关于学前教育声乐课的调研趋势之

【摘 要】在学前教育专业中,声乐课是重要的一门技能课程.在新的幼儿教育环境中,声乐教育模式要有所突破,要不断的进行创新和探索,不断地和儿童的要求向适应.这一点对于学前教育专业是十分重要的.

【关 键 词】学前教育　声乐课　发展趋势

在学前教育专业中,声乐课是重要的一门技能课程.现在的教育形式已经不能仅仅是满足于传统的教育模式.所以,在新的社会发展形势下,在新的幼儿教育环境中,声乐教育模式要有所突破,要不断的进行创新和探索,不断地和儿童的要求向适应.这一点对于学前教育专业是十分重要的.

一、学前教育专业的现存状况

1.生源情况

现在由于各种原因,班容量大,学生多,相对差生也增多,所以存在很多教学上的困难,比如：入学的时候,专业知识差,演唱水平低,同时,又加上学习时间比较短暂,很多技术方法上的东西不能很好的融会贯通,又有很多学校实行大课制度,更是不能很好的指导学生进行专业训练,所以,导致学前教育专业的实际教学存在一定的困难性

2.课程安排情况

当前的声乐教育主要以大课为主,在集体课上进行科学的发声方法的训练,难以照顾到个体中所存在的问题,时间久了,有灵性的学生可能会进步的比较快一些,会接受新知识,对于大部分自控能力差,贪玩的学生就产生了厌学心理,影响了学生的学习态度,从而对于声乐课堂也产生消极作用,在这样的状况下,作为声乐教师,责任和义务就大一些,要克服这样的困难,在课堂上尽量查出个体差异,大家共同进步,减少厌学心理的产生,所以要尝试进行新的教学模式的改革,比如：进行小课、小组课、合唱课等等多种模式相结合.

二、声乐课堂中教学状态的调查与研究

1.教学模式

根据在校学生的个体差异,把学生进行分组,在这个学习的过程中,过一段时间,就会发现个体之间的差异也在进行变化,因为学生灵性不同,接受程度不同,就会产生不同的进步结果,在这个过程中,一定要进行鼓励教育,对于不同的进步都要表扬,从而达到良好的教学效果.

2.教学方法

在教学过程中,方法要多种多样,不要拘泥与一种一成不变的形式,把几种教学方法交叉进行,使集体课,小组课,一对一课变换进行,让同学在多种环境中学会唱自己的歌,学自己的本领.变被动学习为主动学习,会起到良好的教学效果.

(1)合唱教学.除传统模式的齐唱以外,也让学生接触演唱一些旋律优美的中外合唱作品,通过各个声部的聆听,演唱,不仅可以锻炼演唱能力,还可以提高他们的视唱练耳能力,提高合唱中,耳朵的敏感程度.同时激发学生的合唱兴趣,进行两声部旋律编写,并进行自己创作歌曲演唱,一定能够提高学生的演唱和创编兴趣.同时在演唱时,要求学生在演唱自己的声部同时,能够聆听到另外一个声部,提高合唱能力,进行声部演唱效果的训练.此外,还要在演唱的同时还要对于学生的节奏能力进行训练,培养其节奏感,只有音准和节奏的准确性,才能保证合唱效果的完美和谐与统一.

(2)小组教学.把全班的学生的声音按照一定的类别来分成小组课来进行教学.在小组课中,由于人员少,时间相对多一些,可以让学生在课堂上进行交流,观摩,在欣赏别人的声音中,发现别人的优点,感悟自己的缺点,得到进步,不但锻炼了自己的歌唱水平,同时还可以提高歌唱者的心理素质,舞台经验等.在交流的过程中,会对于不同的作品,不同的音色,有一定的认识和体会.使学生个体在交流中得到心领神会的进步与提高.

(3)个别教学.个别教学就是“一对一”教学.顾名思义,即课堂上一位教师给一位学生上课.这样的授课模式对于声乐教师传授演唱技能技巧有很大的作用,这种方式,延续了多少年,至今都在使用.这样的模式,使每个学生自己所存在的毛病和问题能够积极准确改掉的很好形式.可以在课堂上有针对性的进行教学,从而使得学生的进步提高达到很好的很快的效果.

三、多媒体在声乐课堂中的必不可少性

在课堂上,把声乐演唱作品播放给学生欣赏,或者把他们自己的上课情况录制下来,再播放给学生自己,这就可以使课堂上的教学气氛得到新的活力,学生可以按照歌唱家的发声技巧和演唱方法来提高自己,同时通过聆听自己的声音,发现自己的优缺点,进行改正和提高.通过聆听美,欣赏美,感受美,来提高学生的欣赏水平,接受更加丰富的演唱形式,开阔视野,加强音乐欣赏能力和演唱技巧的提高.提高学生的主动学习兴趣,在旋律优美,心情舒畅的情况下进行学习,那该是多么幸福的学习状态啊.

四、声乐课堂的教学评价

要把传统的一次性的定性评价改变为课堂积累评价,把传统的考试一学期演唱一首歌曲就给分数的模式改变成平时课堂积累成绩,要注重学生个体学习进步的过程,而不是期末的几分钟的考试时间.适当在教学过程中穿插教学评价,评价方式也有所突破,让教师评价改变为教师评价与学生评价相结合,自我评价与他人评价共同进行的方式,使学生之间互相鼓励,互相激发,共同学习,共同进步！评价的方法也可以多种多样,比如把学生课堂上的演唱状况登记下来,记载每位同学课堂上的表现,让学生积极参与到课堂中来,取得更加好的上课效果.另外,评价形式也可以是表演形式,在学期中或者期末,让学生自己组织,进行表演,既锻炼了学生的组织能力,也锻炼了演唱能力,大家在一起,共同演唱,互相切磋,交流经验,促进感情.

五、未来学前教育发展趋势

如今世界,虽然说儿童的生存、儿童的教育、儿童的权益等方面存在很多问题,但是与过去的时代相比,可以说是一个完美的“儿童的世纪”.我国的学前教育事业也要与世界接轨,要在教学的过程中,努力发展并完善.作为一个学前教育的工作者,要打开自己的视野,要走的出去,就是要把有关的学科接纳进课堂上来,同时也要努力向国外的学前教育的方式方法学习,吸取其有益的营养成分,建立能够体现我们本民族特色、体现时代精神、合乎儿童发展、与世界接轨的儿童教育发展理论.

儿童总是要成为社会中的一员,成为时代的接班人,因此,儿童的教育是不可能脱离社会来进行发展的.学前教育是非常重要的一门社会学科,要立足于现实,立足于儿童本性,逐步完善课堂教学,使课堂与幼儿园结合起来,才能长远发展,真正实现教育推动社会发展的理论.