重视音乐教育,提高大学生全面素质

【摘 要】本文阐述了音乐教育的意义,它对大学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用.加强和重视音乐教育,有助于大学生综合素质的全面提高.

【关 键 词】音乐；教育；素质

一、重视音乐教育的意义

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,它能够使我们感知和领会美的内涵.在大学里,适当地开设音乐课程,引入良好健康的音乐,有利于促进学生身心健康的成长,调节紧张的学习气氛.美国《音乐教育全国教育大纲》“1990年的目标”规定：（1）所有学生都应接触到音乐课；（2）中学应要求至少修一个卡内基学分的人文艺术学科方能毕业；（3）大学应要求修一个学分的人文艺术学生方能入学.古希腊哲学家柏拉图进一步深化了音乐对人思想的净化作用,他说：“音乐教育比其他教育都重要得多.”他认为,音乐教育除了注重道德和社会目的教育以外,还承担把人教育成美的人和善的人.我国现阶段教育事业相对还比较落后,反映了我国现在国民的整体素质还未达到一个理想的程度,我们应当充分地重视大学生音乐教育,有意识地提高学生的音乐素质.普通高校作为新时期人才的摇篮,应重视大学生的全面素质教育,音乐教育在素质教育中地位重要,有着不可替代的作用.1998年,李岚清副总理向高校师生推荐影片《一曲难忘》的同时,对音乐教育的素质要求做了精辟的论述：“音乐的美育功能还不只是一般地提高审美能力和陶冶情操等,他对人的智力开发,特别是提高人的想象力和创造力,锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助,音乐对社会的文明进步有着深远的影响.”李岚清从百年树人的高度,提出了加强大学生音乐素质教育的问题,强调高校音乐教育的重要地位,指明高校音乐教育的根本任务.

二、音乐启发人的智慧,增加人们的创造性思维能力

音乐在培养全面发展的高素质人才、提高人的文化素质、审美情操、创意和人格修养中起着重要的作用.地质学家李四光,创作了中国第一首小提琴曲《行路难》；“杂交水稻之父”袁隆平,是拉小提琴的好手；大科学家爱因斯坦的广义相对论是从音乐中得到的启迪,还有钱学森、李政道、杨振宁等一大批中外名人都有着深厚的文化艺术修养.音乐可以通过听觉来刺激大脑,使人产生丰富的想象.音乐能穿越时空的界限,音乐能突破行业的阻隔,音乐是提升人综合素质的食粮.爱因斯坦和袁隆平都拉小提琴,他们在科学领域都取得了最高成就.可见音乐能够促进思维发展,科学能够利用音乐来激发人的潜在思维和丰富的想象.

三、弘扬传统文化、普及和提高音乐教育

我国古代伟大教育家孔子同时也是最早的,最有影响力的音乐教育家.孔子培养弟子的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）里,“乐”置于第二位.在他的教育哲学中,道德与音乐是相辅相成的.“安上治民,莫善于礼,移风易俗,莫善于乐”,“礼”是谓理天地阴阳之秩序,“乐”即取得和谐,他提倡的是以音乐来提高品德.孔子的“兴于诗、立于礼、成于乐”就是把音乐教育看作是培养人达到最高境界“仁”的重要手段.音乐教育对人的道德情操的培养,并不是通过说理的、强制的方式,而是通过优美动听的音乐本身潜移默化地在学生头脑中产生影响.大学阶段正是学生学习知识,探求真理的黄金阶段,学生思维活跃、记忆力强,利用音乐来帮助学生学习,将会取得事半功倍的效果.

四、重视音乐教育,提高大学生全面素质

音乐教育以其教育的功能和特点,使人产生高尚的情操和完美的品质,产生坚强的意志和对生活的热爱.启发乐观向上、勇于挑战的进取心,从而培养独立的人格和良好的个性.任何思想道德教育,如果没有情感的激发作为基础,只能成为空洞的说教.而音乐的特殊性在于它是通过优美、动听的旋律而激起心灵的浪花.提高大学生的文化修养和整体素质,造就更多的高素质创新人才,必须重视音乐.音乐的功能表现在培养人的高尚情操和审美情趣方面.优秀的音乐作品作用于学生的情感,引起共鸣和联想,使心灵得到滋润.现代人类要求高质量的生存和发展.审美素质的教育就是用艺术美感促使受教育者从知识向丰富细腻的情感再向审美这种“人”发展的金字塔顶端前进.

音乐教育是艺术教育的基本内容之一,通过音乐教育这一学生最容易接受的方式,从情感、意志品质、作风上陶冶学生的情操,激发他们的潜能,启迪他们的心灵,提供无穷的想象空间,引起他们的联想与想象,激发他们的创造能力,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.