中小学校外培训机构的现状

摘 要：自古以来,“望子成龙”、“望女成凤”是家长对孩子的期望,80年代中国开始实行计划生育这一项基本的国策以来,几乎每个家庭就只有一个孩子,父母对孩子的期望变的更高,家长很愿意在教育上进行投资,中国的中小学校的教育市场十分的广大.本文分析了中小学校外培训机构存在和发展的可能性和现阶段的这些培训机构所存在的问题.希望可以对中小学校外培训机构在分析自身的不足并从中找出相应的对策提出一些借鉴.

关 键 词：中小学教育校外培训培训机构

作者简介：周卿、王璇,云南大学公共管理学院教育经济与管理专业硕士研究生.

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1009-0592(2011)08-250-02

随着经济的快速发展,社会的竞争日趋激烈,越来越多的家长为了让自己的孩子成绩优异并能掌握多方面的技能,因此不断的给自己的孩子寻找好的补习学校,让孩子上好的培训班.也正是因为这种“望子成龙,望女成凤”的心理使得中小学的校外培训机构如“雨后春笋”般不断兴起,教育培训行业蒸蒸日上.中小学校外培训市场的前景比较乐观.笔者所研究的中小学校外培训机构主要指专门针对中小学各个学科而开设的,根据学生的需求来提供教学怎么写作或产品的一些培训机构,像大众比较熟悉的新东方、亨德森等等这些学校都属于这类的培训机构.这些机构有些是专门只是英语的单科的培训学校,也有小学到高中的全科的补习.

一、中小学校外培训机构存在和发展的可能性

(一)中小学校外培训机构具有普通中小学无法比拟的内在优势

1．教师队伍的组成

优秀负责的教师是许多家长给孩子选择培训机构所关注的重要因素之一.中小学校外培训学校的老师一般都是培训机构自己招聘.他们的教师队伍一般由一些有着丰富教学经验并已经退休的老师、部分正在从事教学的一线的教师、学历较高的一些在校的研究生、博士生组成,一些实力较好的培训机构甚至还会聘用了一些外籍教师.这些教师学历比较高,教学经验丰富,能够迅速的找到适合学生的学习方法,快速的提高学生的学习成绩.

2．课程设置和教材的选用

在课程的设置上,中小学校外培训机构会充分考虑到学生本人的学习情况,“以生为本”因材施教,选择适合其学习的课程.在教材的选用上,比较也比较有特色.有的直接引进国外或者是港台地方的原版教科书,有的是教师根据自己的教学经验和学生的实际教育需求自行设计.因此,比普通的中小学的教学更具有前瞻性、趣味性.

3．教学的过程

普通中小学的教师在教学过程中往往充当的是知识的传授着,由于实行的大班教学,老师在教学过程中并不能对每个学生有充分的了解,“填鸭式”的教学方法在其教学过程中是常见的,学生并不一定完全都能理解和掌握老师的教学方法.而校外培训机构,一般实行的是小班教学或者是一对一的教学.让老师和学生的关系更为亲密,真正做到了互动教学、体验式教学,在教学的过程中,老师会了解学生在学习中存在哪些不足,并为其制定教学计划和寻找激发学生学习兴趣的教学方法,力求在有限的教学时间内获得最大的培训成效.甚至有些有优势的培训机构会采取多媒体的教学方式,图文结合的教学使得课堂生动有趣,从而让学生在学习中找到快乐,提高他们对学习的积极性.

(二)中小学校外培训机构存在和发展的外在推动力

1．家长对教育产品的需求增加,中小学校外培训市场前景良好

随着经济的快速发展、消费水平和结构的提升以及知识社会中教育产业迅速发展为中小学校外培训产业提供了广阔的发展机会,家长对教育产品的需求不断增加.主要原因在于,首先作为家长都有着“望子成龙,望女成凤”的期望和“进入好的小学,才能进升学率较高的中学,才能考近名牌的大学,以后才可以找一份理想的工作”的思想观念越加强烈,家长愿意在孩子的教育上进行投资.为了使自己的孩子变得更加优秀,许多家长都会为自己的孩子选择这样或者那样的培训机构,市场需求巨大.其次,一些家长由于工作比较繁忙,他们没有太多的时间和精力照顾孩子和督促孩子的学习.他们觉得,在周末和检测期,与其让心智不太成熟的孩子单独在家,不如把他们送到这些培训机构,这样不仅让孩子可以提高学习成绩,而且也能保障孩子的安全,让他们可以安心的从事自己的事业.再次,公办学校的教学方法陈旧以及大班制教学模式,使得有些家长对其教学质量持怀疑态度,他们希望通过一些课外辅导让孩子的成绩得以提升.

2．文化传统有利于中小学校外培训机构的进一步发展

中国拥有许多优秀的传统文化,自古以来,“学而优则仕”,“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”的谚语充分说明了教育在人们心中的地位,父母非常愿意在下一代的教育上投资.在当今经济高速发展的条件下,教育的功利化越来越突出,现代人认为享受那种程度的教育就意味着将来能拥有不同的财富、社会地位、权利.因此,学生和家长从小就有这种意识教育上的成功是人生成功的第一步.况且从80年代以来我国贯彻落实计划生育这一基本的国策,很多家庭都只有一个孩子,父母对孩子的期望更高崇尚使得父母对孩子的教育空前的重视,读书、省吃俭用供孩子上学已蔚然成风,子女的教育成为寻常百姓家庭投资的首选,教育已经成为最大的“卖方市场”.然而正规的公立学校教育无法满足这些多元化的教育需求,而中小学校外培训则是很好的补充.因此,教育产业运作,面向社会办学,既可充分满足人民群众日渐强烈的教育消费意愿.这也使得这样一些类型多样、能够满足不同层次教育消费需求的教育培训机构得以生存并壮大.

二、中小学培训机构现阶段存在的问题

(一)培训机构实力参差不齐,大多规模小实力弱

我国培训业发展较晚,起点较低,整个行业市场不成熟,因此发展越快,产生的问题也越多.这些问题主要体现在大多数培训机构的规模小、实力弱,怎么写作能力和培训能力不足.首先从地区分布上来看,培训机构的分布呈现区域特点,某个培训机构在某一区域具有影响力和优势只能说是本土的企业,但在全国范围内具有很强影响力的培训机构还比较少,其次,由于大多数中下培训机构投入不大、培训的供给不能满足市场需求.培训能力不能充分发挥作用的原因主要是在于培训课程与培训需求结构性的矛盾、培训内容的单一与培训需求多样化的矛后以及培训特色的匮乏与培训需求的复杂化的矛盾.

大多数的中小学校外培训机构都缺乏自己的特色,即使在他们在其广告宣传中标榜自己使用的最新的最优秀的教材,有着普通中小学和其他同类型的辅导机构无法比拟的教学优势.但是这些往往只是一些停留在广告纸上的空谈而已,在真正的教学过程中我们难以找到他们所谓的特色的和精品课程,根本无法满足学生和家长对培训的实际需求.再者,由于这些机构的办学经费都是由办学者自己投入的,资金十分有限,导致他们在教育教学上的投入并不是很多,也难以开设他们标榜的特色和精品课程,教学质量和效果并不理想.

(三)培训师资的专业化和职业化素质不高,教学质量难以保证

中小学校外培训机构教师是其自己招聘的,对教师的师资管理缺乏应有的重视.由于从事教学一线经验丰富的老师比较缺乏和他们对薪酬的要求较高.许多培训机构往往只是聘请几个有名的教师作为其名誉教师,而真正从事教学的往往是一些老师,并非专业的教师.聘请的老师普遍存在的问题是专业化和职业化素质不高.有部分经营者本身从事过教育,虽然他们了解教育的规律性和特点,但是由于他们从事培训的目的只是为了迅速地赢利,利润是他们所考虑的首要因素,眼光短浅加上急功近利的心态导致他们对教学质量的轻视.许多培训机构聘请的是一些在校学生,他们根本没有经过任何的教学培训也并非具备真正的专业知识背景,教学的经验少,有的甚至从未实施过真正的教学,教学质量更加难以保证.还有一些培训机构以外籍教师作为其办学的一些亮点,成为其吸引和招纳学生的噱头.然而有些外籍教师并不都是经过正规的渠道引进的,有些培训学校的外籍教师仅仅是会说英语的外国人,他们并没有受过专业的教学培训和拥有一定的学历,由此可知,教学效果可想而知.

(四)重营利而轻视对教学内容、教学环境合理规划设置

中小学校外培训机构一般是一些民营企业家开办,以盈利为目的进行投资办学.追求利益的最大化使得这些办学者对教学内容、教学环境设备的投资并不大,一些培训机构往往只有一些简单的桌椅,许多学生和老师在同一个教室进行学习,教学的效果难以保证,以至于达不到承诺于家长的提高学习成绩的最终目的.

(五)虚检测广告、欺骗行为大行其道

由于教育培训市场并不是完全竞争市场,它存在着很大的信息不对称.家长并不知道这些培训机构补习学校的真正师资和配套的教学设施如何,只能是从这些机构他们在电视、报纸等媒介上发的广告中去了解相关的情况,即使他们到了培训的机构所在地也不一定能判断这个学校的好坏.而面对整个教育培训行业激烈的竞争和投资者为了快速赢利的目的,他们的广告和相关市场部人员的介绍,例如：“保证孩子在考试中能够提高到90分以上、保证孩子能考入理想的学校”等等的营销词语到处可见,然而也往往包含着许多虚检测和欺骗的成分.但是,虚检测广告、欺骗行为大行其道,最终也会使这些培训机构走上自我灭亡的道路,并非是企业的生存和长久发展之计.

总之,随着经济的发展和人们对知识的追求越演越烈,教育培训是有很大的市场空间的.而作为这些培训机构的办学者则要抓住这个市场发展的机遇,不断克服自身的缺陷,力求能把企业做强做大并为教育事业和国家的发展做出贡献.