表将同学们普遍需要解答的疑问列举在黑板上,由教师统一作答,同时穿插教师对各小组的个别解答,最终要求各小组在规定的时间内提交已修改好的信用证.

四、评价项目

评价项目成果是开展项目教学活动不可缺少的一个重要过程.对项目教学的评价应该多元化.项目评价内容包括两个方面：一是对项目活动成果评价,如项目完成情况、计划是否合理等；二是对学生在项目中的表现进行评价,如小组成员的努力程度、小组合作参与意识、是否听取教师的意见等方面.评价的方式可以采取学生自评、小组成员内互评和教师评价相结合的方式.根据学生、教师的评价结果,让学生回顾和总结整个项目活动中,自己取得的成绩和存在的不足,这样可以强化学生对所学知识和技能的理解,能更好地激发学生学习的积极性和创造性.

进出口贸易实务课程采用项目教学的实践证明,项目教学法能调动学生学习的积极性,提高教学质量,培养学生运用理论解决实际问题的能力.值得注意的是,一个好的教学项目的实施,需要教师和学生的共同努力,去设计、实施和评价,以及不断的完善项目教学过程,以更好的提高教学效果.