幼儿礼仪行为养成教育实践尝试

中华民族素有“礼仪之邦”的美誉,可谓历史悠久.中国礼仪教育的开山鼻祖孔子认为：礼仪是一个人修身养性持家立业治国乎天下的基础,可见礼仪的重要性.礼仪教育是时代的需要,是培养二十一世纪接班人的需要,它有利于弘扬中华民族传统美德,有利于提高民族素质.礼仪教育是我园的特色教育,三年来,我园通过与家庭教育的配合,开展了生活化的礼仪教育以及丰富多彩的礼仪实践活动,将礼仪行为养成内容渗透到幼儿一日活动之中,幼儿通过实践活动,礼仪行为得到规范,从而涌现出一批批“讲文明、懂道理、守信誉、善交往”的新苗.那么,我们是如何对幼儿进行礼仪行为养成教育的呢

1充分发挥教师的作用,树立良好的礼仪榜样

在幼儿园里,老师与幼儿朝夕相处,长期生活在一起,幼儿对老师有着高度崇拜的心理,孩子们自然地视老师为学习的楷模,因此,在开展幼儿礼仪教育的同时,我们将“教师在幼儿园礼仪规范的研究”作为课题,进行了探讨,利用园网,发起了倡议书,倡议教师要进一步明确自身的职业规范,注意自己的行为表现,给孩子做出表率,做到对孩子的“身教”.教师要求幼儿做到的,自己必须先做到,做到严于律己、以身作则、为人师表、做幼儿的楷模；在工作中,要爱生如子,关心幼儿,以理服人,不体罚幼儿.对待同事团结谦让、互帮互敬.努力形成一个具有良好修养的教师群体,树立良好的礼仪榜样,为幼儿创造出良好的精神氛围.

2积极创建环境,营造良好的氛围

环境育人是现代幼儿教育的一大特点.正如著名心理学家皮亚杰所言：“儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的.”孩子的健康成长需要和谐的环境,因此,我们加强了校园的文化环境建设,为幼儿创设了一个良好的学习、活动的氛围,使他们在潜移默化中受到教育.如每个星期一的早晨,在幼儿园大门口都有老师和“礼仪小天使”们迎接孩子们来园；在幼儿园地贴上有关幼儿礼仪的宣传内容；每班我们都有一块礼仪墙版面；我园专门开设了礼仪活动室,还充分挖掘好的教育资源,如环保日,敬老日,节日庆祝等,带领幼儿积极参与,引导幼儿感受社会中的好人好事,产生模仿和学习的愿望.

3在一日活动中加强指导与检查,促进幼儿良好习惯的养成

3．1努力做好班级礼仪指导,由各班老师对照“礼仪行为养成教育的具体内容”进行逐条落实,着重对课堂礼仪、活动室礼仪进行教育指导,并且每周都将本班幼儿的礼仪表现作出记录.根据班级幼儿礼仪行为所表现出的不良礼仪行为,进行科学地指导.例如,有的幼儿随手丢弃废纸屑,没有把纸屑放人垃圾桶的习惯,我们就有意识提醒幼儿并多次监督,使幼儿养成不用提醒就能自觉、及时地将纸屑放人垃圾桶的好习惯.

3．2随时检查,及时改进.在一日活动中,我们针对“幼儿礼仪行为养成教育”的具体内容,对各班级礼仪进行检查,并认真如实地填写“幼儿礼仪行为养成检查记录表”,发现问题及时提出整改意见和建议.

3．3注重个案分析,总结教育经验.《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园教育应关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”.个别化教育是相对于一致化教育而言的,也就是我们常说的因材施教,针对每个幼儿的个别差异进行教育.我们根据幼儿所表现出来的情况,做到具体问题具体对待,采取行之有效的措施,从措施实施过程中,再次观察其效果,然后从此个案中,归纳出相应的教育经验和方法,实施个别化教育正是为了更好地落实面向全体.

4开展丰富多彩的实践活动,促进礼仪行为的养成

幼儿的发展来源于实践活动,幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的,任何良好礼仪习惯的养成,必须通过幼儿亲眼看、亲耳听、亲身实践.在多次体验、反复积累中产生一种精神愉悦和“内在需要”,最终形成稳定的心理品质,并转化成稳定的外在行为.因此,我们为幼儿创设条件与机会,提供时间与空间,组织实践与交往,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼.如我们在开展主题活动中,组织幼儿到幼儿园附近的菜场写菜,为幼儿提供与社会交往的机会,在活动中引导幼儿碰到困难有礼貌地询问,能主动与营业员交往,同时引导幼儿团结互助,一个人解决不了的问题应与同伴同心协力,互帮互助.在组织“南京路步行街”远足活动和秋游活动中,活动前我们让幼儿一起讨论公共场合的礼仪行为要求,活动中引导幼儿争做文明的参观者,文明对待公共场所的一切设施设备,文明对待小动物,会保护自然生态环境,爱护花草树木,不随意破坏；不在建筑物上乱写、乱画、乱刻.不要随地吐痰、不随地大小便、不污染环境、不乱扔果皮纸屑、杂物.

5将礼仪教育列入幼儿教育课程之中

幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展.在美术活动中,幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用,如剪刀、胶水等.我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌,要和别人说“谢谢！”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”.这样一来,幼儿不但在操作活动中得到了锻炼,而且还懂得了一些礼仪方面的知识,可以说是两全其美.又如：在体育活动中,有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了,老师可以随机教育,让幼儿向别人说“对不起”.在语言活动中,我们通过故事、谈话等形式对幼儿进行礼仪教育.

6加强家园合作,巩固幼儿礼仪习惯养成

幼儿园对孩子的礼仪培养固然重要,并且卓有成效,但要使幼儿养成良好的礼仪行为素养,需要家园合作,共同努力.幼儿模伤性强,辨别力差,家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响.我们通过开家长会、家园小报、园网、家园栏等方式加强家园之间的联系,向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性,让家长从思想上重视礼仪教育,使幼儿园教育和家庭教育协调同步.老师、家长要做到对孩子统一要求、统一教育,提升幼儿礼仪行为能力的场景增多了,形成动力定势.并固定下来形成习惯.

此外,对幼儿进行礼仪教育还有助于提高家庭文明程度,使家庭文明气氛更好,变家长被动配合幼儿园教育为家园共育.这不但对幼儿礼仪行为习惯的培养起到了事半功倍的效果,而且对改变家长的行为也有积极的影响.孩子与家长在共同生活中互相提醒、互相监督,不但提高家庭文明程度,更可以进一步影响整个社会的文明化进程.

幼儿的礼仪是幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影,礼仪行为养成教育对形成良好的园风、教风、学风能起积极的作用.并且,礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面,存在于幼儿平凡又普通生活的每时每刻,而且具有具体明了、简明易懂、操之易行的可操作性和实用性.因此,可以这样认为,礼仪教育作为提高全民族素质的一项基本工程,在幼儿中进行礼仪行为养成教育是切实可行和极为重要的.