改革开放来高校思想政治教育的历史回顾与

【摘 要】改革开放以来我国高校思想政治教育走过了30年,这30年大致可以分为拨乱反正、反思提高、巩固加强三个阶段.在这30年中,高校思想政治教育取得了不少的成绩,也存在着不容忽视的问题.在新的历史时期,需要汲取历史的经验和教训,以科学发展观为指导,坚持以人为本、和谐、全面和可持续的思想政治教育观.

【关 键 词】改革开放,高校,思想政治教育,科学发展观

一、改革开放以来高校思想政治教育工作的历史回顾

(一)30年来高校思想政治教育工作的历史阶段的划分

1.1978――1988年:拨乱反正阶段.十一届三中全会后,拨乱反正全面展开,党撤销了对教育的“两个估计”,摒弃了“以阶级斗争为纲”的错误指导方针,平反冤检测错案,落实党的知识分子政策.在解放思想、实事求是思想路线的指引下,高校思想政治工作围绕党的中心任务,围绕为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的宗旨目标,在加强马列主义、爱国主义、集体主义教育,实现思想政治教育正常化科学化等方面开展了大量卓越有成效的工作.

但是,这一阶段高校的思政工作也出现了重大的失误.因实行对外开放和经济重心的转移,把更多的精力和目光都放在了经济发展,和对国外的先进经验、先进技术和资金的引进上,对思想领域的关注较少.这就造成了当代西方资本主义的各种思想意识、观念形态、生活方式也乘机而入,使意识形态出现了某种混乱,自由化思潮泛滥,拜金主义、享乐主义抬头,一些腐败、丑恶现象开始滋生蔓延,党的优良传统和政治优势遭受冷落,高校的思想政治工作也因此受到一定程度的削弱.1986年底发生的学潮就是与此联系在一起的.这是一次考验,也留下了不少值得反思的教训.

2.1989――1998年:反思提高阶段.1989年春夏之交的“政治风波”,深刻认识到坚持“一个中心,两个基本点”始终是我国改革开放时期思想政治工作的根本指导方针,实行改革开放,以经济建设为中心,决不意味着可以放弃四项基本原则,绝不意味着可以放松思想政治教育.在总结改革开放的经验教训时,就曾多次指出:“十年最大的失误是教育,这里我主要讲的是思想政治教育”,可以说这是对改革开放以来思想政治教育的深刻反思.为了弥补这种失误,在党的十三届四中全会上,确立了以同志为核心的党的第三代领导集体,对思想政治教育工作做了重要部署.

领导集体对高校思政工作不断提出新的要求和期望.根据、的教导和十三届四中全会精神,高校旗帜鲜明地开展了坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化和反和平演变的教育.全国高校普遍呈现出了稳定的局面,校风、学风得到明显改善,思想政治教育工作也因此在高校得到了稳步的提高.

3.1999年至今:巩固加强阶段.1999年党、国务院作出了高校扩招的重大决策后,高等教育面临着极大的挑战,此时国内、国际环境也日趋复杂.为面对新的形势,应对新的挑战,把思想政治教育引向深入,党对高校的思想政治教育给予了高度关注.连续下发了一系列文件和通知,对高校的理论课建设和思想政治教育队伍建设,特别是辅导员队伍建设做出了重要的部署,使思想政治教育在高校的地位得到极大的巩固和提高.

(二)改革开放以来高校思想政治教育取得的成就

1.思想政治教育的主导地位在政策上得以确立.改革开放以来,国家领导人对思想政治教育给予了高度重视,也出台了多项政策,确立思想政治教育在高校的主导地位.

2.思想政治教育学科建设得到了蓬勃发展.改革开放以来,思想政治教育学科从无到有,从弱到强,得到了长足发展.从1984年思想政治教育学科的正式成立,到1986年的第一批硕士点,再到今天100多所学校拥有博士点一级学科,实现了学科建设的跨越式发展.

3.思想政治教育队伍不断壮大.经过多年的努力,高校建构起了完善的从学士、硕士到博士多层次的人才培养体系,形成了一支比较稳定的、老中青相结合的、具有较高素质的、专的学术队伍,不仅涌现了众多的思想政治教育学者、专家,学科带头人,还重点培养了一大批专业化、职业化的高校辅导员队伍和班主任队伍.据统计:到目前为止培养出的思想政治教育本科生、硕士生和博士生达数万人,全国高校从事思想政治教育学和研究的专教师达到数千人,为思想政治教育长足的发展提供了强大的人才资源.

4.思想政治教育的理论成果层出不穷.30多年来有关思想政治教育的理论成果层出不穷.据不完全统计,截止到2005年出版了思想政治教育学科教材、著作500多部,有关高校思想政治教育的学术论文近百万篇.思想政治理论课,作为高校思想政治教育的主阵地,随着时代的发展,也经过了多次的调整、整合和完善.在每次课程改革前后一些专家学者就重要专题潜心研究,并发表了许多富有创见的学术论文.

5.思想教育的实效性逐步得到加强.从20年前出现的大学生政治迷茫,从而导致的学潮迭起和政治风波,到当代大学生呈现出的主流积极、健康、向上,热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,高度认同理论和“三个代表”重要思想和科学发展观,充分信赖以同志为总书记的党,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心,能够积极认同和接受社会主义共同理想和社会主义核心价值体系,都折射出高校思想政治教育的成果是显著的,所作出的各种努力是有成效的.

(三)改革开放以来高校思想政治教育存在的问题

1.政策完备,执行不力.30年来,为推动高校思想政治教育而出台的政策,可以说达到了尽善尽美的程度了,这些政策在具体的实践中并没有得到很好的贯彻执行.在现实中,一些高校领导只注重学校的社会名气和经济状况的改善,对学生的思想政治工作,并没有给予应有的关注,导致部分大学生和教师身上潜在的认识问题、思想问题和政治问题没有得到及时纠正,最终酿成了灾难.

2.缺乏统筹,顾此失彼.纵观30年来的高校思想政治教育,我们不难发现,顾此失彼,出现一手硬,一手软的情况时有发生.当前顾此失彼的现象仍然以各种形式存在着只重视对学生的思想政治教育,忽视思想政治教育素质的提高.

3.忽视规律,急功近利.思想品德的形成是一个复杂长期的过程,决定了对大学生的思想政治教育不可能“立竿见影”、一蹴而就.回顾改革开放后所走过的路发现,在实施思想政治教育时,当不出现问题时,就比较漠视,当出现了社会问题时,又急功近利,缺乏制度性、永久性和长期性.

4.凸显政治,悖逆人性.思想政治教育是关于培养人和发展人的一门科学,系统地反思几十年以来思想政治工作的弊端,“我们片面强调人的社会性、阶级性,人的生物性被忽视了,人的需要与本能、和冲动等被否定了.”很多时候人成了政治和政策的工具.

5.资源分散,未成合力.当前高校思想政治教育主要靠思想政治课老师和辅导员来完成,其他专业课老师都在思想政治教育的责任之外.广泛的社会资源、社区资源,都被排除在我们教育资源之外.

二、当前形势下,对加强和改进高校思想政治教育工作的思考

思想政治教育的根本任务是:启发人的自觉性、道德性,激发人的创造性,造就具有自主思想意识、道德行为的社会成员和教育主体.高校思想政治教育要达到应有的效果,就必须做到:一要注重人性认同,二要注重人格尊重,三要注重人文关怀.要大力解决大学生的民生问题,当前大学生普遍面临就业压力,一些学生经济上有困难,一些学生因家庭变故而苦闷,一些学生存在不同的心理问题等,这些实际问题、实际困难,也就是大学生的民生问题,解决他们的这些问题,是思想政治教育坚持以人为本的应有之意.

坚持社会与人的全面发展,是科学发展观的中心内容,也是思想政治教育的根本目标.我们要坚持全面的思想政治教育观,一方面就是要坚持以学生的全面发展为目标.所谓人的全面发展,就是按照人的本质,以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,占有自己全面的本质.

另一方面就是要重视思想政治教育者的素质的提高.高校思想政治教育不仅仅是对学生的教育,还应该包括对教育者的教育,长期以来都忽视了这方面的工作.指出:中国的事情能不能办好,关键在于人.思想政治教育工作也一样,能不能做好,是否取得良好的效果,关键也在人,关键在从事思想政治教育工作的人的素质.在市场经济的大潮下,要保持思想政治教育者的本色,就必须在满足他们基本利益的基础上,通过多种方式,不断提高教育者的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质.

所谓的和谐思想政治教育观,一方面是指要为和谐社会的建设发挥思想政治教育的导向功能和协调功能.所谓的导向是指为和谐社会提供的方向引导,目标指导,确保人们在主导方向上的共识和一致性.协调就是沟通、平衡和稳定.

另一方面就是要追求教育主体和教育客体的和谐.思想政治教育是一个内化外化辨证统一的教化过程,人的思想可以支配行为,行为也会影响思想,思想政治教育要达到社会预期目的,促进人与社会的融洽共存,就必须遵循内化外化规律,努力帮助和引导教育对象自觉实现内化和外化的有机结合和辩证统一.

(四)坚持可持续发展的思想政治教育观

首先,就要使思想政治教育对学生的可持续发展起到积极的引导作用.具体说来就要按照可持续发展战略,积极引导学生在注重竞争发展的同时,立足长远发展,在关注现实利益的同时,树立远大目标,坚持眼前与长远、现实与理想的协调统一,防止只图眼前,不顾长远,只求实利,忽视理想的发展取向.

其次,就是要把思想政治教育作为一项战略事业,长期坚持下去.思想政治教育并不是一种可有可无、无关痛痒的应急之策,是一种特殊的客观存在的社会活动,除了利用、展开它的引导、保证和怎么写作的工具价值之外,更要发掘和树立思想政治教育的社会本体价值,确立思想政治教育的实践性、客观性.