美式教育下的英语专业教育改革与

摘 要：随着高等院校的教育发展,素质教育已经提上了日程,在美式教育的启发下,面对目前我国的素质教育,和对就业方面的人才的需要,适时地改变我国的教育现状,提升学生的英语专业能力,语言表达的能力,以及应对和创新能力,已经是一个很重要的问题了.本文就针对在美式教育的启发下,现阶段素质教育及就业需求,在教学内容、教学模式和教学手段上进行改革,结合本学科独特的知识体系和教学特点,将英语语言教学与人文教学相结合,从以教师为主体的传统教学模式向以教师为主导、以学生为主体的互动教学模式转变.

关 键 词：英语专业；素质教育；互动教学

1高校英语专业教育的现状与问题

我国第三次全国教育工作会议后,提出了教育改革的方针,推进素质教育的理念.如何贯彻实施素质教育则成为现代高等院校的主要问题,我们从高校英语专业的教育现状来分析.

一方面,现代社会的不断发展,要求有更多有能力、有素质的人才；第二方面,现代的教育体系,大部分依然是以往的传统教学模式,对学生进行知识的灌输.使得培养出来的大学生与实际中需要的人才,格格不入.为了解决这一个对立的矛盾,就要从其根源上来找,传统的英语教学,主要是培养学生的应试考试能力,很少注重对他们的听、说以及与其它学科之间的联系.这样就会使得学生的知识面太窄,不能获取更多的知识视野.学生毕业后,可能会面临很大的就业压力.出现与生活的脱节现象,所以针对这种情况,高等院校必须进行改革,提升学生的个人综合素质[1].

2基于美式教育下,英语专业素质教育的改革方向

在美式教育启发下,我们要在高等院校实施素质教育,首先就要改变教育观念,作为英语教师,必须适应当前社会的发展,结合学生毕业要面临的就业问题,对现代的本科英语教学的模式进行分析,重新定位教学目标和内容,按照素质教育要求的目标,对学生进行教育.重点培养学生的英语语言的表达能力,对外国等国家的风俗文化有所了解,锻炼自己各方面的才能,成为一个具有多种技能的复合型人才.而在这许多的内容中,培养学生的专业素质是最主要的方面.

学生的英语专业素质应该在教师传授知识的时候,进行培养,多加强对学生的自主学习能力和思维方面的训练,解决学生的分析问题的能力,和实践操作技能方面的能力,增强学生的学习自信心和学习兴趣.

在教学课堂中,只要把学生作为课堂生活中的人,才能发现学生具有的潜质,我们要懂得去爱护、相信学生,不断去鼓励、感悟、激起学生,让他们去自主探究、合作、讨论,这样的课堂学习,让师与生的心、灵都共享学习的快乐,这样的学习才是真正的学习,而学生就能够主动、参与、活动[2].

（1）师生共建教学""的氛围

对于"对话",在两者之间没有贵、贱、高、下、大、小所区分,以前的老师总是带有架子、带有命令的语气,这样往往会降低学生的学习的尽头,使"对话"中止.因此,"对话"所需具备的必要条件为"、平等".

为了建立一个的教学环境,对于教师,首先：放低自己"教师"的样子,把真实、真诚的一面和学生进行谈话,减少学生的顾虑,就使得他们愿意和老师说真话,愿意和老师说自己的隐私话.

（2）在课堂上,让学生感受"我能行"

对于学生学习的过程,即发现、提出、解决问题的过程,而问题,往往通过学生自己找出,也鼓励学生自己去解决.让学生通过尝试的方式去解决,使得问题得到答案,如果存在一时解决不了的,我认为也是合理的,对于教师,避免急于求成,即代替学生去解决,正确的做法是积极疏、引、拔,通过各种方法来开导、鼓励学生,让他们去分析、解决存在的疑问.初始,孩子们可能会认为不知道问啥问题,也找不出什么问题,或说不出问题更不符合主题要求,缺乏实用性,这时,教师要多进行演示,同时也去启发学生的思维的定格高校英语课程的教学不仅是语言知识的输入,更重要的是学生语言能力、表达能力、交往能力的提高和辩证性思维的培养,使学生最终成为独立的学习者.不断加强对大学生的社会适应能力、沟通能力和创新方面的培养,为以后可能会从事的职业做基础.

3素质教育对高校英语教师的新要求

在美式教育启发下,要想实现素质教育,最根本的还要加强对教师的个人素质的提升.因此,在具体的操作中,培养高质量的师资队伍要提高三方面的能力和水平：

（1）育人方面的能力.

高校教师要不断进行对学生的培养,树立自己高尚的人格,作为学生的表率,在道德修养方面潜在的引导学生,达到一个较好地目的.

（2）学习能力.教育人员和学生之间本来应该是一个统一体,没有什么界限的,作为一名老师,也要进行不断的学习,扩展自己的知识面,只有这样,才能适应现代社会的发展.作为英语专业的老师,就必须及时地对自己的知识方面的能力进行提高.适应当前改革的需要和社会的发展.

（3）创新能力.

要不断培养学生的创新能力,只有创新,才能为将来的社会发展做出自己的贡献.对于学生的创新精神的培养,教师要在课堂上实施启发的思维,引导学生的思维能力朝着既定的目标前进.

综上,素质教育的实现,必须要教师具有专业的素养,同时也要有广博的知识能力,逐渐跟上时代的脚步,发掘学生的潜力.

4转变教学模式,实施互动式教学

在美国,他们在英语专业的教育方面,都是进行相对较好的教学模式上比较成功,因此,要想比较成功的进行素质教育,教师就要从教学模式上上功夫.在具体的高校英语专业教学实践中,互动教学模式主要可以通过如下教学手段来实现：

（一）从教学内容上,教师应该改变以往的讲授为主的教学方式,改为利用先进的多媒体进行辅助教学,比如说,对于一些听力材料,可以利用播放多媒体视频的方式,让学生在图文并茂的中,学会知识[3].（二）尽可能多地用英语授课,与学生进行互动交流.

在教学过程中,教师除了讲解基本的课本知识外,还要对我国西方国家的一些文化习俗告知学生,或者是通过让学生查阅西方的国家资料,自己上网搜集一些资料,在课上,教师可以安排学生进行小组交流、讨论.这样的教学模式,可以起到一定的教学效果,增强学生的学习主动性.

(三)合理设计课堂问题,引发学生思考.

设计问题的重点要放在问题方面,大家都知道,教师作为课堂的引路人,有着很大的作用,因此,在设计问题的时候,一定要考虑全面,这样,巧妙的问题能够帮助学生更加好的应对知识,提升自己的知识能力.在设计问题的形式时,可以采取提问的方式、也可以采取分组交流的方式,还可以转变成一节辩论会的形式,总之,不管是哪种模式,目标都是一样的.

(四)开展英语第二课堂活动.

学生在课上学到的英语专业知识毕竟是有限的.所以,教师还可以在课余的时间,组织学生成立一个英语社团,在这里,爱好的英语的学生可以参加在社团内部的活动,比如,英语广播,英语演讲比赛等,聘请资深的外国专家,来我国进行他们当地的一些趣事的报告,增加学生的知识面.

总之,通过上面的分析,学生是课堂的主人,教师是引导者,在整个学习的过程中,教师要时刻保持引导者的身份,对于学生进行整体的关注,引导学生逐步完成教学任务和计划.在相互的交流讨论中,不断完善教学的各个目标.培养学生的道德、思维能力的发展.增强文化背景知识,掌握地道的英语,为日后进行实际英语语言交流打下坚实的基础.

5结论

综上所述,基于美式教育的启发之下,现代社会提出的素质教育,我国的教育机构已经开始对此进行了加强,面对现代社会的就业压力,我们对学生的培养也在不断的扩大,逐渐导入迎合就业的方向上发展.大学生应该具有多方面的优秀才能,比如说,个人综合能力、修养、表达能力,思维能力等,都是一个合格的人才,这样,才能在未来的社会中,立于不败之地.面对残酷的就业考试,才能脱颖而出.

参考文献：

[1]祖述乐.高校英语专业创造性素质教育发展与就业研究[J].和田师范专科学校学报,2009（03）.

[2]杨颖育.试论如何构建英语学科专业特色--以四川师范大学英语特色专业建设为例[J].中国大学教学,2008（05）.

[3]王雪梅.高校英语专业教学与素质教育[J].辽宁教育行政学院学报,2006（01）.

河北北方学院教育教学改革课题题目：美式教育启发下的英语专业教育改革与探索课题编号：JG201426