中美思想政治教育的比较

摘 要思想政治教育作为维护阶级统治的工具,在中美两国都具有重要的地位,本文从多个方面分析了中美两国的思想政治教育,总结出了美国的公民教育理论中有益于我国思想政治教育开展的智慧.

关 键 词中国美国思想政治教育

作者简介：刘长林,沈阳师范大学马克思主义学院.

中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1009-0592(2012)03-212-02

同志在南方谈话中也指出：“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势,就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切成果,吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代化社会化生产规律的先进经营方式、管理方式”P,因此我们通过对中美思想政治教育理论的比较,得出两者之间的异同,借鉴美国公民教育好的方面有利于我国更好的开展思想政治教育活动.

一、思想政治教育的概念比较

思想政治教育是任何一个国家的统治阶级维护自己统治、维持社会稳定的一个必不可少的手段.为了更好的实现对思想政治教育这门理论的研究,我国学术界对思想政治教育下了一个完整的定义,即思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级需要的思想道德的社会实践活动.

美国的文字记载上没有明确出现过“思想政治教育”这一概念,但是无论是美国政府、家庭还是社会都十分重视思想政治教育工作在教育国民上的运用.美国用“公民教育”来指代所谓的“思想政治教育”,具体是指国家统治阶级运用一定的方式和方法培养国民成为合格的社会公民,实现为资本主义社会的发展做贡献,为实现资本主义社会的政治目标怎么写作.

二、思想政治教育内容比较

(一)中国思想政治教育的主要内容

中国的思想政治教育的内容主要包括：世界观、人生观、价值观教育、道德观教育、政治观教育以及法制观教育.

中国思想政治教育的世界观教育主要以马克思主义理论教育国民,培养国民树立唯物主义的世界观、坚定社会主义的政治立场；思想政治人生观教育主要是指马克思主义的人生观教育,使得中国公民能够树立正确的人生理想、人生态度,选择正确的人生道路；价值观教育是以马克思主义价值观教育人民,使人民能够形成正确的价值判断,树立为人民怎么写作、为社会主义怎么写作的正确价值观.

在中国道德教育主要包括：职业道德教育,以培养国民形成正确的择业观和爱岗敬业、怎么写作群众的责任感；社会公德教育,主要培养人民遵守公共秩序、保护环境、助人为乐、见义勇为等方面的公德素质；恋爱婚姻家庭道德教育,要求我国公民能够在恋爱时对待爱情专一、互相尊重对方、恋爱动机单纯、恋爱行为端庄.

政治观教育主要包括：马克思主义基本理论的教育,为了使我国公民了解马克思主义、思想以及中国特色社会主义理论体系,从而具有鲜明的阶级立场、为社会主义奋斗的政治理念；爱国主义教育,我国政府重视思想政治教育,把它当成促进社会发展、维护国家独立统一、实现最广大人民根本利益紧密联系起来的纽带,把爱党、爱国、爱社会主义当成是爱国主义教育的最主要内容；党的路线、方针、政策教育,使国民能够了解党在社会主义初级阶段的基本路线、及时的掌握党的方针、政策,不断的提高坚持党的路线方针政策的自觉性和坚定性.

(二)美国思想政治教育的内容分析

美国的公民教育种类也是多种多样,主要包括：道德教育、宗教教育、爱国主义教育、历史教育、心理健康教育以及法制教育.

美国从建国至今的200余年里一直十分重视道德教育在美国社会的影响,把道德教育当成维护社会稳定,培养健全的社会公民的重要手段.美国作为一个多民族国家,由于民众的种族、社会地位以及宗教信仰的不同,可能导致国民的道德素质也不尽相同,加之恐怖、暴力、、贫富悬殊、不诚实行为等充斥着美国社会的每个角落,美国青少年犯罪、吸毒率现象逐年上升,因此注重道德教育成为美国政府强力实施的一项公民教育举措.

宗教教育是美国的思想政治教育和中国的最明显的不同之处.美国作为一个典型的移民国家,首先它需要解决的问题是怎样使得美国公民形成一个共同的精神信念,恰巧对宗教的信仰可以穿越不同的种族,从而把他们团结在美利坚民族的旗帜之下.因此,我们可以说美国的宗教教育有利于美利坚民族精神的形成,即“美国精神”的形成,宗教在美国是社会最基本的个人精神信仰和社会道德的源泉,它以潜移默化的形式渗透到了美国社会生活的各个领域,对公民的思想道德品质和政治思想观念的形成有重要的影响.

美国重视爱国主义教育,希望能够通过爱国主义教育在国民心目中形成强烈的“美利坚民族”的政治意识,使得广大美国公民能够自觉的拥护资产阶级的统治、拥护资本主义制度,形成对国家的认同感和对民族的归属感.例如：美国人在重要场合会宣读爱国誓言：“我宣誓忠诚于美利坚合众国国旗和国旗所代表的共和国等”,因此爱国主义教育渗透到了美国社会生活的方方面面,对美国公民有着很大的影响力.

历史教育也是美国公民教育必不可少的一部分.虽然美国的从建国至今的历史很短暂,但是美国政府却一直重视在青少年群体中的历史教育,并且用法律形式规定了美国的各级各类学校都要开设历史课程.美国政府想要通过历史教育让学生自小就能了解到美利坚民族建国的艰辛,以及美国如何一步步成为世界上最强大的国家的,运用这种方式不仅能够宣传了资本主义制度的优越性,而且能够培养美国公民的民族自尊心和自豪感,获得人民对政府的认同,更好的维护资本主义的统治.

美国对国民、尤其是学生的心理健康教育十分的重视,并且在2000年美国公共健康怎么写作机构为学校建立了心理健康怎么写作的重要架构,为了让所有的儿童既在认知上也在社会和情感上都要得到发展,因此都有社会和情感发展的需要；学校在为所有儿童的社会和情感需求发展怎么写作方面和在为带有社会和情感问题的少数儿童提供怎么写作方面是同等重要的.美国的心理医生职业更是受到全社会的重视,心理医生是美国公民成长的过程中最重要的人生导师,美国公民遇到心理问题都爱向心理医生咨询.

(三)两者比较得出有益的部分

以上我们分析了两国思想政治教育各自的内容,比较两者的不同部分我们可以得出有利于我国思想政治教育开展的启示：（1）我国的思想政治教育在把握好自己的理论基础的同时,也应该多向美国学习,在教育过程中更加注重学生的心理健康的教育宣传,重视心理医生在社会上的作用和地位.（2）更加注重国民的精神信仰领域,加强对马克思主义理论的宣传,使得全社会公民都能坚定对马克思主义的信仰,坚定社会主义道路的信念.（3）中美两国都比较重视法制教育,但是美国的法律制度比较健全,公民有强烈的法律意识,社会方方面面都能有法可依,中国要向美国学习,相关部门可以根据本国的国情和社会发展状况,同时借鉴美国的法制教育合理的成果,不断的健全法律法规；要重视公民的法制观念教育.

三、思想政治教育方法比较

思想政治教育方法主要包括：灌输法、实践锻炼法、榜样示范法、情感熏陶法、自我教育法、理论教育法等,本文仅从前两个方面进行对比分析：

1．中美两国都比较重视思想政治教育的灌输法

灌输法是思想政治教育最典型的方法,中美两国的思想政治教育都注重灌输法在教育活动中的应用.中国的灌输理论教育是建立在马克思主义基本理论的基础之上的,包括马克思主义的世界观、人生观、价值观的教育以及政治教育、法制教育以及道德教育.教育者主要采取讲授式向受教育者传授知识,进行直接的灌输.我国十分重视灌输教育法的运用,在学校开设专门的思想政治教育课程进行灌输,社会上则有各种团体进行教育宣传.这种灌输和宣传是巩固政权的必要手段,有利于维护社会的安定团结.因此,世界各国都运用灌输方法来进行思想政治教育,不是只有社会主义国家才会采用灌输法,美国也同样是有领导、有组织、有计划的对教育对象进行知识的传授和灌输.

2．美国的灌输教育对中国的借鉴意义

在我国灌输思想政治教育过程中政府起着决定性的作用,不论是对学校思想政治教育课程的设置实行政府全面干预、统一的规定,以及在各级各类学校有相应的统编教材、参考书及统一的课时规定,还是在社会上的各种学习、宣讲、报告等都有着统一的政策规定.运用这种方法,既可以从正面提高受教育者的思想认识,又可以矫正其错误的思想认识,对其进行改造教育.但是这种灌输方式过于注重单向的强制式的灌输,把受教育者看成完全被动和理应服从的承受者,这种方法虽然能够起到一定的作用,但是时间一长很容易造成受教育者的反感和抵制,直接导致教育效果的弱化.反观美国的灌输教育则更加注重柔性灌输教育方法的实施和运用,即不直接说“是什么”和我们“应该怎么做”,而是主要通过教育者的积极的引导和启发,让教育对象自己做出自主的判断和选择.例如美国的爱国主义教育针对不同年龄和层次的人群提出了不同的要求,对于小学生提倡要爱自己的父母、对于中学生要爱英雄、而对于大学生才提出了爱国家.这对我国今后的灌输教育有很大的借鉴意义.

1．中国的实践教育法现状分析

实践教育法作为思想政治教育的基本方法,能够培养学生理论联系实际,在实践中熟练知识或者掌握新的知识,因此中美两国都比较重视此方法在思想政治教育领域的应用.我国的实践教育法通常带有一定的目的性和组织性,强调理论先行,然后再进行理论应用.

这种带有很强的理论运用性的实践法,往往是经过了教育者周密的计划、组织和安排,从而使得实践活动具有组织、有领导、有计划、有步骤、有检查的特点,可以使得整个实践活动能够更好的有秩序、有纪律地开展,从而减少了再实践活动中可能出现的安全等问题的发生.但是在整个实践过程中不但会导致受教育者缺乏自主性和积极性,而且使得受教育者没有一个自我独立思考的空间,能够真正的自主地投身于实践,去思考和获得知识.从而使得这种实践教育往往只注重了形式,而难以发挥其真正的作用.

2．美国的实践教育法及其对中国思想政治教育实践法的启示

美国的实践教育则强调实践先行,把道德教育有机的渗透到学生日常的实践活动中,而不是带有理论目的的实践,这种实践方式使得学生们摆脱了传统的灌输带来的被强迫感,使得学生能够在实践过程中主动地学习、主动地思考,进而自觉地强化自我道德素质,而且不会对知识的接受过程产生厌烦.

美国自从建国的200多年来,就一直非常重视思想政治教育,在其发展过程中形成了内容丰富、风格多样的思想政治教育理论.虽然这些理论主要是为了维护资本主义制度为资产阶级统治所怎么写作的,但其中也有许多有助于维护社会稳定的重要智慧.因此,我们应该在马克思主义及其中国化理论的指导下,在立足于本国国情、怎么写作于中国特色社会主义伟大事业的前提下,研究美国的思想政治教育将会对中国思想政治教育的实践和改革具有重要的借鉴意义.

注释：

P文选（第3卷）．人民出版社．1993年版．第373页．